Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология»
Скачать 465.64 Kb.
|
| Глава 3. Основы генетики. | |||||||||||
| 44 | История развития генетики. Гибридологический метод. §38, стр. 140 – 142 | | | | | Дать определения: История развития генетики, заслуги Г. Менделя, гибридологический метод, чистые линии. | Презентация к уроку. Таблица: Моногибридное скрещивание. | | | §38. Решить задачу. | |
| 45 | Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание §39 стр. 142 – 146. | | | | | Дать определения: Моногибридное скрещивание, аллельные гены, гомозигота и гетерозигота, доминантные и рецессивные гены, правило единообразия гибридов первого поколения, правило расщепления, закон чистоты гамет. Знать и уметь применять понятия фенотип, генотип, решать задачи по теме. Анализировать содержание схемы наследования при моногибридном скрещивании, составлять схемы скрещивания, определять по фенотипу генотип и , наоборот, по генотипу фенотип, число типов гамет, фенотипов и генотипов, вероятность появления признака в потомстве. | | Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс 21 век, 2005. | | §39. Решить задачи. | |
| 46 | Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. § 40, стр.146 – 149 | | | | | Дать определения: Множественный аллелизм, кодоминирование, неполное доминирование,сверхдоминирование, фенотип и генотип, анализирующее скрещивание, генофонд мира, брахидактилия. | Диск: 1С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс. | Захаров В.Б, Мустафин А.Г. Общая биология: тесты, вопросы, задания. – М.: Просвещение, 2003. | | § 40. Решить задачу. | |
| 47 | Решение задач на темы: моногибридное наследование и анализирующее скрещивание. | | | | | Решить задачи на : моногибридное наследование и анализирующее скрещивание. | | Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс 21 век, 2005. | | Решить задачи. | |
| 48 | Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. § 41, стр. 149 - 151 | | | | | Дать определения: Дигибридное, полигибридное скрещивание. Закон независимого наследование признаков, решетка Пиннета. | Таблица: Дигибридное скрещивание. | Общая биология под редакцией Захарова. М.: Дрофа, 2000. | | § 41. Решить задачу. | |
| 49 | Решение задач на темы :Неполное доминирование, дигибридное скрещивание. | | | | | Решить задачи на неполное доминирование, дигибридное скрещивание. | | | | | |
| 50 | Полигибридное скрещивание. Хромосомная теория наследственности. §42, стр. 151 – 155 | | | | | Дать определения: Хромосомная теория наследственности, закон Моргана, кроссинговер, хромосомные карты, прыгающие гены. | Диск: 1С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс. | | Вклад дрозофил в развитие генетики. | §42. Решить задачу. | |
| 51 | Взаимодействие неаллельных генов. § 43, стр. 155 - 157 | | | | | Дать определения: Комплементарность, полимерия, эпистаз, плейотропность. Синдром Марфана. | | Общая биология под редакцией Захарова. М.: Дрофа, 2000. | | § 43. Решить задачу. | |
| 52 | Решение задач на тему: взаимодействие неаллельных генов. | | | | | Решить задачи на взаимодействие неаллельных генов. | | Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс 21 век, 2005. | | Решить задачи. | |
| 53 | Цитоплазматическая наследственность. § 44, стр. 157- 158 | | | | | Дать определения: Цитоплазматическая или нехромосомная наследственность. | | Захаров В.Б, Мустафин А.Г. Общая биология: тесты, вопросы, задания. – М.: Просвещение, 2003. | Взаимодействие хромосомной и нехромосомной наследственности. | § 44.. Решить задачу. | |
| 54 | Генетическое определение пола. § 45, стр. 158 – 163. | | | | | Дать определения: Аутосомы и половые хромосомы, гомогаметный и гетерогаметный пол, сцепленное с полом наследование, гемофилия. Называть типы хромосом в генотипе. Уметь объяснять механизм генетического определения пола, приводить примеры механизмов определения пола. Объяснять причины соотношения полов 1:1, механизмы наследования гемофилии и дальтонизма. | Таблица: Хромосомный механизм определения пола. | Захаров В.Б, Мустафин А.Г. Общая биология: тесты, вопросы, задания. – М.: Просвещение, 2003. | Причины, вызывающие изменения половых хромосом. | § 45. Решить задачу. | |
| 55 | Решение задач на тему: наследование признаков, сцепленных с полом. | | | | | Решать задачи на сцепленное наследование. | | Мягкова А.Н., Калинова Г.С., Резникова В.З. Зачеты по биологии: | | Решить задачи. | |
| 56 | Практическая работа. Решение генетических задач. | | | | Практическая работа № 1. Решение генетических задач. | Решить генетические задачи. | | Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: | | | |
| 57 | Изменчивость. § 46, стр. 163 – 166. | | | | Тест № 4 по теме: Наследственность. | Дать определения: Модификационная (фенотипическая) и наследственная (генотипическая) изменчивость, модификации, норма реакции, комбинативная и мутационная изменчивость. Рекомбинантные хромосомы. | Диск: 1С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс. | | Зависимость нормы реакции от условий среды. | § 46. | |
| 58 | Лабораторная работа № 4. Изучение фенотипов растений. | | | | Лабораторная работа № 5. Изучение фенотипов растений. | Изучить разнообразие фенотипов растений, выявить причин разнообразия фенотипов. | Гербарии растений одного вида, лупы. | | | Заполнить таблицу: виды изменчивости. | |
| 59 | Лабораторная работа. № 5. Изучение изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и кривой. | | | | Лабораторная работа. № 6. Изучение изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и кривой. | Изучит изменчивость растений, научиться строить вариационные ряды и кривые. | Гербарии растений. Линейки, листья березы, дуба, колосья пшеницы, ржи, семена фасоли. | | | Готовить доклад: Мутации: причины и следствия. | |
| 60 | Виды мутаций. §47, стр. 167 - 169 | | | | | Дать определения6 Генные, хромосомные (утрата, дупликация, делеция, инверсия, транслокация), геномные _полиплоидия, анэуплоидия) мутации. Синдром Дауна. Объяснять влияние мутагенов на здоровье человека. выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно). | Презентация к уроку. | | | §47, подготовить слайд – шоу. | |
| 61 | Причины мутаций. Соматические и генеративные мутации. §48, стр. 169 - 172 Практическая работа №2. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможностей последствия их влияния на организм | | | | Практическая работа №2. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможностей последствия их влияния на организм. | Дать определения: Соматический и генеративные мутации. Знать сущностьмутационной изменчивости, выявлять причины мутаций, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно). Характеризовать проявление модификационной изменчивости и виды мутаций. | Таблица: Мутационная изменчивость растений и животных. | | Причины мутаций и их профилактика. | Повторить главу 3. | |
| 62 | Обобщающий урок по главе 3: Основы генетики. | | | | Зачет № 3 по теме : основы генетики. | | | Мягкова А.Н., Калинова Г.С., Резникова В.З. Зачеты по биологии: Общая биология. – М.: Лист, 1999 | | Повторить главу 3. | |
| | |||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по обществознанию 10 класс базовое изучение предмета Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых... | | Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных... В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых... | | Рабочая программа по физике 7-9 класс Пояснительная записка Государственного образовательного стандарта 2004 г в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственного образовательного стандарта 2004 г в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование... | | Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений... России. В связи с тем, что экзамен сдается по истории России, то темы по отечественной истории были объединены и материал подан после... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных... | | Протокол № от Государственного образовательного стандарта 2004 г в содержанки календарно-тематического планирования предусмотрено формирование... |
| Рабочая программа педагога Государственного образовательного стандарта 2004 г в содержа нки календарно-тематического планирования предусмотрено формирование... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по литературе. В ней... |
| Календарно-тематическое планирование по физике Издательство «Учитель»... Государственного образовательного стандарта 2004 г в содержанки календарно-тематического планирования предусмотрено формирование... | | Педагогические технологии, используемые педагогами гбоу сош №1420 в образовательной деятельности ... |
| Проектная деятельность как способ формирования ключевых компетенций учащихся Основной задачей обучения на современном этапе является формирование ключевых компетенций, необходимых для практической деятельности... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Основы математической... Цель курса: формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с особенностями математических способов представления и обработки... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методическая тема. Формирование и развитие общеучебных универсальных умений и навыков как способ повышения качества знаний учащихся... |
