Методические указания по изучению дисциплины и задания для контрольной работы Студентам -заочникам специальности
Скачать 0.96 Mb.
|
| «Забайкальский аграрный институт»- филиал ФГБУ ВПО «Иркутская ГСХА» Технологический факультет кафедра ветеринарной медицины Карамушкина С.В. ФИЗИОЛОГИЯ И ЭТОЛОГИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ Методические указания по изучению дисциплины и задания для контрольной работы Студентам –заочникам специальности 111801.65-Ветеринария ЧИТА 2013 УДК 612:636 (075) Публикуется по решению учебно-методического совета технологического факультета (протокол №___ от ______2013) Рецензент: Карамушкина С.В. Физиология и этология сельскохозяйственных животных / методические указания по изучению дисциплины и задания для контрольной работы.- Чита: Изд-во ФГБУ ВПО «Забайкальский аграрный институт», 2013.- 64 с. Предназначено для студентов-заочников специальности 111801.65-Ветеринария ВВЕДЕНИЕ Цели и задачи дисциплины: Целью изучения физиологии и этологии животных при подготовке специалистов высшей квалификации, является формирование фундаментальных и профессиональных знаний о физиологических процессах и функциях в организме млекопитающих и птиц, о их качественном своеобразии в организме продуктивных сельскохозяйственных животных, домашних, лабораторных и экзотических животных, необходимых ветеринарному врачу для научного обоснования мероприятий, связанных с созданием оптимальных условий содержания, кормления и эксплуатации животных, предупреждением заболеваний, оценкой здоровья, характера и степени нарушений деятельности органов и организма, определением путей и способов воздействий на организм в целях коррекции деятельности органов. Задачами физиологии и этологии животных являются: - познание частных и общих механизмов и закономерностей деятельности клеток, тканей, органов и целостного организма, механизмов нейрогуморальной регуляции физиологических процессов и функций у млекопитающих и птиц, качественного своеобразия физиологических процессов у продуктивных животных, поведенческих реакций и механизмов их формирования; - приобретение навыков по исследованию физиологических констант функций и умений использования знаний физиологии и этологии в практике животноводства и ветеринарии. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; - осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; - использует знание иностранного и латинского языков для получения информации профессионального характера из иностранных и отечественных источников; - использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности; - умеет правильно пользоваться медико-технической и ветеринарной аппаратурой, инструментарием и оборудованием в лабораторных, диагностических и лечебных целях и владеет техникой клинического исследования животных, назначает необходимое лечение в соответствии с поставленным диагнозом; - способен и готов анализировать закономерности функционирования органов и систем организма, использовать знания морфо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического исследования и оценки функционального состояния организма животного для своевременной диагностики заболеваний; - способен и готов анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам животных с учетом их физиологических особенностей для успешной лечебно-профилактической деятельности; - способен и готов участвовать в разработке проектов по строительству ветеринарных учреждений и клиник, животноводческих комплексов, технологических линий по переработке продукции животноводства и их экспертизе согласно ветеринарно-санитарным и гигиеническим требованиям; - способен и готов проводить ветеринарно-санитарно-просветительскую работу среди населения; осуществлять социокультурное и гигиеническое образование владельцев животных; - способен и готов осуществлять распространение и популяризацию профессиональных знаний, воспитательную работу с обучающимися, анализ состояния и динамики объектов деятельности; - способен и готов проводить подготовку и переподготовку специалистов ветеринарного, зоотехнического и биологического профилей. - способен и готов осуществлять сбор научной информации, подготовку обзоров, аннотаций, составление рефератов и отчетов, библиографий, участвавать в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня, выступать с докладами и сообщениями по тематике проводимых исследований, анализировать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования, разрабатывать планы, программы и методики проведения научных исследований, проводить научные исследования и эксперименты; - способен и готов к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований; умеет применять инновационные методы научных исследований в ветеринарии и биологии. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: Закономерности осуществления физиологических процессов и функций и их качественное своеобразие в организме млекопитающих и птиц, продуктивных сельскохозяйственных животных, домашних, лабораторных и экзотических животных, на уровне клеток, тканей, органов, систем и организма в целом, в их взаимосвязи между собой и с учетом влияния условий окружающей среды, технологии содержания, кормления и эксплуатации, механизмы их нейрогуморальной регуляции, сенсорные системы; высшую нервную деятельность; поведенческие реакции и механизмы их формирования, основные поведенческие детерминанты. Уметь: Использовать знания физиологии и этологии при оценке состояния животного; самостоятельно проводить исследования на животных. Владеть: Знаниями и навыками по исследованию физиологических констант функций, методами наблюдения и эксперимента. Физиология относится к биологическим дисциплинам. Она изучает процессы жизнедеятельности здорового организма, функции его органов, тканей, клеток и отдельных клеточных структур, а также механизмы регуляции этих функций. Фи зиология рассматривает функции организма сельскохозяйст венных животных во взаимной связи и с учетом их возраста, пола, продуктивности и воздействия на них факторов внеш ней среды, технологии их содержания и эксплуатации. Этот курс тесно связан с дисциплинами морфологического профиля, а также с физикой, биофизикой, химией, биохимией, зоологией и служит теоретической базой для зоотехнических и ветеринарных дисциплин. Поэтому физиология занимает центральное место в общебиологической подготовке ветеринарных врачей, способных решать сложные задачи по развитию живот новодства. При изучении физиологии у студентов одновременно фор мируется диалектико-материалистическое мировоззрение. Они приобретают теоретические знания о функциях органов и сис тем, механизмах нервно-гуморальной регуляции физиологиче ских процессов, адаптации (приспособления) организма жи вотных к изменяющимся условиям содержания, кормления, микроклимата в животноводческих помещениях, об основах этологии — науке о поведении животных. Живой организм представляет собой самоорганизующуюся и самоконтролируемую, очень стабильную систему, которая по принципу саморегуляции осуществляет активный поиск оп тимального и наиболее устойчивого состояния, что выражает ся в гомеостазе и адаптации, то есть в способности удержи вать переменчивые показатели организма (температура тела, кровяное давление, рН и осмотическое давление крови и др.) в физиологических пределах, несмотря на изменения условий существования. Процесс саморегуляции, механизмы согласования функций органов и тканей, адаптация организма к окружающей среде осуществляются нервно-гуморальной системой, состоящей из двух звеньев: нервного и гуморального (гуморальное звено включает главным образом гормоны и другие вещества раз личной сложности, в том числе продукты обмена веществ). Деятельность нервной системы проявляется в рефлексах — безусловных, или врожденных, и условных, приобретаемых животным уже после его рождения. Поэтому нервные процес сы в организме животных являются сложнорефлекторными. Регуляция деятельности сердечно-сосудистой, дыхательной, эндокринной и других систем организма осуществляется по принципу обратной связи. Он заключается в том, что функция любого органа регулируется ее результатом (продуктом, сек ретом) или результатом (продуктом, секретом) работы «под чиненного» органа. Изучая функцию любой системы, надо стремиться уяснить, каким образом регулируется, направля ется и изменяется в соответствии с потребностями организма ее деятельность и возвращается к норме. Например, как обес печивается нужный режим работы сердечно-сосудистой и ды хательной систем в покое и при физической нагрузке, необхо димый уровень обмена веществ, теплообразования и теплоот дачи при разной температуре и влажности внешней среды или при стрессе. Раздел I. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Объем дисциплины и виды учебной работы (Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц)
Приступая к работе над учебником, надо сначала ознако миться с «Введением» в методических указаниях и нашими советами по изучению материала соответствующего раздела программы. Здесь вы найдете рекомендации, на что обратить главное внимание, в каком порядке изучать материал и как облегчить его изучение и усвоение. Здесь же помещен мате риал, который отсутствует в учебнике. Разделы дисциплин и виды занятий
В процессе изучения материала необходимо проводить са моконтроль за ходом его усвоения. Для лучшего запоминания материала очень полезно составлять . краткий конспект и схемы. Раздел II. МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОТДЕЛЬНЫХ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ Тема 1. Физиология возбудимых тканей Основными физиологическими свойствами нервной и мы шечной тканей являются: раздражимость, возбудимость, про водимость, рефрактерность и лабильность (функциональная подвижность). Для того, чтобы понять сущность процесса воз буждения, необходимо изучить механизм возникновения мемб ранного потенциала и потенциала действия. Электрические явления в возбудимых тканях обусловлены свойствами и строением мембраны клеток: наличием в них натриевых, калиевых и кальциевых каналов, разной концент рацией ионов калия и натрия внутри и снаружи, работой ка лий-натриевого и кальциевого насосов. Освоив общие вопросы, переходите к изучению физиоло гии мышечной ткани. Необходимо иметь представление не только о свойствах поперечно-полосатой и гладкой мускула туры, но и, факторах, влияющих на них. Изучите механизм мышечного сокращения и роль АТФ в этом процессе, законо мерности работы мускулов, как возникает утомление. По теме физиологии нервного волокна обязательно обра тите внимание на теорию Н. Е. Введенского о парабиозе, объ ясняющей природу торможения. Эта теория раскрывает диа лектическое единство процессов возбуждения и торможения. Изучая природу передачи возбуждения с нерва на другую возбудимую ткань, вспомните из гистологии строение синап сов, ознакомьтесь с физиологией возбуждающих и тормозя щих синапсов, с особенностями проведения через синапсы воз буждения — с этим связаны основные свойства нервных цент ров и механизм их утомления. Вопросы для самопроверки
Тема 2. Физиология регулирующих систем Нервная система Живой организм вынужден постоянно адаптироваться к меняющимся условиям внешнего мира при сохранении посто янства внутренней среды. Эта связь организма с внешней сре дой и согласованность действий различных органов и систем в нем для поддержания гомеостаза (внутреннего постоянства) осуществляется посредством нервной системы. Основной фор мой деятельности нервной системы является рефлекс. Нерв ную систему условно подразделяют на центральную (ЦНС) и периферическую. К ЦНС относится спинной и головной мозг. Необходимо изучить основные свойства нервных цент ров, обусловленные свойствами синапсов. Обратите особое внимание на пять свойств, характеризующих доминанту, так как последняя лежит в основе координационной деятельности ЦНС и поведения животных. Доминанта — временное, достаточно стойкое возбуждение, объединяющее ряд центров различных отделов ЦНС, изме няющее и подчиняющее себе работу других нервных центров, направленное на разрешение в данный момент жизненно важ ной функции животного. Доминанта характеризуется следую щими свойствами:
Способностью к суммированию возбуждения, то есть способностью притягивать импульсы, приходящие из центров, не относящихся к доминанте, суммировать (копить) эти возбуждения с возбуждением доминирующих центров, усиливать ся за счет суммации.
Изучать физиологию ЦНС рекомендуем в такой последо вательности: строение и функции спинного мозга, продолго ватого, среднего, мозжечка, промежуточного, подкорковых ядер, ретикулярной формации (сетевидного образования). На двойном листе бумаги из тетради нарисуйте схему последо вательного расположения всех отделов ЦНС. При изучении их функций кратко запишите сведения о них. В рекомендуемом учебнике несколько сложно изложен ма териал о роли ретикулярной (сетевидной) формации. Ретику лярная формация располагается в передней части спинного мозга, в продолговатом, среднем и промежуточном мозге (т. е. в мозговом стволе) и связана проводящими путями с ко рой больших полушарий. Ретикулярная формация играет важную роль в регуляции возбудимости и тонуса всех отде лов ЦНС, обусловливая силу и продолжительность проведе ния нервных импульсов. Функционально нервную систему под разделяют на соматическую и вегетативную. Соматическая нервная система иннервирует скелетную мускулатуру, а ве гетативная нервная система осуществляет регуляцию деятель ности внутренних органов и обмена веществ. Важно уяснить сущность трофического влияния нервной системы. Оно заключается в изменении проницаемости мемб ран клеток для соответствующих веществ, изменении обмена веществ, потреблении кислорода, повышении активности фер ментных систем клетки. Вопросы для самопроверки 1. Что такое рефлекс и рефлекторная дуга? Из каких эле- ментов состоит рефлекторная дуга? 2. Что такое обратная афферентация (связь)? 3. Какими свойствами обладают нервные центры и нерв- ные волокна?
Эндокринная система Регуляция деятельности органов и тканей, обмена веществ и энергии, всех других жизненных процессов осуществляется нервно-гуморальной системой. Гуморальное звено регулирую щей системы представлено в основном гормонами, выраба тываемыми железами внутренней секреции. Основное назначение гормонов:
Поэтому от слаженности в работе эндокринных желез за висит интенсивность роста, воспроизводительная функция, уровень лактации, яйцекладки, линька и другие отправления организма животных. Механизм функциональной связи и единства нервной сис темы и желез внутренней секреции прояснился лишь с от крытием нейросекреции. Оказалось, что часть нервных клеток способна (у всех позвоночных и многих представителей классов беспозвоночных) не только порождать и проводить воз буждение, но и обладает секреторной функцией. У высших позвоночных животных нейросекреторные клет ки в виде ядер (скоплений) располагаются в гипоталамусе, важнейшем отделе промежуточного мозга. Гипоталамус имеет непосредственную связь с гипофизом, представляя с ним единую анатомическую и функциональную систему. В нейронах паравентрикулярных и супраоптических ядер передней части гипоталамуса синтезируются, соответственно, два гормона — окситоцин и вазопрессин (адиуретин). По ме ре образования оба эти гормона по аксонам нейросекреторных клеток в комплексе с белком-носителем в виде гранул (зерен) продвигаются в заднюю долю гипофиза. Здесь они накапли ваются и отсюда выводятся в кровь. Передняя доля гипофиза (ПДГ) лишена нервных связей с мозгом, но имеет специальную сосудистую воротную систему. Кровь по воротной системе направляется от гипоталамуса (срединного возвышения) по ножке гипофиза к передней его доле. Было доказано, что гипоталамус с помощью нейросекретов контролирует выделение гормонов передней и средней долями гипофиза. Восемь нейросекретов гипоталамуса, стимулирующих вы деление гормонов из соответствующих клеток передней и средней долей гипофиза получили название рилизинг-факторов (либеринов). Не исключается, что рилизинг-факторы не только стимулируют выделение клетками гормонов, но и вли яют на биосинтез в них гормонов. Рилизинг-факторы — это пептиды с молекулярной массой от 400 до 2500, не обладающие видовой специфичностью. Из ткани гипоталамуса выделено 3 нейросекрета (статина), которые тормозят выделение в кровоток пролактина, соматотропного и меланоцитостимулирующего гормонов. Из ткани эпифиза выделен гормон мелатонин, который уг нетает секрецию фолликулостимулирующего (ФСГ) и лютеинизирующего (ЛГ) гормонов гипофиза и, следовательно, функцию половых желез. Установлено, что эпифиз птиц и многих видов диких зверей вырабатывает больше мелатонина в зимние месяцы, когда продолжительность светового дня са мая короткая. Таким образом, эпифиз, получая информацию о внешнем освещении через орган зрения, участвует в работе механизма «биологических часов» и определяет фотоперио дизм в размножении этих видов животных. При изучении физиологии желез внутренней секреции ре-комендуем сосредоточить главное внимание на регуляции синтеза гормонов выведения их в кровь, на роли гормонов в обмене веществ и осуществлении различных физиологиче ских функций. Напишите основные физиологические свойства гормонов по образцу, приведенному в табл. 3. Таблица 3. Гормоны и их действие
Очень полезно группировать гормоны в различные комби нации в зависимости от их участия в регуляции белкового, углеводного, жирового и водно-солевого обмена. Обратите внимание на роль гормонов в реакциях адапта ции (приспособления) организма животных при стрессе (сос тоянии напряжения). Стресс — неспецифическая, стереотип ная реакция организма на воздействие различного рода раз дражителей — стрессоров. Стрессор — это любой раздражитель, который по интен сивности и длительности своего влияния на организм превы шает пределы повседневных воздействий и вызывает вклю чение не только нервного, но и гормонального звена адап тации. Вопросы для самопроверки
Тема 3. Физиология сенсорных систем Животные все время находятся в условиях постоянного воздействия разнообразных сигналов внешней среды и сос тояния внутренних органов. Все эти сигналы превращаются в ощущения с помощью анализаторов. Тем самым устанавли вается связь организма с внешней средой, а также между его системами. В данной теме главными являются вопросы: 1. Общие свойства анализаторов. 2. Как осуществляются функции отдельных элементов каждого анализатора: зрительного, слухового, вкусового, обо- нятельного, кожного, вестибулярного, двигательного? 3. Способы общения животных с помощью анализаторов. При изучении материала и выполнении контрольной ра- боты необходимо учитывать следующее: 1. Каждый анализатор состоит из трех отделов: рецепторного (воспринимающего), проводящего (нервные волокна) и центрального (подкорковые и корковые центры). Советуем заполнить таблицу 2 сведениями об остальных анализаторах. Таблица 2. Строение анализаторов
Назначение рецепторного отдела — восприятие различ ных видов энергии (световой, химической, механической, теп ловой и др.) и превращение их в энергию нервного импульса и его передача в нервный центр. В зрительном анализаторе рецепторы — световые, в обо нятельном и вкусовом — химические, в слуховом, вестибуляр ном и двигательном — механические, в кожном — несколь ко видов рецепторов. Причем в каждом анализаторе рецепто ры представлены несколькими группами, реагирующими на отдельные (элементарные) характеристики одного и того же сигнала. Например, внутренние и наружные волосковые (слу ховые) клетки внутреннего уха воспринимают, соответствен но, громкие и тихие звуки; вкусовые луковицы в разных уча стках языка воспринимают горький, кислый, соленый или сладкий вкусы и т. д. Назначение центрального отдела каждого анализато ра — создание цельного образа сигнала (предмета, явления) внешней и внутренней среды путем анализа и' синтеза нерв ных импульсов, поступивших от соответствующих рецепто ров. Точность соответствия создающегося в мозге образа ис тинному внешнему или внутреннему сигналу достигается по степенно на пути от подкорковых центров к корковому. На пример, с помощью задних холмов четверохолмия (средний мозг), осуществляется ориентировочная реакция на звуковой сигнал, во внутреннем коленчатом теле таламуса (промежу точный мозг) создается его приблизительная (контурная) ко пия, а в височной области коры — точный образ звукового сигнала. Анализаторы постоянно взаимодействуют друг с другом, обеспечивая тонкую информацию об окружающем мире и способствуя тем самым лучшему приспособлению животного к постоянно меняющимся условиям окружающей среды. Вопросы для самопроверки
Темы 4, 5. Физиология системы крови, кровообращение и лимфообращение. Кровь, тканевая жидкость, лимфа и органы, в которых происходит образование кровяных клеток и их разрушение (костный мозг, селезенка, тимус, лимфатические узлы, пе чень), объединены в единую систему крови. Химический состав и физико-химические свойства крови, тканевой жидкости и лимфы, составляющих внутреннюю сре ду организма, находятся в динамическом равновесии, т. е. со став их относительно постоянен. Это постоянство (гомеостаз) обеспечивается непрерывной работой всех органов и тканей в тесной взаимосвязи и взаимообусловленности. Благодаря регуляторным механизмам, обеспечивающим поддерживание относительного постоянства внутренней среды организма, его клетки всегда функционируют в одинаковых условиях, они мало подвержены влияниям внешней среды. Изучите основные функции и физико-химические свойства крови и лимфы, вспомните, каков их состав, строение и коли чество форменных элементов у животных разных видов, где они образуются и разрушаются, какова их роль в организме. Важно уяснить, что такое группы крови и системы групп крови. Термином группа крови обозначают иммунобиологи ческие свойства крови, на основании которых кровь живот ных независимо от пола, возраста, породы можно разделить на строго определенные группы. Принадлежность к той или иной группе обусловлена наличием или отсутствием в клет ках крови соответствующих антигенов (агглютиногенов). Групповые антигены передаются по наследству. Сочетание их у каждого животного индивидуально. Исключение — однояй цовые близнецы. Систему групп крови обозначают буквами латинского алфавита: А, В, С и т. д. В настоящее время у животных установлено следующее количество антигенов и систем групп крови: Таблица 5. Группы крови
Группы крови у животных определяют для уточнения их происхождения. Кровь и лимфа осуществляют свои функции благодаря по стоянной их циркуляции по кровеносным и лимфатическим сосудам. Непрерывность движения крови и лимфы обеспечи вается работой сердца, вспомогательными механизмами и специфическим строением сосудов. Вспомните строение сердца, фазы его работы, внешние признаки проявления его деятельности. Изучите свойства сер дечной мышцы, обратив особое внимание на автоматию серд ца и ее «природу». Импульсы возбуждения в сердце возника ют в синусном узле — специфической мышечной ткани, сосре доточенной в стенке правого предсердия между устьями по лых вен. Автоматия этих клеток обусловлена изменениями их электрического состояния. Сложным вопросом является механизм саморегуляции дея тельности сердечно-сосудистой системы. Пользуясь рисунка ми и текстом учебника, разберитесь, как изменяются ритм и сила сокращений сердца, а также просвет сосудов под влия нием импульсов, поступающих к ним по волокнам симпатиче ского и блуждающего нервов. Особое место в кровообращении занимает процесс микро циркуляции. Совокупность прекапилляров, капилляров и посткапилляров составляют микроциркуляторное русло. Бла годаря тому, что стенки этих мельчайших кровеносных сосу дов представляют собой полупроницаемую мембрану, а ско рость кровотока в «их необычно мала (0,3—0,5 мм/с), в них происходит обмен веществ между кровью и тканями. Через ультрамикропоры стенки капилляров происходит фильтрация жидкой части крови, которая заполняет межкле точные пространства. Из нее в клетки поступают необходимые для жизнедеятельности вещества, а из клеток — продукты об мена веществ. Таким образом, межклеточная жидкость об разуется как из крови, так и из продуктов внутриклеточного обмена веществ. Попав в лимфатические сосуды, она стано вится лимфой. Лимфообращение — неотъемлемая часть общей системы кровообращения. Ознакомьтесь с особенностями кровообращения в сердце, легких, селезенке, почках, печени. Представьте в виде схемы, как происходит саморегуляция работы сердца и просвета сосудов при повышении давления крови и, наоборот, при его снижении. Вопросы для самопроверки
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Методические указания по изучению курса и задания для контрольной... Автоматика: методические указания по изучению курса и задания для контрольной работы/ агау; Сост. Ц. И. Калинин, И. Н. Свистун –... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной... Лапутина, О. А. Менеджмент: методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной работы / О. А. Лапутина. Хф... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной... Лапутина, О. А. Маркетинг: методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной работы / О. А. Лапутина. Хф... | | Методические указания по изучению дисциплины «Экономика предприятия»,... Абота содержит конспект основных курса «Экономика предприятия», методические указания к их изучению, список литературы по темам,... |
 | Методические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине «Управление затратами» Методические указания к изучению дисциплины «Управление затратами» и выполнению контрольной работы для студентов экономических специальностей... | | Методические указания по выполнению контрольной работы разработаны... Экономика и организация производства: методические указания по выполнению контрольной работы/ сост.: В. В. Беспалова, И. А. Иготти.... |
| Методические указания по выполнению контрольной работы Цели и задачи... Связи с общественностью: методические указания по выполнению контрольной работы, обучающихся на 6 курсе специальности «Маркетинг»-... | | Методические разработки по изучению дисциплины и задания для контрольной... За месяц до начала лабораторно-экзаменационной сессии студент должен предоставить одну контрольную работу. Ответы на вопросы контрольного... |
| Методические указания по выполнению и оформлению контрольной работы.... Рассмотрены на заседании цикловой комиссии организационно – технических дисциплин | | Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «Финансы» Задания к контрольной работе даны в 10-ти вариантах. Номер варианта контрольной работы соответствует последней цифре номера зачетной... |
| Методические указания по изучению учебного материала 18 Задания для... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Салаватский индустриальный колледж» | | Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной... Целью дисциплины является изучение автомобильных дорог как транспортной инфраструктуры. Основной задачей дисциплины является закрепление... |
| «Мурманский государственный гуманитарный университет» (фгбоу впо... Г 52 Теоретическая механика. Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов 2 курса заочной формы обучения... | | Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «Имиджелогия» Программа курса, задания и методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «Имиджелогия» для студентов заочной... |
| Методические указания по выполнению контрольных работ общие положения... Методические указания и задания контрольной работы по дисциплине для студентов специальностей 080301 – Коммерция (торговое дело);... | | Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной... Изучение дисциплины начинается с четкого осознания ее целей и задач, которые должны быть решены в результате изучения дисциплины... |
