Рабочая программа по нормальной физиологии. Физиологии челюстно-лицевой области естественно научного цикла для специальности 060201 «Стоматология» специальное звание врач

6.Лабораторный практикум В соответствии с ФГОС не предусмотрен

7. Практические занятия (семинары)

№ п/п	№ разде­ла дис­циплины	Тематика практических занятий	Трудо­ём­кость (час)
1		Введение в предмет. Основные понятия физиологии. Сто­матологическая физиология. Функциональные элементы зубочелюстной системы. Биоэлектрические явления в возбудимых тканях.	2
2		Законы раздражения. Физиология синапсов.	2
3		Физиология мышц и нервов. Парабиоз. Итоговое, тестовый контроль.	2
4		Общая физиология центральной нервной системы. Возбу­ждение и торможение в ЦНС.	2
5		Частная физиология ЦНС. Мышечный тонус. Тонические рефлексы. Локомоция.	2
6		Физиология автономной нервной системы.	2
7		Физиология желез внутренней секреции.	2
8		Итоговое занятие по разделу: Нейро-гуморальная регуляция функций. Тестовый контроль.	2
9		Общие свойства сенсорных систем. Зрительная сенсорная система.	2
10		Слуховая, кожная, вкусовая и обонятельная сенсорные системы. Сенсорная функция полости рта. Ноцицепция. Итоговое, тестовый контроль.	4
11		Физиология ВНД. Условные рефлексы, механизмы их формирования и торможения, типы ВНД.	2
12		Высшие психические функции. Целенаправленная дея­тельность.	2
13		Функциональная система Анохина. Итоговое по ВНД, тестовый контроль.	2
14		Пищеварительная функция полости рта. Моторный ком­понент жевания.	2
15		Пищеварительная функция полости рта. Секреторный компонент жевания.	2
16		Общие принципы организации пищеварения. Механизмы голода и насыщения. Пищеварение в желудке и в кишеч­нике. Функции печени и поджелудочной железы. Всасы­вание в пищеварительном тракте.	2
17		Физиология дыхания. Коммуникативная функция полости рта.	2
18		Итоговое занятие по Пищеварению и дыханию. Тестовый контроль	2
19.		Физиология обмена веществ и энергии, питания и терморегуляции.	2
20.		Физиология системы крови. Итоговое.	4
21.		Физиология сердца. Регуляция сердечной деятельности.	4
22.		Гемодинамика. Регуляция кровообращения. Итоговое по кровообращению.Тестовый контроль.	2

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) В соответствии с ФГОС не преду­смотрены

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

1. 
   Смирнов М. Нормальная физиология: учебник.-М.,2010.- (200 экз.)
   
2. 
   Орлов Р.С. Нормальная физиология: учебник. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.-(70 экз.)
   
3. 
   Судаков К.В. Нормальная физиология: учебник+CD.-М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012.- (200 экз.)
   

Дополнительная литература.

1. 
   Смирнов В.М. Физиология человека. - М., 2001. (1000 экз.)
   
2. 
   Брин В.Б. Нормальная физиология: учебник + CD.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012.- (15 экз.)
   
3. 
   Будылина С.М. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: учебное пособие. - М.: Академия, 2010.- (500 экз.)
   
4. 
   Камкин А.Г. Атлас по физиологии в 2-х т.т.-Т. 1.-М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.-(16 экз.)
   
5. 
   Камкин А.Г. Атлас по физиологии в 2-х т.т.-Т. 2.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012.-(15 экз.).
   
6. 
   Агаджанян Н.А. Нормальная физиология.- М., 2007.-(8 экз.)
   
7. 
   Мусалов Г.Г. и соавт. УМП по элективному курсу по нормальной физиологии. - Махачкала: ИПЦ ДГМА, 2012.-(290 экз.)
   

Периодическая литература:1.Российский физиологический журнал

2. Валеология

3. Успехи физиологических наук

4. Физиология человека

в) программное обеспечение:

Контролирующая программа по нормальной физиологии, пакет Microsoft Office 2003, ХР. 2007.

ЭБС «Консультант студента». http://www.studmedlib.ru (вход зарегистрированным пользователям через портал сайта ДГМА http://www.dgma.ru)

Приложения к учебникам на CD-дисках.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: сайты образовательных порталов (вход через портал сайта ДГМА), электронные каталоги ЦНМБ им. И.И. Сеченова (http://www.scsml.rssi.ru/), электронные ресурсы НМБ ДГМА.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. 
   Учебные аудитории, оснащенные посадочными местами, столами, доской, мелом экраном.
   
2. 
   Специализированные учебные аудитории для работы студентов с оборудова­нием, приборами, установками (в соответствии с номенклатурой типового учебного оборудования кафедр нормальной физиологии).
   

3. 
   Набор инструментария.
   
4. 
   Таблицы.
   

5. Технические средства обучения: мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, видеомагнитофон, ПК, видео- и DVD проигрыватели, мониторы.

6. 
   Мультимедийные презентации.
   
7. 
   Слайды.
   
8. 
   Видеофильмы.
   
9. 
   Учебные фантомы.
   
10. 
    Мультимедийные комплексы, ноутбуки, Микроскопы
    
11. 
    Хирургические инструменты
    
12. 
    Кимографы
    
13. 
    Электростимуляторы
    
14. 
    Катушки индуктивности
    
15. 
    Спирометры
    
16. 
    Электрокардиографы
    
17. 
    Лабораторное стекло
    
18. 
    Вегетотестер
    
19. 
    Нейрософт
    
20. 
    Лазерный доплеровский флуориметр
    
21. 
    Периметры Форстера
    
22. 
    Таблицы Сивцева
    
23. 
    Ольфактометры.
    

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Обучение складывается из аудиторных занятий и самостоятельной работы. Основ­ное учебное время выделяется на практическую работу по выполнению виртуальных и ситуационных задач. Рекомендуется еженедельно чередовать проведение занятий и лек­ций.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисцип­лине и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и ВУЗа.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО необходимо широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций и т.д.). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 10% аудиторных занятий.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Самостоятельная работа студентов способствует формированию деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов, публичные выступления формируют способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать на практике естественно-научных, профессиональных дисциплин в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов, способствуют овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

Различные виды учебной деятельности формируют способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретатьновые знания, использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии.