Российской Федерации Учебно-методическая разработка по частной микробиологии с вирусологией для студентов стоматологического факультета Ставрополь, 2012г

Скачать 0.56 Mb.

Название	Российской Федерации Учебно-методическая разработка по частной микробиологии с вирусологией для студентов стоматологического факультета Ставрополь, 2012г
страница	2/4
Дата публикации	08.03.2016
Размер	0.56 Mb.
Тип	Методическая разработка

100-bal.ru > Биология > Методическая разработка

1 2 3 4

Тема: «МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА КОЛИ- ИН ФЕКЦИИ».

Цель - научится применять полученные знания по общей микробиологии в частной на примере Е.соli и ознакомится с различными методами лабораторной диагностики применение которых необходимо будущим специалистам в рамках обязанностей врача. Изучить их основные биологические свойства; познакомиться с патогенезом и основными клиническими формами эшерихиозов; разобраться в принципах и методах лабораторной диагностики коли - инфекции.
Семейство: Enterobacteriaceae

Род: Еsherichia

Вид: E. Coli

I. Вопросы для обсуждения

1. Обсуждение теоретических и практических вопросов по теме занятия по общепринятой схеме.

II. Практическая работа:

1. Самостоятельное изучение демонстрационного материала:

а) морфология кишечной палочки в мазках, окрашенных по Граму;

б) стенд-информация по теме: "Кишечное семейство бактерий";

2 Коли-инфекции.

БАКТЕРИОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД:

- первый этап: посев исследуемого материала на среду Эндо;

- второй этап: учет результатов роста на среде Эндо, микроскопия подозрительных колоний;

а) постановка ориентировочной реакции агглютинации с поливалентными ОВ-coli -агглютинирующими сыворотками и материалом из колоний;

б) по результатам положительной реакции агглютинации сделать пересев выбранной колонии на скошенный агар (указать цель этого действия);

в) поливалентные и моновалентные (моноспецифические) ОВ -coli агглютинирующие сыворотки, получение, использование.

-третий этап: определение чистоты культуры на скошенном агаре;

а) микроскопия мазков (окраска по Граму), критерии чистоты культуры.

б) пересев на "пестрый ряд" (указать цель посева);

в) постановка развернутой реакции агглютинации с моноспецифическими ОВ -coli сыворотками;

-четвертый этап:

а) учет результатов роста на средах "пестрого" ряда,

б) учет развернутой реакции агглютинации;

Вывод: обосновать полученный результат.

3. Санитарно-бактериологическое исследование воды: определение коли-титра двухфазным бродильным методом.

III. Вопросы для самоподготовки:

а) Почему кишечную палочку считают санитарно – показательным микроорганизмом при санитарном обследовании объектов внешней среды?

б) Что такое коли – титр и коли – индекс?

в) Каково антигенное строение кишечной палочки?

г) Как выделяют чистую культуру диареегенной кишечной палочки?

д) Какой антиген (О или К) определяют в реакции агглютинации с живой культурой?

е) Как обнаруживается О – антиген у кишечной палочки?

ж) По какому антигену окончательно судят о принадлежности бактерий к патогенному серовару?

з) На какие категории и по каким признакам подразделяют диареегенные кишечные палочки?

и) Какими факторами патогенности обладают энтеротоксигенные кишечные палочки? Каков генетический контроль их синтеза?

к) Чем обусловлена патогенность энтеротоксигенных кишечных палочек?

л) Чем обусловлена патогенность энтероинвазивных кишечных палочек?

м) С чем связана патогенность энтерогеморрагических кишечных палочек?

н) Каковы основные пути заражения диареегенными кишечными палочками?

о) Можно ли отличить колонии диареегенных кишечных палочек от колоний непатогенных кишечных палочек на дифференциально - диагностических средах? Если можно, то в каких случаях?

IV. Письменное задание:

а) Роль неспецифической защиты при коли-инфекциях. Записать определение коли-титра двухфазным бродильным методом.

б) Перечислить различные варианты диареегенных кишечных палочек.

в) Дифференциальные признаки УПКП и ЭПКП.

г) Решение ситуационных задач по теме занятия.

ЗАНЯТИЕ 6

Тема: « МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ХОЛЕРЫ»

(особо опасная инфекция).

Цель – ознакомится с особо опасными инфекциями на примере холерного вибриона. Изучить основные биологические свойства возбудителя; познакомиться с патогенезом и клиническими формами заболевания; разобраться в принципах и методах экспресс-диагностики применение которых, необходимо будущим специалистам в рамках обязанностей врача.

Семейство: Vibrionaceae

Род: Vibrio

Виды: V. cholerae биовар -cholerae

V. cholerae биовар –eltor

V. cholerae серовар О 139.

I. Вопросы для обсуждения

1. Обсуждение теоретических и практических вопросов по теме занятия по общепринятой схеме.

II. Практическая работа:

1. Демонстрационный материал:

а) стенд: "Возбудители холеры";

б) морфология холерного классического и холерного вибриона Эль-Тор в мазках.

в) дифференциальные признаки вибрионов: холерного классического, холерного Эль-Тор, холероподобного;

2. Исследование воды на холеру. Бактериологический метод:

- методика взятия пробы из воды, материала от больного с подозрением на холеру, из трупа. Патрон для пересылки фекалий;

- изучение колоний холероподобного вибриона на щелочном агаре, приготовление мазков, окраска по Граму;

- биохимические свойства и реакция холера-рот;

- серодиагностика холерных вибрионов, постановка развернутой реакции агглютинации с "О" холерной сывороткой, учет результатов;

- ускоренная диагностика холеры по Ермольевой, учет результатов;

3. Биопрепараты: вакцина, агглютинирующие сыворотки, Инаба, Огава, Гикошима, бактериофаг, холероген -анатоксин.

III.Вопросы для самоподготовки:

а) Каковы морфологические, культуральные и биохимические особенности холерного вибриона?

б) По каким признакам отличают холерный вибрион от холероподобного?

в) Как происходит заражение при холере?

г) Монофаги холерные жидкие (2 мл), состав назначение.

д) Принцип патогенеза диареи при холере.

IV. Письменное задание:

Объяснить смысл терминов: «биовар», «серовар».
Чем характеризуется особо опасная инфекция?
Методы ускоренной диагностики холеры.

ЗАНЯТИЕ 7

Тема: «МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА МИКРОБИОЦЕНОЗА ПОЛОСТИ РТА. ДИСБАКТЕРИОЗЫ РОТОВОЙ ПОЛОСТИ».

Цель - научится применять полученные знания по общей микробиологии в частной на примере микробиологической диагностике микробиоценоза и дисбактериоза полости рта. Ознакомится с различными методами лабораторной диагностики, применение которых необходимо будущим специалистам в рамках обязанностей врача. Изучить их основные биологические свойства; познакомиться с патогенезом микробиоценоза полости рта; разобраться в принципах и методах лабораторной диагностики дисбактериоза. Изучить нормофлору человека и факторы влияющие на ее изменения приводящие к формированию дисбактериоза.
I. Вопросы для обсуждения

1. Обсуждение теоретических и практических вопросов по теме занятия по общепринятой схеме.

II. Практическая работа.

Забор слюны в стерильные пробирки. Приготовление мазков (окраска по Граму), микроскопия.
Определение в слюне уровня лизоцима.
Забор материала из зубодесневого кармана и кариозной полости. Приготовление мазка. Окраска по Граму, микроскопия.
Посев на МПА содержимого зубодесневого кармана.

III. Вопросы для самоподготовки:

Количественный и качественный состав нормофлоры полости рта.
Симбиоз микробных ассоциаций полости рта и макроорганизма.
Наиболее частые причины дисбактериоза полости рта.
Методы исследования микрофлоры полости рта при дисбактериозе.
Профилактика дисбактериоза полости рта.

IV. Письменное задание:

Количество микроорганизмов в 1 мл слюны в норме.
Правила забора материала при инфекционных процессах, локализованных в полости рта.
Лизоцим, значение его в полости рта.
С какой целью определяется уровень лизоцима в слюне

ЗАНЯТИЕ 8

Тема: «МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА СТАФИЛОКОККОВЫХ И СТРЕПТОКОККОВЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ ПОЛОСТИ РТА».
Цель- научится применять полученные знания по общей микробиологии в частной на примере возбудителей стафилококковых и стрептококковых инфекции полости рта, используя знание механизма развития данных инфекций в организме человека и основных методов микробиологического исследования, применение которого необходимо будущим специалистам в рамках обязанностей врача.
Семейство: Micrococcaceae

Род: Staphylococcus

Виды: S. aureus, S. epidermidis, S. saprophyticus

Семейство: Streptococcaceae

Род: Streptococcus

Виды: S. pyogenes

I. Вопросы для обсуждения

1. Обсуждение теоретических и практических вопросов по теме занятия по общепринятой схеме.

II. Практическая работа:

1. Демонстрационный материал:

а) стенд-информация: "Стафилококки, стрептококки";

б) демонстрация стафилококка и стрептококка в мазках;

в) демонстрация колоний стафилококка и стрептококка на кровяном и сывороточном агарах;

2. Микроскопия гноя из очага остеомиелита нижней челюсти, окраска по Граму.

3. Бактериологическое исследование:

- первый этап:

- посев гноя на кровяной агар и ЖСА (указать цель посева);

- второй этап:

- учет роста на кровяном агаре и ЖСА:

- макроскопия,

- микроскопия в окраске по Граму.

- определение гемотоксина и лецитиназы, микроскопия отдельных колоний.

III. Вопросы для самоподготовки:

а) Какова классификация стафилококков по патогенности и пигментам?

б) Поражение каких органов и тканей вызывает стафилококковая инфекция?

в) Какой материал берут от больных при различных стафилококковых заболеваниях?

г) Какие микробиологические методы используют для диагностики заболеваний, вызываемых гноеродными кокками?

д) Как производят бактериологическое исследование гноя при стафилококковых заболеваниях?

е) Как производят выделение гемокультуры при стафилококковом сепсисе?

IV. Письменной задание:

Классификация стафилококков по патогенности.
Критерии патогенности. Цель их определения.

ЗАНЯТИЕ 9

Тема: «МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА СТАФИЛОКОККОВЫХ И СТРЕПТОКОККОВЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ ПОЛОСТИ РТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ)».
Цель - научится применять полученные знания по общей микробиологии в частной на примере возбудителей стафилококковых и стрептококковых инфекции, используя знания механизма развития данных инфекций в организме человека и основных методов микробиологического исследования, применение которого необходимо будущим специалистам в рамках обязанностей врача.
II. Практическая работа.

Бактериологический метод:

- пересев колоний на скошенный агар для накопления культуры стафилококка и на сывороточный агар для накопления стрептококка.

- третий этап:

Учет роста на скошенном и сывороточном агаре;

- определение патогенности (проба на плазмокоагулазу выделенной культуры стафилококка);

- определение чувствительности к антибиотикам методом бумажных дисков.

Вывод: обосновать полученный результат.

2.Биопрепараты: анатоксин, иммуноглобулин, бактериофаг, стафилококковый и стрептококковый аллергены, стафиловакцина, стафилококковый антифагин.

3. Самостоятельная работа: определение чувствительности стафилококка, выделенного из очага полиомиелита, к антибиотикам методом бумажных дисков.

4. Распределение тем рефератов по УИРС: "Патогенные кокки".
III. Вопросы для самоподготовки:

а) Какова морфология стрептококков?

б) Какова классификация стрептококков по характеру роста на кровяном МПА?

в) Каково антигенное строение стрептококков?

г) Какие заболевания вызывают стрептококки?

д) Какой материал берут от больных при различных стрептококковых заболеваниях.

е) Как производят бактериологическое исследование при различных стрептококковых заболеваниях?

з) Какие питательные среды применяются для выращивания стрептококков?

ж) По каким признакам определяют патогенность выделенной культуры стафилококка?

IV. Письменное задание:

1) Методика постановки и учета результатов пробы на плазмокоагулазу.

2) Методика постановки и учета результатов в методе бумажных дисков.

3) Зарисовать типичное расположение стафилококков и стрептококков в поле зрения в окраске по Граму.
ЗАНЯТИЕ 10

Тема: «МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА КАНДИДОЗОВ И АКТИНОМИКОЗОВ ПОЛОСТИ РТА».
Цель - научится применять полученные знания по общей микробиологии в частной, на примере кандидозов и актиномикозов полости рта используя знание механизма развития данной инфекции в организме человека и основных методов микробиологического исследования.
Семейство: Actinomycetaceae

Род: Actinomyces

Виды: Israeli, baudetti, bovis, naeslundii,

Семейство: Сryptococcaceae

Род: Candida

Виды: albicans, tropicalis, krusei.

I. Вопросы для обсуждения

1. Обсуждение теоретических и практических вопросов по теме занятия по общепринятой схеме.

II. Практическая работа:

Микроскопический метод:

Приготовление мазков из исследуемого материала, окраска по Граму, микроскопия.
Приготовление мазков из чистой бульонной культуры актиномицетов, окраска водным фуксином, микроскопия и зарисовка (выявление мицелия).
Приготовление мазков из гноя больных актиномикозом полости рта, микроскопия окраска по Граму.

Бактериологический метод:

Изучение характера роста грибов на питательных средах.

Серологический метод:

Постановка и учет реакции агглютинации с исследуемой сывороткой больного.
Демонстрация и учет РСК.

III. Вопросы для самоподготовки:

Морфология грибов рода кандида, их отличие от истинных грибов.
Причины возникновения кандидозов в полости рта, их проявления.
Методы выделения и культивирования грибов рода кандида.
Методы микробиологической диагностики очаговых генерализованных форм кандидамикозов.
Профилактика и лечение кандидамикозов.
Характеристика морфологии актиномицетов.
Сходство и различия актиномицетов с бактериями и низшими грибами.
Методы выделения и культивирования актиномицетов.
Причины возникновения актиномикозов и их проявления в полости рта.
Микробиологическая диагностика актиномикозов полости рта.

IV. Письменное задание:

Причины возникновения кандидозов и актиномикозов полости рта.
Перечислить микробиологические препараты для диагностики данных заболеваний.
Перечислить методы микробиологической диагностики кандидозов и актиномикозов полости рта

ЗАНЯТИЕ 11

ИТОГОВОЕ ПО ТЕМЕ: "МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА БАКТЕРИАЛЬНЫХ И ГРИБКОВЫХ ИНФЕКЦИЙ ПОЛОСТИ РТА"
Цель – закрепление теоретических знаний, применение которых необходимо будущим специалистам в рамках обязанностей врача.
ВОПРОСЫ К ЗАНЯТИЮ:

Холерные вибрионы, биологические свойства (морфологические, культуральные, ферментативные, антигенные.
Микробиологическая диагностика эшерихиозов (экспресс-диагностика с помощью прямой РИФ, ингредиенты, положительный и отрицательный результаты).
Санитарно-показательное значение кишечной палочки. Определение коли-титра и коли -индекса воды.
Монофаги холерные жидкие - 2мл, состав, назначение.
Сыворотка диагностическая холерная люминесцирующая, приготовление, назначение.
Факторы патогенности холерного вибриона. Токсины и их характеристика.
Агглютинирующие ОВ коли-сыворотки поливалентные. Получение. Назначение.
Лактобактерин сухой. Состав. Назначение.
Холерная вакцина. Состав. Назначение.
Бифидумбактерин сухой. Состав. Назначение.
Колибактерин сухой. Состав. Назначение.
Холероген-анатоксин. Состав. Назначение.
Физиологическая роль в кишечнике человека и санитарно-показательное значение эшерихий в полости рта. Коли-титр. Коли-индекс. Определение.
Микробиологическая диагностика эшерихиозов.
Диарейные эшерихии. Их биологические свойства, дифференциация патогенных эшерихий от представителей нормальной микрофлоры.
Условно патогенные эшерихии, их основные свойства (морфологические, культуральные, ферментативные, антигенные).
Значение нормальной микрофлоры полости рта.
Диагностика дисбактериоза полости рта.
Факторы, влияющие на состав нормальной микрофлоры.
Лечение и профилактика дисбактериозов полости рта.
Лизоцим. Природа и его свойства. Значение лизоцима в полости рта.
Особенности состава микрофлоры полости рта.
Характеристика возбудителя актиномикоза полости рта.
Характеристика возбудителя кандидоза полости рта.
Характеристика возбудителя стафилококковых инфекций.
Характеристика возбудителя стрептококковых инфекций.
Микробиологическая диагностика актиномикоза полости рта.
Микробиологическая диагностика кандидозов полости рта.
Микробиологическая диагностика стафилококковой инфекции полости рта.
Микробиологическая диагностика стрептококковой инфекции полости рта.
Факторы патогенности стафилококков.
Факторы патогенности стафилококков.
Определение патогенности стафилококков.
Определение гемотоксина и лецитиназы у стафилококков.
Стафилококковый анатоксин.
Стафилококковый иммуноглобулин.
Стафилококковый бактериофаг жидкий 100 мл.
Стафилококковый аллерген.
Стрептококковый аллерген.
Стафилококковая вакцина.
Стафилококковый антифагин.
Кандидозный аллерген.
Поливалентный актинолизат.
Кандидозный антиген.

ЗАНЯТИЕ 12

1 2 3 4

	Методическое пособие по частной микробиологии с вирусологией и иммунологией... Методическое пособие по частной микробиологии для студентов стоматологического факультета. Ставрополь – Изд: сгма, С. 38		Методические разработки к практическим занятиям и вопросы самоподготовки... Методические разработки к практическим занятиям и вопросы самоподготовки для студентов по общей микробиологии стоматологического...
	Экзаменационные вопросы по микробиологии и вирусологии микрофлора... Медицинская микробиология. Предмет и задачи микробиологии. Этапы развития медицинской микробиологии. Работы Л. Пастера и Р. Коха...		Календарно-тематический план внеаудиторной самостоятельной работы...
	Конспект Компьютерный вирус Методические разработки к практическим занятиям и вопросы самоподготовки для студентов по общей микробиологии стоматологического...		Программа практических занятий по общей микробиологии для студентов... Современное представление об инфекционном процессе. Динамика развития инфекционного процесса
	Тема: «Компьютерные вирусы и антивирусные программы». Цели урока Методические разработки к практическим занятиям и вопросы самоподготовки для студентов по общей микробиологии стоматологического...		Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине... Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф” для студентов 4 курса стоматологического...
	Методическая разработка по изучению Конституции Российской Федерации... Создание условий для формирования у детей уважения к Основному Закону Российской Федерации		Методические указания для подготовки к экзамену по патологической... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «омская государственная медицинская академия»...
	Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине... Тема №38: “Подготовка лечебно-профилактического учреждения к работе в чрезвычайных ситуациях”		Учебно-методическое пособие по английскому языку Предисловие Методическая разработка предназначена для студентов IV курса очного и заочного отделений филологического факультета. Целью является...
	Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине... ...		Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине... ...
	Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине... Тема №36: “Задачи, организационная структура и основы деятельности Всероссийской службы медицины катастроф”		Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине... Тема №36: “Задачи, организационная структура и основы деятельности Всероссийской службы медицины катастроф”

Российской Федерации Учебно-методическая разработка по частной микробиологии с вирусологией для студентов стоматологического факультета Ставрополь, 2012г

Похожие: