Паспорт рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины структура общеобразовательной учебной дисциплины
Скачать 0.53 Mb.
|
| Тема 5.4. Современные гипотезы о происхождении человека | Содержание учебного материала | 1 | 1 | ||
| 1 | Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. | | |||
| Лабораторные работы не предусмотрено | |||||
| Практическая работа № 9 Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека. | 1 | ||||
| Контрольные работы не предусмотрено | | ||||
| Самостоятельные работы не предусмотрено | | ||||
| Тема 5.5. Эволюция человека | Содержание учебного материала | 1 | | ||
| 1 | Развитие представлений о происхождении человека. Общие черты строения человека и животных. Движущие силы антропогенеза. Направления эволюции: древнейшие, древние и первые современные люди. | | |||
| Лабораторные работы не предусмотрено | |||||
| Практические занятия не предусмотрено | |||||
| Контрольные работы не предусмотрено | |||||
| Самостоятельная работа: Проанализировать и оценить различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека. | 2 | ||||
| Самостоятельная работа: Зарисовать и сделать сравнительный анализ зародыша человека и любого животного. Сделать выводы на основе сравнения. | 2 | ||||
| Тема 5.6. Единство происхождения человеческих рас | Содержание учебного материала | 1 | 1 | ||
| 1 | Человеческие расы. Критика расизма. Критика социального дарвинизма | | |||
| Лабораторные работы не предусмотрено | |||||
| Контрольные работы не предусмотрено | |||||
| Самостоятельная работа: подготовить творческую работу на тему «Современный этап развития человечества. Человеческие расы. Опасность расизма». | 2 | ||||
| Плановая контрольная работа № 2 по разделу «История развития жизни на Земле». | 1 | ||||
| Модуль 6 | | 34 | | ||
| Раздел 6.Основы экологии | | 32 | | ||
| Тема 6.1. Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой | Содержание учебного материала | 3 | 1 | ||
| 1 | Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. | | |||
| 2 | Экологические факторы, их значение в жизни организмов. | ||||
| 3 | Экологические системы. | ||||
| Лабораторные работы не предусмотрено | |||||
| Практические занятия не предусмотрено | | ||||
| Контрольные работы не предусмотрено | |||||
| Самостоятельная работа: Охарактеризовать агроэкосистемы Республики Татарстан (написать отчет и составить презентацию) | 4 | ||||
| Тема 6.2. Структура экосистем | Содержание учебного материала | 3 | 1 | ||
| 1 | Видовая и пространственная структура экосистем. | | |||
| 2 | Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. | ||||
| 3 | Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы. | ||||
| Лабораторная работа № 13 Описание экосистемы своей местности | 1 | ||||
| Практические занятия не предусмотрено | | ||||
| Контрольные работы не предусмотрено | |||||
| Самостоятельные работы не предусмотрено | |||||
| Тема 6.3. Учение о биосфере | Содержание учебного материала | 5 | 1 | ||
| 1 | Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере | | |||
| 2 | Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. | ||||
| 3 | Последствия деятельности человека в окружающей среде. | ||||
| 4 | Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. | ||||
| 5 | Глобальные экологические проблемы и пути их решения. | ||||
| Лабораторная работа № 14 Составление схем передачи веществ и энергии. | 1 | ||||
| Практические занятия не предусмотрено | | ||||
| Контрольные работы не предусмотрено | |||||
| Самостоятельная работа: Составить презентацию на тему «Глобальные экологические проблемы и их решения» | 2 | ||||
| Тема 6.4. Рациональное природопользование и охрана природы | Содержание учебного материала | 3 | 1 | ||
| 1 | Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. | | |||
| 2 | Ноосфера | ||||
| 3 | Правила поведения людей в окружающей природной среде. | ||||
| Практическая работа № 10 Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности. | 1 | ||||
| Практическая работа № 11 Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля). | 1 | ||||
| Практическая работа № 12 Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе. | 1 | ||||
| Практическая работа № 13 Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум). | 1 | ||||
| Практическая работа № 14 Решение экологических задач. | 1 | ||||
| Лабораторные работы не предусмотрено | | ||||
| Контрольные работы не предусмотрено | |||||
| Самостоятельная работа: Составить презентацию на тему «Последствия человеческой деятельности в окружающей среде» | 2 | ||||
| Раздел 7. Бионика как наука | Содержание учебного материала | 1 | 1 | ||
| Тема 7.1. Бионика как наука | 1 | Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных. | | ||
| Лабораторные работы не предусмотрено | | ||||
| Практические занятия не предусмотрено | |||||
| Контрольные работы не предусмотрено | |||||
| Самостоятельная работа № 23 Проанализировать примеры использования организации и функционирования биотических системе в в медицине. | 3 | ||||
| | Максимальная учебная нагрузка | 162 | | ||
| | Обязательная аудиторная учебная нагрузка | 108 | | ||
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Общие компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения учебной дисциплины | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения | ||
| Учащиеся должны уметь | | | ||
| Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы; родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов; решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особей видов по морфологическому критерию; выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агросистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически её оценивать; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение). | ОК1, ОК2, ОК4, ОК6, ОК7 ОК1, ОК2, ОК4, ОК6, ОК7 ОК1, ОК2, ОК4, ОК6, ОК7 ОК1, ОК2 ОК1, ОК2, ОК4 ОК1, ОК2, ОК4, ОК6, ОК8 ОК1, ОК2, ОК4, ОК6 ОК1, ОК2, ОК4, ОК6 ОК1, ОК2, ОК4, ОК6, ОК7, ОК8 ОК1, ОК2, ОК4, ОК6, ОК7 ОК1, ОК2, ОК4, ОК6, ОК7 ОК1, ОК2, ОК4, ОК6, ОК7 | практический фронтальный и индивидуальный контроль, практические работы практический фронтальный и индивидуальный контроль, практические работы устный индивидуальный контроль, практические работы практический фронтальный и индивидуальный контроль, лабораторные работы, практические работы практический и письменный, фронтальный и индивидуальный контроль, практические работы. практический и письменный фронтальный и индивидуальный контроль, практические работы практический фронтальный и индивидуальный контроль самоконтроль, практические работы индивидуальный контроль, практические работы индивидуальный контроль, фронтальный контроль, самоконтроль практические работы, индивидуальный контроль индивидуальный контроль, фронтальный контроль, самоконтроль индивидуальный контроль, фронтальный контроль, самоконтроль индивидуальный контроль, фронтальный контроль, самоконтроль индивидуальный контроль, фронтальный контроль, самоконтроль | ||
| Учащийся должен знать: основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом; вида и экосистем (структура); сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере; вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику; | ОК1, ОК2, ОК4, ОК6, ОК7, ОК8 ОК1, ОК2, ОК4, ОК8 ОК1, ОК2, ОК4, ОК8 ОК1, ОК2, ОК4, ОК6, ОК7 ОК1, ОК2, ОК8 ОК1, ОК2, ОК8 | письменный фронтальный контроль (тестирование открытого и закрытого типов), устный индивидуальный контроль письменный фронтальный контроль (тестирование открытого и закрытого типов) письменный фронтальный контроль (тестирование открытого и закрытого типов), устный индивидуальный контроль практический фронтальный контроль, устный индивидуальный контроль. устный индивидуальный контроль письменный фронтальный контроль, устный индивидуальный контроль | ||
ПРИЛОЖЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ
| НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛА И ТЕМ | СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ (ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДЕНИЦЫ) | СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (ТИ) |
| Индивидуальное развитие человека | Отрицательное влияние алкоголя, никотина и др.веществ на развитие человека, на здоровье, на способность заниматься спортом | 050141 Физическая культура |
| Основы генетики и селекции | Генетическая предрасположенность человека к занятию тем или иным видом спорта | 050141 Физическая культура |
| | | |
Похожие:
 | Паспорт примерной программы учебной дисциплины 3 структура и примерное... Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной основной общеобразовательной программы в соответствии с фгос по... |  | Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос спо... |
| Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и примерное... Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по... | | Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины Генетика человека с основами медицинской генетики является частью основной профессиональной... |
| Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы фгос спо, входящей в состав укрупненной группы профессий... | | Рабочая программа учебной дисциплины основы безопасности жизнедеятельности... Паспорт основной профессиональной общеобразовательной программы учебной дисциплины стр |
| Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 3 структура и содержание учебной дисциплины Фгос спо по специальности 26. 02. 03 Судовождение, входящей в состав укрупненной группы специальностей 26. 00. 00 Техника и технологии... | | Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины Фгос спо по специальности 26. 02. 05 Эксплуатация судовых энергетических установок, входящей в состав укрупненной группы специальностей... |
| Паспорт примерной программы учебной дисциплины структура содержание... У спо «Казанское училище олимпийского резерва» по специальности 100401 Туризм, в соответствии с примерной программой учебной дисциплины... | | Аннотация рабочей программы общеобразовательной дисциплины бд. 02.... Программа учебной дисциплины Литература дб. 02. предназначена для изучения литературы в учреждениях среднего профессионального образования,... |
| Аннотация рабочей программы учебной дисциплины опоп. 080114 аннотация... В результате изучения учебной дисциплины Информатика и икт студент должен обладать общими компетенциями | | Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Аннотация... Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Экономическая теория (микро-, макроэкономика, мировая экономика)» |
| Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены | | Программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины Основы микробиологии и иммунологии является частью основной профессиональной образовательной... |
| 1. паспорт рабочей программы учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» предназначена для изучения химии в учреждениях среденего профессионального образования,... | | Паспорт программы учебной дисциплины «Операционные системы» Область применения Рабочая программа учебной дисциплины «Операционные системы» является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы... |
