Методические указания по изучению дисциплины и задания для контрольной работы Студентам -заочникам специальности
Скачать 0.96 Mb.
|
| Тема 9. Физиология системы выделения В процессе жизнедеятельности организма животных, в том числе проявления любого вида продуктивности, образуются вещества, неиспользуемые в дальнейшем или даже вредные. Они непрерывно поступают в тканевую жидкость, лимфу и кровь. Оттуда удаляются через систему специальных органов, главным образом через почки. В данной теме студент должен изучить следующие основ ные вопросы:
При изучении материала и выполнении контрольной ра боты необходимо учитывать следующее:
Вопросы для самопроверки
Тема 10. Физиология системы размножения Необходимость в глубоких знаниях, связанных с функцией воспроизводства животных, приобретает для зооинженеров особое значение в связи с переводом животноводства на ин дустриальные основы. Особенно это остро ощущается на мо лочных комплексах. Высокая степень механизации производ ственных процессов, увеличение плотности поголовья, изме нение режима дня (изменение условий доения и кормления, отсутствие активного моциона и контакта с быком),— все это отрицательно отражается на воспроизводительной функции коров. Основными вопросами этого раздела являются: половая и общая зрелость, физиология половой системы самца (семен ников и придаточных половых желез) и самки (яичников, яй цеводов, матки), физиология полового цикла, процессы осе менения, физиологические основы искусственного осеменения, половое поведение животных, механизм оплодотворения, фи зиология беременности и родов. Для результативного осеме нения важно иметь правильное представление о способах ус тановления у самки состояния течки и охоты, о времени ову ляции. Разрыв зрелых фолликулов и выход из них яйцеклетки — овуляция — осуществляется при достижении у самки опреде ленного соотношения в крови лютенизирующего (ЛГ) и фолликулостимулирующего (ФСГ) гормонов и с участием простагландина. Продолжительность жизни яйцеклетки после овуляции составляет: у коров 10—11, овец 12—15, свиней око ло 10, крольчих 6—8 часов, а у кур — 20 минут. Различают два типа овуляции: спонтанную — она не зави сит от акта спаривания (овцы, свиньи, лошади, крупный ро гатый скот, лисицы, песцы) и рефлекторную, которая проис ходит только после полового акта (у крольчих — через 10—12, норок — через 36—42, соболей — через 80—90 часов). Изучая процесс оплодотворения, следует иметь в виду, что в половых путях самки происходит процесс капацитации спер миев (их дозревание). Время, необходимое для капацитации спермиев, у животных разных видов различно: у крупного рогатого скота 5—6, овец—1,5, свиней — 3—6, кроликов — 5 часов. Полагают, что под влиянием жидкой среды половых путей самки происходит разрушение наружной мембраны акросомы спермиев и освобождение ферментов (гиалуронидазы и акрозина), облегчающих процесс проникновения их через оболочки в цитоплазму яйцеклетки. Заключительный этап размножения — беременность и роды. Их реализация во многом определяется состоянием мус кулатуры матки. Ее сократительная активность повышается под действием окситоцина. Чувствительность матки к нему ослабляется прогестероном, источниками которого служат желтое тело яичника, зародыш (плод) и плацента. Кроме то го, зародыш (плод) и плацента служат источниками гонадотропина, стимулирующего выделение желтым телом прогесте рона. Недостаточное количество этого гормона замедляет (раз витие зародышей и препятствует их имплантации у норок и соболей. В результате у них удлиняется продолжительность беременности за счет скрытой ее стадии (эмбриональной диапаузы), которая длится 10—50 дней у норок и 210—240 дней у соболей. При этом продолжительность истинной беремен ности (с момента имплантации) небольшая и близкая у этих животных: 25—30 и 30—45 дней, соответственно. Решающая роль в пусковом механизме родового акта принадлежит гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системе плода. Под влиянием кортикотропина гипофиза плода его надпочечники начинают усиленно продуцировать и выделять в кровоток кортизол, который активирует в нем самом и плаценте синтез эстрогенов за счет прогестерона- В результате секреция эст рогенов возрастает, а прогестерона—уменьшается. Одновре менно стимулируется выделение маткой простагландина, который вызывает распад желтого тела (лютеолиз) и выде ление из него релаксина. Его источником у многих животных служит и плацента. Релаксин способствует расслаблению связок таза, раскрытию шейки матки и подготовке родополового канала, к изгнанию плода. Краткосрочное резкое возра стание содержания эстрогенов (возможно и простагланди на) в крови матери повышает чувствительность мускулатуры матки к действию на нее окситоцина, который обусловливает ее активное сокращение, усиление родовых потуг и ускорение родового акта. Важно уяснить влияние внешних факторов и особенно продолжительности светового дня на воспроизводительную функцию пушных зверей и птицы (см. в предыдущем разделе о роли эпифиза в этом процессе). Студенты, специализирующиеся по пчеловодству, должны хорошо знать особенности размножения пчел. Вопросы для самопроверки 1. Что такое половая и общая физиологическая зрелость животных? Какие факторы влияют на сроки их наступления? 2. Каковы различия спермы животных разных видов по объему эякулята и концентрации в ней спермиев? 3. Внешние проявления течки и половой охоты у крупного и мелкого рогатого скота, свиней, лисиц, песцов, соболей и норок.
Тема 11. Лактация Уровень молочной продуктивности определяется интенсив ностью лактации. Она является следствием физиологических процессов, протекавших в организме самки во время бере менности и родов и подготовивших молочную железу к сек реции молока. Сопровождающие лактацию сбалансированное кормление и содержание (особенно доение) животных дол жны обеспечивать достаточное количество питательных ве ществ в крови, дальнейшее развитие всех тканей молочной железы и соответствующее состояние нервной и гормональ ной систем. Только в таких условиях возможны образование и получение максимального количества молока. Основными вопросами данного раздела являются:
При изучении материала и составлении ответов на вопро сы контрольной работы необходимо учитывать следующее: 1. Молочная железа у самок начинает усиленно развивать ся с наступлением половой зрелости. Наибольшие изменения в ней происходят во время беременности, особенно во второй ее половине. Причем альвеолярный и протоко-цистернальный отделы молочной железы развиваются под действием разных гормонов и не одновременно.
В то же время неорганические и органические вещества поступают в кровь в основном из пищеварительного канала, а потому их количество зависит от набора кормов в рацио не и их физической формы. Так, скармливание коровам гра нулированных кормов свыше 30% от питательности рациона, высококонцентратный тип кормления, а также потребление больших количеств измельченного сена и свежей травы при водит к изменению бродильных процессов в рубце и соотноше ния образующихся при этом летучих жирных кислот (умень шается доля уксусной кислоты и возрастает процент пропионовой). В результате снижается жирность молока. С другой стороны, использование одних и тех же кормов связано с ви довыми особенностями пищеварения. Например, у жвачных в преджелудках большая часть углеводов сбраживается до летучих жирных кислот, а значительная часть непредельных жирных кислот корма превращается в предельные. Поэтому по составу молока и его образованию жвачные животные от личаются от нежвачных.
Этому же способствует и стереотип доения, вырабатывающий ся у коров в условиях постоянного распорядка дня на ферме. Необычные раздражители тормозят рефлекс молоковыведения. Это обстоятельство особенно важно учитывать на фермах мелочных комплексов. Вопросы для самопроверки
Тема 12. Высшая нервная деятельность и основы этологии сельскохозяйственных животных Физиология высшей нервной деятельности—наука о ней рофизиологических механизмах поведения, базирующаяся на принципе рефлекторного отражения внешнего мира. Для современных представлений о работе мозга решающим явилось открытие И. П. Павловым условнорефлекторной свя зи — условного рефлекса — функциональной единицы работы коры больших полушарий головного мозга. Условный рефлекс (У. Р.) является механизмом срочной перестройки поведения, деятельности организма в соответствии с изменениями внеш ней среды. Основной базой, на которой формируются условно-рефлекторные (временные) связи, являются врожденные (безусловные) рефлексы (Б. Р.). Б. Р.— это врожденная видоспецифическая реакция организма, рефлекторно возникаю щая в ответ на воздействие биологически значащего (боль, пища, тактильное раздражение и т. д.) стимула, адекватного для данного вида деятельности. Эти рефлексы связаны с жиз ненно важными биологическими потребностями животного. Совпадение во времени любого стимула, воспринимаемого органами чувств, с действием факторов, вызывающих врож денный рефлекс, придает этому индифферентному (безраз личному) раздражителю сигнальное значение, т. е. становится условным сигналом к определенной деятельности и может самостоятельно ее вызвать. У. Р.—это индивидуально приобретенная реакция орга низма на ранее индифферентный раздражитель, воспроизво дящая безусловный рефлекс. Нарисуйте схемы рефлекторных дуг любого безусловного и условного рефлекса. С помощью учебника разберитесь, при каких условиях возможно образование условных рефлексов, какова роль ак тивирующих подкорковых образований в их формировании. Необходимо усвоить, что такое инстинкты и какова их роль в поведении животных. Инстинкт — это комплекс врожден ных последовательных действий, свойственных организму дан ного вида, реализация которых зависит от функционального состояния животного (определяемого доминирующей потреб ностью) и сложившейся в данный момент ситуации. В реали зации инстинктивных реакций пусковую функцию выполняют внешние стимулы. Они носят название «ключевые раздражи тели». Каждый ключевой стимул запускает соответствующий ему комплекс безусловно-рефлекторных действий животного. Протекание инстинкта (по К. Лоренцу и У. Крэгу) можно представить в виде схемы: эндогенное побуждение (потреб ность) — ключевой (пусковой) стимул — комплекс последо вательных безусловно-рефлекторных действий — «завершаю щий акт». Сложным является вопрос о механизмах осуществления целенаправленного поведенческого акта. В поведении животных врожденная деятельность и инди видуально приобретенные реакции не существуют изолиро ванно, их совместная деятельность реализуется в едином поведенческом акте. Главным звеном функциональной систе мы любой поведенческой реакции, обусловленной биологичес кой потребностью, является так называемый акцептор резуль тата действия, где формируется программа поведения, его ко нечный результат и происходит оценка завершения рефлектор ной деятельности. В период «действий» животного от исполни тельных органов (мышц, анализаторов) поступает информация о выполнении поведенческой реакции в акцептор результата действия, в котором происходит сличение результата поведения с «составленной» программой и «конечной целью». При несовпадении их в поведенческую реакцию вносятся коррек тивы. Так продолжается до тех пор, пока действия животного не завершаются достижением конечного результата или пока не появится другая, еще более важная потребность. Важной способностью, определяющей результативность по веденческих реакций животного, является его «элементарная рассудочная деятельность» (Э. Р. Д.). Э. Р. Д. — способность животного к быстрому принятию решения и выполнению по веденческого акта без предварительного обучения в новой обстановке. При этом используется индивидуальный жизнен ный опыт, т. е. из памяти извлекаются и сопоставляются сход ные ситуации, на основании анализа которых вырабатывает ся оптимальный вариант программы поведения для достиже ния конечной цели. Наряду с процессами возбуждения в коре головного мозга возникает и торможение. Уясните, какие различаются виды торможения и их биологическое значение, что собой представ ляют аналитическая и синтетическая деятельность коры боль ших полушарий мозга, динамический стереотип. Важное значение имеет правильное представление об уче нии И. П. Павлова о типах нервной деятельности животных. При изучении этого вопроса сопоставьте данные учения И. П. Павлова со своими собственными наблюдениями за поведением животных. При этом необходимо знать, какую роль играет высшая нервная деятельность в направленном воспитании сельскохозяйственных животных и обеспечении повышения их продуктивности. Для того, чтобы иметь конкретное представление об это логии, формах поведения сельскохозяйственных животных, в том числе в условиях промышленной технологии, факторах, обусловливающих формирование поведенческих реакций, био ритмах, используйте материал рекомендуемых учебных посо бий и дополнительной литературы, так как в существующих учебниках эти сведения практически отсутствуют. |
Похожие:
 | Методические указания по изучению курса и задания для контрольной... Автоматика: методические указания по изучению курса и задания для контрольной работы/ агау; Сост. Ц. И. Калинин, И. Н. Свистун –... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной... Лапутина, О. А. Менеджмент: методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной работы / О. А. Лапутина. Хф... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной... Лапутина, О. А. Маркетинг: методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной работы / О. А. Лапутина. Хф... | | Методические указания по изучению дисциплины «Экономика предприятия»,... Абота содержит конспект основных курса «Экономика предприятия», методические указания к их изучению, список литературы по темам,... |
 | Методические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине «Управление затратами» Методические указания к изучению дисциплины «Управление затратами» и выполнению контрольной работы для студентов экономических специальностей... | | Методические указания по выполнению контрольной работы разработаны... Экономика и организация производства: методические указания по выполнению контрольной работы/ сост.: В. В. Беспалова, И. А. Иготти.... |
| Методические указания по выполнению контрольной работы Цели и задачи... Связи с общественностью: методические указания по выполнению контрольной работы, обучающихся на 6 курсе специальности «Маркетинг»-... | | Методические разработки по изучению дисциплины и задания для контрольной... За месяц до начала лабораторно-экзаменационной сессии студент должен предоставить одну контрольную работу. Ответы на вопросы контрольного... |
| Методические указания по выполнению и оформлению контрольной работы.... Рассмотрены на заседании цикловой комиссии организационно – технических дисциплин | | Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «Финансы» Задания к контрольной работе даны в 10-ти вариантах. Номер варианта контрольной работы соответствует последней цифре номера зачетной... |
| Методические указания по изучению учебного материала 18 Задания для... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Салаватский индустриальный колледж» | | Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной... Целью дисциплины является изучение автомобильных дорог как транспортной инфраструктуры. Основной задачей дисциплины является закрепление... |
| «Мурманский государственный гуманитарный университет» (фгбоу впо... Г 52 Теоретическая механика. Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов 2 курса заочной формы обучения... | | Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «Имиджелогия» Программа курса, задания и методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «Имиджелогия» для студентов заочной... |
| Методические указания по выполнению контрольных работ общие положения... Методические указания и задания контрольной работы по дисциплине для студентов специальностей 080301 – Коммерция (торговое дело);... | | Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной... Изучение дисциплины начинается с четкого осознания ее целей и задач, которые должны быть решены в результате изучения дисциплины... |
