Рабочая программа учебного курса «Биология»
Скачать 0.55 Mb.
|
Пищеварение. Питание и пищеварение. | Курорт «Иж.мин.воды», санатории «Казанс- кий», «Жемчужина» | — ставить цели самообразовательной деятельности; | -сущность биологических процессов: питание и пищеварение, -распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека; -характеризовать процессы пищеварения, объяснять роль желез и ферментов в процессах пищеварения. | 5 ч | | | | |
| | Пищеварение в полости рта. Глотание. | Алкоголь; курение наркомания и здоровье человека. Профилактика. | -сравнивать объекты, факты, явления; ·-обобщать, делать резюме; —планировать и проводить наблюдения за объектом; | - вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; -изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов | | | Самонаблюдения: определение положения слюнных желёз; движение гортани при глотании Лабораторная работа №13 «Действие ферментов слюны на крахмал» | |
| | Пищеварение в желудке. | Ученые РТ: Вишневс- кий, Вяселев. | -диалектически анализировать учебный или любой другой материал; | - вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; -характеризовать процессы пищеварения, объяснять роль желез и ферментов в процессах пищеварения. | | | | |
| | Пищеварение в кишечнике. Всасывание. | | - выделять главное, существенное; - синтезировать материал; -устанавливать причинно-следственные связи, аналогии | -сущность биологических процессов: питание и пищеварение, -характеризовать процессы пищеварения, объяснять роль желез и ферментов в процессах пищеварения. | | | | диктант |
| | Гигиена питания. | Данные о лептоспирозе по РТ и эпидемии холеры в Казани в 2001 г. | находить информацию о биологических объектах в различных источниках | - знать правила гигиены питания, меры предупреждения желудочно-кишечных заболеваний; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики отравлений и предупреждения желудочно-кишечных заболеваний | | | | тест |
| | Обмен веществ и энергии. Общая характеристика обмена веществ. Обмен жиров, углеводов, белков, воды и минеральных веществ. | Алкоголь, курение наркомания и здоровье человека. Профилактика | — ставить цели самообразовательной деятельности; | -понятия об обмене веществ и энергии -две стороны обмена веществ: пластический и энергетический обмен. -доказывать, что пластический и энергетический обмен - единство противоположностей. | 3 ч | | Лабораторная работа №14 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки» | |
| | Витамины. | | -проводить самостоятельный поиск биологической информации: | -представления о витаминах и авитаминозах, нормах рационального питания; -объяснять роль витаминов в организме - уметь применять полученные знания | | | | |
| | Нормы питания. | | находить информацию о биологических объектах в различных источниках | -объяснять энерготраты человека и пищевой рацион. Энергетическау ёмкость пищи - Обосновывать нормы и режим питания. -составлять пищевой рацион в зависимости от энерготраты. | | | Лабораторная работа №15 «Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат» | зачет |
| | Выделение. Строение и функции почек. | Алкоголь, курение наркомания и здоровье человека. Профилактика | — ставить цели самообразовательной деятельности | – раскрывать роль выделения продуктов обмена веществ из организма; особенности строения выделительной системы, показывать локализацию органов выделения; – рассказывать о микроскопическом строении почки, двойной фильтрации крови в почечных канальцах, образовании в них мочи. | 2 ч. | | | |
| | Образование мочи. Регуляция мочеобразования. | Данные о заболевании геморрагической лихорад- кой в РТ. Меры профилактики ГЛПС. | -проводить самостоятельный поиск биологической информации: в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках. | – характеризовать функции органов выделения, процесс образования мочи; – раскрывать понятия: первичная моча и вторичная моча; – объяснять, почему заболевания почек серьезно сказываются на здоровье человека; - доказывать необходимость соблюдения гигиены почек; почему злоупотребление острой пищей, алкоголем приводит к поражению почек. -соблюдать правила гигиены мочевыделительной системы; | | | | |
| | Кожа. Строение и значение кожи. | | — ставить цели самообразовательной деятельности; | -знать функции и строение кожи, – устанавливать взаимосвязь строения и функции производных кожи; -работать с лупой. | 3 ч. | | Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти | |
| | Терморегуляция организма. Закаливание. | | -диалектически анализировать учебный или любой другой материал; · сравнивать объекты, факты, явления; · обобщать, делать резюме; | -относительное постоянство температуры тела человека –разъяснять механизмы терморегуляции и закаливания | | | | |
| | Гигиена кожи, одежды и обуви. | Алкоголь; курение наркомания и здоровье человека. Профилактика | — владеть навыком аналитического чтения; — составлять сложный и тезисный планы; | -значение закаливания организма, гигиенические требования к коже, одежде и обуви; - применять меры, предупреждающие перегревание и переохлаждение организма, первой помощи при поражениях кожи и нарушениях терморегуляции | | | | |
| | Сенсорные системы организма. Значение органов чувств. Анализаторы. | | — ставить цели самообразовательной деятельности; | -органы чувств человека, – находить на рисунках, таблицах, моделях части анализатора -объяснять значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. | 5 ч | | | |
| | Зрительный анализатор. Строение и функции глаза. | | Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы. - соотносить различные компоненты объекта; -классифицировать по нескольким признакам; | -части зрительного анализатора, его строение и функции глаза -положение и строение глаз. -строение и функции сетчатки. -корковая часть зрительного анализатора | | | | |
| | Зрительное восприятие. Гигиена зрения. | | Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы; проводить самонаблюдения | - ход лучей через прозрачную среду глаза. - причины нарушения зрения – гигиену органа зрения - механизм восприятия зрительных раздражений; -соблюдать гигиену зрения. - применять меры первой помощи при травмах глаз | | | Лабораторная работа №16 «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением» | |
| | Строение и функции органа слуха. | | Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы. - соотносить различные компоненты объекта; -классифицировать по нескольким признакам; | -части слухового анализатора и органа равновесия; -нарушения в деятельности анализаторов слуха и равновесия. – гигиену органов слуха и равновесия – находить их на рисунках, таблицах, моделях части органов слуха и равновесия; - объяснять передачу звуковых колебаний, их восприятие и анализ -соблюдать гигиену слуха и равновесия. | | | | |
| | Органы равновесия, мышечного и кожного чувства, обоняния и вкуса. | | — готовить доклады, рефераты; -выступать перед аудиторией; - придерживаться определенного стиля при выступлении. | – части органов кожно-мышечной чувствительности, обоняния, вкуса. - роль органов обоняния, вкуса в жизни человека; – соблюдать гигиену органов обоняния и вкуса, осязания (кожи); | | | | |
| | Основы учения о высшей нервной деятельности. Наука о поведении и психике. Рефлекторная теория поведения. | Ученые РТ: Самойлов, Бехтерев, Курашов | — ставить цели самообразовательной деятельности; | -раскрывать особенности высшей нервной деятельности человека, поведения, их значение в восприятии окружающей среды, ориентации в ней; - Характеризовать рефлекторную теорию поведения | 6 ч | | Лабораторная работа №17 «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа» | |
| | Врожденные и приобретенные программы поведения. | Алкоголь; курение наркомания и здоровье человека. Профилактика | -проводить самостоятельный поиск биологической информации: в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках | -роль торможения условных рефлексов; - вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; - биологическую терминологию и символику – характеризовать роль безусловных рефлексов в развитии врожденного поведения, значение безусловных и условных рефлексов и их сущность;. | | | | |
| | Речь и мышление. Познавательные процессы. | | находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать; |
Похожие:
 | Рабочая учебная программа «Биология» Нормативно-правовые документы, обеспечивающие реализацию рабочей программы учебного курса «Биология» |  | Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа по дисциплине Биоценология и теория экологической... Рабочая программа составлена на основании фгос-3 впо и учебного плана направления 510600 Биология, магистерской программы 510601... | | Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с нормативно-правовыми... Программа курса «Общая биология» предназначена для работы с учащимися 9-х классов |
| Рабочая программа учебного предмета «Биология» Рабочая программа учебного предмета «Биология» разработана на основе стандартов образования, примерной программы по биологии Н. И.... | | Рабочая программа учебного курса «биология» Рф №1089 от 05. 03. 2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных образовательныхстандартов начального общего,... |
| Рабочая программа составлена на основе элективного курса «Биология животных» В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова учебник «Биология (Общая биология) базовый уровень» 10 – 11 класс – М.: Дрофа,... | | Рабочая программа учебного курса биологии в 7 классе Учитель: Краюхина... Данная адаптированная рабочая программа по курсу «Биология. Многообразие живых организмов» составлена в соответствии с |
| Рабочая программа учебного курса «Биология» Рассмотрено согласовано утверждено на кафедре учителей Зам директора по увр директор | | Рабочая программа учебного курса «Биология» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии (базовый уровень) 2004г |
| Рабочая программа учебного курса «Общая биология» Рабочая программа составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы к комплекту учебников,... | | Учебного курса по биологии для 6 класса Биология/авт сост. Е. И. Колусева, И. П. Чередниченко. Волгоград: Учитель, 2006//. Последняя является модифицикацией Программы курса... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного курса «Общая биология» При разработке программы в основу положен Государственный образовательный стандарт по общей биологии, базовый уровень | | Рабочая программа учебного предмета: «Биология» И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазова (Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.... |
| Рабочая программа учебного курса «Биология» Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными, инструктивно – методическими документами Министерства образования... | | Рабочая программа учебного курса «Человек» Программа предназначена для курса «Человек и его здоровье» в 8 классе и является логическим продолжением программ, предназначенных... |
