Программа дисциплины анатомия центральной нервной системы

Факультет Психологии

Рекомендовано секцией УМС Одобрено на заседании кафедры

«Психология» психофизиологии

• 
  об общих биологических закономерностях, свойственных живой природе (признаки живого, уровневая организация и эволюция живого);
  
• 
  о строении, процессах жизнедеятельности и роли живых организмов в биосфере;
  
• 
  знать и понимать особенности строения организма человека (ткани, органы, системы органов и их функции), его жизнедеятельности, связи со средой, сохранения здоровья;
  

• 
  об особенностях биологических процессов (питание, дыхание, выделение, кровообращение, движение, обмен веществ и превращение энергии, рост, развитие и размножение, наследование признаков);
  
• 
  о процессах возбуждения и торможения в нервной системе;
  
• 
  о регуляции процессов жизнедеятельности организма человека, его поведения и связей со средой (зависимость состояния собственного здоровья от состояния окружающей среды, влияние факторов окружающей среды на гены и хромосомы, факторов здоровья и риска на собственный организм);
  
• 
  о предмете психологии и базовых психологических понятиях.
  

• 
  наблюдением за живыми объектами и собственным организмом;
  
• 
  биологическим экспериментом;
  
• 
  обработка данных статистическими пакетами;
  
• 
  использованием микроскопа для изучения клеток, тканей и органов.
  

• 
  находить и использовать информацию о современных исследованиях в области биологии, экологии и генетики, о факторах здоровья и риска;
  
• 
  использовать биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы и жизнедеятельности собственного организма;
  
• 
  оценивать последствия своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму и здоровью других как основы соблюдения правил поведения в окружающей среде, санитарно-гигиенических норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекций;
  
• 
  оценивать изменения в собственном организме, влияние факторов окружающей среды, факторов здоровья и риска на поведение.
  

• 
  о строении, процессах жизнедеятельности и роли живых организмов в биосфере;
  
• 
  знать и понимать особенности строения организма человека (ткани, органы, системы органов и их функции), его жизнедеятельности, связи со средой, сохранения здоровья;
  
• 
  о предмете анатомии и базовых анатомических понятиях.
  
• 
  овладеть основной анатомической терминологией и понимать значение производных психологических понятий;
  
• 
  получить подробные сведения о строении ЦНС человека и морфофункциональных особенностях нервной ткани;
  
• 
  получить специальные сведения о морфологии и функциональных связях структур головного мозга, необходимые для работы практического психолога;
  
• 
  усвоить особенности ЦНС человека на основных этапах развития (онтогенеза);
  
• 
  уметь идентифицировать отдельные структуры ЦНС и знать их взаиморасположение на рисунках и схемах в научной и учебной литературе.
  
• 
  овладеть основными методами и приемами топической диагностики нервных структур в норме и патологии для высокого качества освоения основ психодиагностики, психокоррекции и психологического консультирования;
  
• 
  грамотно ставить и решать прикладные и научные проблемы в области естествознания;
  
• 
  иметь базовую подготовку для ведения педагогической деятельности в общеобразовательной школе по анатомии нервной системы человека.
  

• 
  знать элементы и структуру центрального и периферического отделов нервной системы, а также закономерности обработки информации человеком;
  
• 
  уметь пользоваться знаниями по анатомии нервной системы при последующем овладении закономерностями физиологии нервной системы и психофизиологии;
  
• 
  иметь представление о материальных основах психического;
  
• 
  иметь представление о практическом использовании анатомических данных при решении проблем антропологии, антропометрии; валеологии;
  
• 
  овладеть навыками работы с анатомическими показателями, выявленными соответствующими методами;
  
• 
  обладать навыками инструментальных оценок (топической диагностики) повреждений анатомических структур центральной нервной системы.
  

• 
  отчетность: 1 домашнее задание (подготовка компьютерной презентации), 1 реферат
  
• 
  итоговый контроль: экзамен
  

1. 
   Козлов В.И., Цехмистренко Т.А. Анатомия нервной системы. - М.: Мир, 2002. – 240 с.
   
2. 
   Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – М.: Медицина, 1994.
   
3. 
   Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека. В 2-х кн. – М.: ОНИКС, 2000.
   
4. 
   Атлас: Нервная система человека. – Под ред. В.М.Астапова и Ю.В.Микадзе. – М., 1997.
   

1. 
   Козлов В.И., Цехмистренко Т.А. Анатомия нервной системы. - М.: Мир, 2002. – 240 с.
   
2. 
   Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – М.: Медицина, 1994.
   
3. 
   Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека. В 2-х кн. – М.: ОНИКС, 2000.
   
4. 
   Атлас: Нервная система человека. – Под ред. В.М.Астапова и Ю.В.Микадзе. – М., 1997.
   
5. 
   Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. – М.: Мир, 1988.Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. – М.: Наука, 1990.
   

1. 
   Козлов В.И., Цехмистренко Т.А. Анатомия нервной системы. - М.: Мир, 2002. – 240 с.
   
2. 
   Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – М.: Медицина, 1994.
   
3. 
   Атлас: Нервная система человека. – Под ред. В.М.Астапова и Ю.В.Микадзе. – М., 1997.
   
4. 
   Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. – М.: Мир, 1988.Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. – М.: Наука, 1990.
   
5. 
   Андреева Н.Г., Обухов Д.К. Эволюционная морфология нервной системы позвоночных. – СПб: Лань, 1999.
   
6. 
   Дзугаева С.Б. Проводящие пути головного мозга человека в онтогенезе. – М.: Медицина, 1975.