№ урока
|
Дата
|
Наименование темы урока.
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Контрольные мероприятия (практ/р, лаб/р, с/р,
и т.п.).
|
Материал учебника
|
Оснащение
|
Введение (2 часа)
|
1
|
|
История развития зоологии.
|
Называть:
Предмет изучения зоологии
Систематические категории
Описывать: методы изучения животных
Объяснять: значение классификации животных
Характеризовать этапы развития зоологии
|
|
§1
|
Учебник, таблица «Эволюция органического мира»
|
2
|
|
Современная зоология
|
Называть области применения зоологических знаний
Отличать животных от растений
|
|
§2
|
Учебник
|
Тема 1. Многообразие животных. Простейшие (2 часа)
|
3
|
|
Простейшие:Корненожки,Радиолярии,Солнечники,Споровики.
|
Определять принадлежность организмов к простейшим.
Характеризовать типы простейших
|
Лабораторная работа №1
«Знакомство с многообразием водных простей-
ших животных
|
§3
|
Микроскопы, портрет А. Левенгука, культура простейших, учебник
|
4
|
|
Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории.
|
Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев.
Описывать органоиды передвижения простейших.
Объяснять общность происхождения животных и растений.
Объяснять значение простейших в природе и в практической деятельности.
|
|
§4
|
|
Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (38часов)
|
5
|
|
Тип Губки.Классы:Известковые,Стеклянные,Обыкновенные.
|
Называть способы защиты от врагов
Распознавать и описывать строение слоев губок
Объяснять усложнение строения тела губок по сравнению с простейшими
Доказывать, что губки- многоклеточные организмы.
Характеризовать значение губок
|
|
§5
|
Учебник, таблицы
|
6
|
|
Тип Кишечнополостные. Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы.
|
Распознавать и описывать строение кишечнополостных
Объяснять значение термина «кишечнополостные».
Выделять сходства между губками и кишечнополостными
Называть значение кишечнополостных в природе и в жизни человека.
Распознавать и описывать представителей кишечнополостных.
Доказывать принадлежность представителей к одному типу
|
|
§6
|
Влажный препарат медузы, кораллы, таблицы
|
7
|
|
Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные.
|
Давать определение основным понятиям.
Распознавать и описывать представителей типа Плоские черви
Сравнивать строение кишечнополостных и плоских червей..
|
|
§7
|
Влажный препарат эхинококка, таблицы
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
Тип Круглые черви.
|
Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви.
Выделять особенности строения.
Объяснять меры профилактики заражения.
Сравнивать плоских и круглых червей.
|
Лабораторная работа №2
«Знакомство с многообразием круглых червей»
|
§8
|
Таблицы, культура коловраток, Влажный препарат аскариды.
|
9
|
|
Тип Кольчатые черви. Классы Полихеты (многощетинковые).
|
Перечислять внутренние органы различных систем.
Объяснять значение полихет в природе.
Распознавать и описывать представителей типа Кольчатые черви.
Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей.
|
|
§9
|
Таблицы.
|
10
|
|
Классы кольчецов: Малощетинковые и Пиявки..
|
Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании..
Определять принадлежность кольчатых червей к классам.
|
Лабораторная работа №3
«Знакомство с многообразием кольчатых червей»
|
§10
|
Дождевые черви, листы бумаги, лупы.
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
Тип Моллюски.
|
Распознавать и описывать животных типа Моллюски.
Выделять особенности внешнего строения моллюсков.
Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.
|
Л.р.№4 «Особенности строения и жизнь моллюсков»
|
§11
|
Таблицы, раковины моллюсков.
|
12
|
|
Классы Моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.
|
Определять принадлежность моллюсков к классам.
Объяснять значение в природе и в жизни человека.
Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания.
Сравнивать по плану двустворчатых и брюхоногих моллюсков.
|
|
§12
|
Прудовики, катушки, беззубка
|
13
|
|
Тип Иглокожие. Классы Морские лилии, Морские звёзды, Морские ежи, Голотурии, Офиуры.
|
Узнавать по рисункам представителей иглокожих.
Описывать строение иглокожих в природе.
Объяснять приспособления иглокожих к среде обитания.
Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных.
|
|
§13
|
Морские звезды, таблицы
|
14
|
|
Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные.
|
Распознавать животных типа Членистоногих.
Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих.
Выделять особенности строения членистоногих.
Определять принадлежность членистоногих к классам.
Объяснять значение в природе и в жизни человека.
Выявлять приспособления членистоногих к среде обитания.
Сравнивать по плану членистоногих разных классов.
Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни.
Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека.
Перечислять роль в природе и жизни человека.
Доказывать принадлежность паукообразных к Типу Членистоногие.
Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.
|
Л.р. №5 «знакомство с многообразием ракообразных»
|
§14
до конца
|
Таблицы, коллекции членистоногих.
Коллекции членистоногих разных классов.
Таблицы , живые дафнии, циклопы
Иллюстрации с изображениями паукообразных.
|
15
|
|
Класс Насекомые.
|
Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппарата.
Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни.
Объяснять связь типа ротового аппарата с характером употребляемой пищи.
|
Л.р.№6 «Изучение представителей отряда насекомых»
|
§15
|
Коллекции насекомых разных отрядов
|
16
|
|
Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые, уховёртки, подёнки.
|
Распознавать и описывать представителей отрядов насекомых.
Определять принадлежность к отряду, классу, типу.
Объяснять название «прямокрылые»
Характеризовать роль в природе и жизни человека.
|
|
§16
|
Таблицы
|
17
|
|
Отряды насекомых: Стрекозы, вши, жуки, клопы.
|
Распознавать и описывать представителей отрядов, обитающих в Красноярском крае.
Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране.
Объяснять название «жесткокрылые».
Характеризовать роль в природе и жизни человека.
Определять принадлежность к отряду, классу, типу.
|
|
§17
|
Таблицы, коллекции.
|
18
|
|
Отряды насекомых:Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.
|
Распознавать и описывать представителей отрядов.
Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране.
Определять принадлежность к отряду, классу, типу.
Объяснять роль в природе и жизни человека.
Предлагать меры борьбы с насекомыми- вредителями растений и переносчиками заболеваний человека.
|
|
§18
|
Коллекции. Таблицы, микроскопы, готовые микропрепараты
|
19
|
|
Отряд Перепончатокрылые насекомые.
|
Определять принадлежать к отряду, классу, типу.
Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране.
Объяснять роль в природе и жизни человека.
Объяснять, почему пчёл и муравьев называют общественными насекомыми.
|
|
§19
|
Коллекции. Таблицы, микроскопы, готовые микропрепараты
|
20
|
|
Обобщение по теме «Многообразие беспозвоночных животных»
|
|
|
Кроссворд
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые (18 часов)
|
21
|
|
Тип хордовых. Подтип Бесчерепные и Черепные.
|
Распознать животных типа Хордовых.
Выделять особенности строения ланцетника для жизни воде.
Объяснять роль в природе и жизни человека.
Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями.
|
|
§20
|
Изображения ланцетника, таблицы.
|
22
|
|
Классы рыб. Костные и Хрящевые.
|
Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде.
Распознавать и описывать внешне строение и особенности передвижения.
Выделять особенности строения рыб.
|
Лабораторная работа №7 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы»
|
§21
|
Живые рыбы.
|
