Рабочая программа учебной дисциплины микробиология полости рта

1. 
   Ознакомление студентов с особенностями представителей резидентной микрофлоры полости рта и их ролью в развитии патологических процессов.
   
2. 
   Формирование умений, необходимых будущему стоматологу для осуществления своей профессиональной деятельности, на основе знаний о:
   
   • 
     строе­нии и био­ло­ги­че­ских осо­бен­но­стях пред­ста­ви­те­лей резидентной микрофлоры полости рта;
     
   • 
     осо­бен­но­стях фор­ми­ро­ва­ния про­цес­сов сим­био­за ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка с раз­лич­ны­ми бактериями и ви­ру­са­ми;
     
   • 
     роли ре­зи­дент­ной мик­ро­фло­ры по­лос­ти рта в раз­ви­тии оп­пор­ту­ни­сти­че­ских про­цес­сов;
     
   • 
     роли пред­ста­ви­те­лей мик­роб­но­го ми­ра в раз­ви­тии ка­рие­са зу­бов, па­то­ге­не­зе па­ро­дон­ти­та и дру­гих про­цес­сов в че­лю­ст­но-ли­це­вой об­лас­ти.
     
   • 
     принципах асептики и антисептики, методах стерилизации и дезинфекции, контроле качества стерилизации и дезинфекции.
     
3. 
   Воспитание способности к анализу медицинской информации, стремления к приобретению новых знаний в целях совершенствования своей профессиональной деятельности.
   

• 
  Изучение особенностей микробиологии полости рта: био­ло­ги­че­ских свойств пред­ста­ви­те­лей резидентной микрофлоры полости рта; их роли в развитии оппортунистических инфекций, патологических процессов челюстно-лицевой области; изучение основных принципов асептики и антисептики, стерилизации и дезинфекции; методов лабораторной диагностики, принципов этиотропного лечения и специфической профилактики заболеваний.
  
• 
  Формирование системного подхода к анализу научной медицинской информации, восприятию инноваций в целях совершенствования профессиональной деятельности
  

• 
  строе­ние и био­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти пред­ста­ви­те­лей резидентной микрофлоры полости рта;
  
• 
  осо­бен­но­сти фор­ми­ро­ва­ния про­цес­сов сим­био­за ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка с раз­лич­ны­ми мик­ро­ба­ми и ви­ру­са­ми;
  
• 
  роль ре­зи­дент­ной мик­ро­фло­ры по­лос­ти рта в раз­ви­тии оп­пор­ту­ни­сти­че­ских про­цес­сов;
  
• 
  роль пред­ста­ви­те­лей мик­роб­но­го ми­ра в раз­ви­тии ка­рие­са зу­бов, па­то­ге­не­зе па­ро­дон­ти­та и дру­гих про­цес­сов в че­лю­ст­но-ли­це­вой об­лас­ти.
  

• 
  проводить качественное и количественное выделение чистой культуры аэробных и факультативно-анаэробных бактерий;
  
• 
  интерпретировать результаты диагностических методов, применяемых в бактериологии, вирусологии и микологии (биохимической и серологической идентификации микроорганизмов, эпидемиологического маркирования, серологической диагностики инфекционных заболеваний, методов индикации вирусов).
  
• 
  интерпретировать результаты антибиотикограммы и разрабатывать оптимальную стратегию и тактику антибактериальной терапии для больных с различной инфекционной патологией;
  
• 
  выполнять работу в асептических условиях: дезинфицировать и стерилизовать некоторые медицинские инструменты и лабораторную посуду.
  
• 
  анализировать результаты методов экспресс-диагностики;
  
• 
  ис­поль­зо­вать по­лу­чен­ные зна­ния для эф­фек­тив­но­го ле­че­ния ин­фек­ци­он­ных и оп­пор­ту­ни­сти­че­ских бо­лез­ней;
  
• 
  формировать системный подход к анализу медицинской информации, восприятию инноваций, в целях совершенствования своей профессиональной деятельности;
  
• 
  решать ситуационные задачи.
  

3. Владеть:

4. 
   СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
   

Практическая работа студентов под контролем преподавателя:

1. 
   Изучение методов микроскопии и приготовления препаратов. Простые и сложные методы окраски.
   
2. 
   Выделение чистых культур бактерий, биохимическая и серологическая идентификация.
   
3. 
   Определение чувствительности к антибиотикам, обсуждение схем рациональной антибактериальной терапии для разных групп микроорганизмов.
   
4. 
   Изучение качественного и количественного состава микрофлоры полости рта.
   
5. 
   Постановка и учёт серологических реакций, используемых в диагностике инфекционных заболеваний.
   
6. 
   Решение ситуационных задач.
   
7. 
   Выполнение самостоятельной многоэтапной практической работы по выделению и идентификации основных представителей микрофлоры полости рта.
   

Чтение лекций с использованием мультимедийной техники. Чтение лекций специалистами, приглашёнными из научно-исследовательских институтов по актуальным проблемам медицинской микробиологии и вирусологии.

Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя, завершающаяся докладом и обсуждением темы в группе или защитой реферата.

Подготовка студентов-кружковцев по овладению навыками практической работы в бактериологической, гнотобиологической и молекулярно-генетической лабораториях. Обучение навыкам подбора и анализа литературы при подготовке докладов и рефератов, ведению публичной речи и научной дискуссии.

Примеры ситуационных задач:

Задача №1

1. 
   Поставьте предположительный диагноз.
   
2. 
   Какие лабораторные исследования необходимо провести для выявления этиологии заболевания?
   
3. 
   Опишите этапы основного метода диагностики.
   
4. 
   Установите таксономическое положение возможных возбудителей и назовите их биологические свойства.
   
5. 
   Какие сведения о возбудителе помогут врачу-хирургу назначить рациональную антибиотикотерапию? Назовите основные группы этиотропных препаратов, применяемых для лечения.
   

Задача №2.

Задание:

1. 
   Какую этиологию заболевания можно предположить?
   
2. 
   Определите цель исследования.
   
3. 
   Какие методы следует применить для постановки диагноза?
   
4. 
   Составьте схему лабораторной диагностики по выбранному Вами методу.
   
5. 
   Определите таксономическое положение возбудителя и его основные биологические свойства.
   
6. 
   Как следует скорректировать антимикробную терапию?
   

Задание:

2. 
   Перечень материально-технических средств учебного помещения (из расчета на одну академическую группу) для проведения практических занятий.