4.5. Вопросы к обязательным докладам
1. Проблемы здоровья детей
1. Факторы, влияющие на здоровье детей и подростков.
2. Показатели индивидуального здоровья.
3. Группы здоровья.
4. Показатели популяционного здоровья.
Литература: Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы. 3-е издание. – Москва: Академический Проект, 2005. – 560 с. (7-35 стр.)
2. Основы микробиологии, эпидемиологии и иммунологии
1. Основные понятия эпидемиологии и иммунологии
2. Основные группы инфекционных заболеваний.
3. Основные противоэпидемические мероприятия
4. Профилактика и лечение инфекционных заболеваний. Пути введения лекарственных средств.
Литература: Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы. 3-е издание. – Москва.: Академический Проект, 2005. – 560 с. (382-466 стр.)
3. Понятие о неотложных состояниях и первой доврачебной помощи
1. Неотложные состояния при заболеваниях сердечнососудистой системы (симптоматика обморока, гипертонического криза, доврачебная помощь при этих состояниях).
2. Неотложные состояния при заболеваниях дыхательной системы (симптоматика приступа бронхиальной астмы, ложного крупа, доврачебная помощь при этих состояниях).
3. Неотложные состояния при заболеваниях желудочно-кишечного тракта (симптоматика острого пищевого отравления, доврачебная помощь при этих состояниях).
4. Неотложные состояния при заболеваниях эндокринной системы (симптоматика коматозных состояний при сахарном диабете, доврачебная помощь при этих состояниях)
Литература: Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы. 3-е издание. – Москва.: Академический Проект, 2005. – 560 с. (486-553 стр.)
4. Реаниматология.
1.Понятие о смерти и ее этапах.
2.Понятие о реанимации.
3.Основные приемы сердечно-легочной реанимации.
Литература: Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы. 3-е издание. – Москва.: Академический Проект, 2005. – 560 с. (490-496 стр.)
5. Травматизм и его профилактика.
1. Характеристика детского травматизма и его профилактика.
2. Раны, их характер. Опасности.
3. Кровотечения, виды, опасности.
4. Переломы костей, их виды.
5. Травматический шок.
6. Термические повреждения.
7. Десмургия.
Литература: Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы. 3-е издание. – Москва.: Академический Проект, 2005. – 560 с. (506-519 стр.)
6. Биологические и социальные аспекты здорового образа жизни.
1.ЗОЖ – фактор здоровья.
2. Основные методы оздоровления и укрепления здоровья.
3.Вредные привычки - фактор риска для здоровья.
4. Влияние злоупотребления психоактивными веществами на организм человека и формирование зависимости.
Литература: Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы. 3-е издание. – Москва: Академический Проект, 2005. – 560 с. (80-123 стр.)
4.6. Методические подходы к проведению самостоятельной работы студентов
№ п/п
|
Темы для самостоятельного изучения
|
Виды СРС
|
Образовательные технологии
|
Средства обучения
|
Рекомендованная учебная, учебно-методическая и научно-методическая литература
|
Формы контроля СРС
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Проблемы здоровья детей.
Темы:
1. Охрана здоровья детей и подростков.
2. Роль учителя и его место в первичной, вторичной и третичной профилактике заболеваний.
3. Школьные формы патологии.
4. Заповеди лечебной педагогики.
5. Здоровье и факторы, его определяющие.
6. Этапы формирования здоровья. Развитие культуры духовного и физического здоровья.
7. Санитарно-гигиенические требования к обучению детей и подростков.
8. Показатели индивидуального здоровья.
9. Здоровье как общественная и личностная ценность.
10. Основные статистические показатели состояния здоровья населения.
11. Основные показатели популяционного здоровья.
12. Общественное популяционное здоровье как фактор здорового и нездорового образа жизни.
|
1. Подготовка докладов к интерактивному занятиию с элементами альтернативной дискуссии.
2. Творческие реферативные работы.
|
Технология «активного обучения», включающая проблемно-поисковый, дискуссионный, коррекционно-моделирующий и результативный этапы.
|
– учебная программа «Основы медицинских знаний и ЗОЖ» и рекомендованная литература.
|
Основная литература
1. Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы. – 3-е изд. – М.: Академический Проект, 2005. – 560 с.
2. Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. пособие для ст-тов пед. вузов по спец. 033300- безопасность жизнедеятельности/ Марков, Валерий Васильевич. - М.: Академия, 2001. - 320с.
3. Бродский, Андрей Константинович Краткий курс общей экологии: Учебное пособие/ Бродский, Андрей Константинович. - СПб.: ДЕАН, 2000. – 224с.
Дополнительная литература
1. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.1. Гаврильчук А. Здоровый образ жизни, его принципы и составляющие // ОБЖ. № 5. 2001.
2. Давиденко Д., Петренко В. Основы здорового образа жизни // ОБЖ. № 4. 2003.
3. Давиденко Д., Хомутов Г. Формулы здоровья // ОБЖ. № 9-10. 2003.
4. Степановских А.С. Общая экология: Учебник для ст-тов вузов по эколог. спец. – Курган: Зауралье, 1999. – 512с.
5. Петров К. М. Общая экология: Взаимодействие общества и природы: Учеб. пособие для ст-тов вузов. - СПб.: Химия, 1998. – 352с.
|
Тематическое собеседование по докладам, анализ творческой самостоятельной работы по обозначенной тематике.
|
2.
|
2. Основы микробиологии, эпидемиологии и иммунологии.
Темы:
1. Инфекционные болезни в современном обществе.
2. Механизм развития инфекционных заболеваний, их классификация.
3. Эпидемический процесс и его формы.
4. Основные понятия иммунологии.
5. Иммунитет и основные защитные факторы организма.
6. Аллергия и аллергические реакции.
7. Вакцины и сыворотки. Показания и противопоказания к прививкам.
8. Основные группы инфекционных заболеваний.
9. Инфекционные болезни в современном обществе.
10. Основные противоэпидемические мероприятия.
|
1. Подготовка докладов к интерактивному занятиию с элементами альтернативной дискуссии.
2. Творческие реферативные работы.
3. Обзор медико-биологической литературы
|
Проблемно-поисковый метод обучения.
|
– учебная программа «Основы медицинских знаний и ЗОЖ» и рекомендованная литература.
DVD-фильмы: Dallas Telecourses. «Здоровый образ жизни», «Правда о прививках».
|
Основная литература
1. Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы. – 3-е изд. – М.: Академический Проект, 2005. – 560 с.
2. Энциклопедический справочник медицины и здоровья. - М.: Русское энцикл. товарищество, 2004. - 960с.
Дополнительная литература
1. Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. пособие для ст-тов пед. вузов по спец. 033300- безопасность жизнедеятельности/ Марков, Валерий Васильевич. - М.: Академия, 2001. - 320с.
2. Соковня-Семенова И.И. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь: Учеб. пособие для ст-тов сред. пед. учеб. завед., обуч. по спец. "Педагогика и методика нач. образования" / Соковня-Семенова,Ирина Ильинична. - 2-е изд.,стереотип. - М.: Академия, 2000. - 208с.
3. Лучшие рефераты по основам медицинских знаний / [сост. Л.П.Черникова]. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 320с.
|
Защита самостоятельных работ по тематике, обсуждение проектов оздоровления социальной среды и профилактики наиболее распространенных заболеваний.
Итоговое тестирование по разделу.
|
3.
|
3. Понятие о неотложных состояниях и первой помощи при них. Реанимация.
Темы:
1. Неотложные состояния при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.
2. Болезни цивилизации.
3. Ожирение.
4. Факторы риска развития заболеваний сердечно-сосудистой системы.
5. Гипертоническая болезнь.
6. Атеросклероз.
7. Ишемическая болезнь сердца.
7. Доврачебная медицинская помощь при стенокардии, гипертоническом кризе, инфаркте миокарда.
8. Острые терапевтические заболевания: бронхиальная астма, ложный круп, пневмония.
9. Неотложные состояния при заболеваниях желудочно-кишечного тракта.
10.Разновидности отравлений. Доврачебная помощь при отравлениях.
11. Пищевые отравления. Меры предосторожности.
12. Неотложные состояния при заболеваниях эндокринной системы.
13. Реаниматология как наука.
14. Основные приемы сердечно-легочной реанимации.
|
1. Подготовка докладов к интерактивному занятиию с элементами альтернативной дискуссии.
2. Творческие реферативные работы.
3. Обзор медико-биологической литературы
|
Праксиологическая технология «знания-в умения-и навыки»
|
Методические рекомендации «Понятие о реанимации». Тренажер сердечно-легочной реанимации «Максим»
Технические средства: экран, проектор; ноутбук, презентационная программа «Основные приемы сердечно-легочной реанимации».
DVD-фильма «Оказание первой медицинской помощи»
|
Основная литература
1. Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы. – 3-е изд. – М.: Академический Проект, 2005. – 560 с.
Дополнительная литература
1. Энциклопедический справочник медицины и здоровья. - М.: Русское энцикл. товарищество, 2004. - 960с.
2. Лучшие рефераты по основам медицинских знаний / [сост. Л.П.Черникова]. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 320с.
|
Проверка закрепленных умений.
Анализ и обсуждение практической работы.
|
4.
|
4. Характеристика детского травматизма и его профилактика.
Темы:
1. Детский травматизм, разновидности, причины роста.
2. Первая помощь при несчастных случаях и травмах. Профилактика травматизма у детей и подростков.
3. Особенности переломов у детей. Возрастные особенности строения костей.
4. Раны: разновидности, характеристика, опасности.
5. Ранения проникающие и непроникающие.
6. Кровотечения: разновидности, способы временной остановки кровотечения.
7. Внутренние кровотечения. Опасности, симптомы, первая медицинская помощь.
8. Переломы костей. Разновидности, клинические симптомы.
9. Ожоги, разновидности, степени, первая медицинская помощь.
10. Отморожения: степени, первая медицинская помощь.
11. Общее замерзание: понятие, первая медицинская помощь.
12. Ознобление: понятие, профилактика.
|
1. Подготовка докладов к интерактивному занятиию с элементами альтернативной дискуссии.
2. Творческие реферативные работы.
3. Обзор медико-биологической литературы
|
Праксиологическая технология «знания-в умения-и навыки»
|
Методическое пособие «Основы медицинских знаний». Самостоятельный просмотр фильма
«Оказание первой медицинской помощи».
|
Основная литература
1. Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы. – 3-е изд. – М.: Академический Проект, 2005. – 560 с.
Дополнительная литература
1. Энциклопедический справочник медицины и здоровья. - М.: Русское энцикл. товарищество, 2004. - 960с.
2. Лучшие рефераты по основам медицинских знаний / [сост. Л.П.Черникова]. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 320с.
|
Проверка закрепленных умений.
Анализ и обсуждение практической работы.
|
5.
|
5. Биологические и социальные аспекты здорового образа жизни
Темы:
1. ЗОЖ, как фактор здоровья.
2. Закономерности и тенденции формирования и проявления отношения человека к здоровью.
3. Нравственность и интеллект как составляющие здоровой личности.
4. Моделирование программ оздоровления.
5. Основные методы оздоровления и укрепления здоровья
6. Медико-гигиеническое воспитание личности как часть общей культуры человека.
7. Народные обычаи и обряды в формировании культуры здоровья.
8. Здоровье и творчество – путь к активному долголетию.
9. Вредные привычки как фактор риска для здоровья.
10. Социальная сущность наиболее распространенных заболеваний: алкоголизма, наркомании, токсикомании, психических заболеваний, ряда инфекционных заболеваний.
11. Алкоголизм как социальная и медицинская проблема
12. Наркомания как социальная и медицинская проблема.
13. Токсикомания как медико-социальная проблема.
14. Социальные и медицинские последствия табакокурения.
15. Виды психотерапевтической и наркологической помощи.
|
1. Подготовка докладов к интерактивному занятиию с элементами альтернативной дискуссии.
2. Творческие реферативные работы.
|
Проблемно-поисковый метод обучения.
|
Учебная программа «Здоровый образ жизни и его составляющие» и рекомендованная литература.
|
Основная литература
1. Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы. – 3-е изд. – М.: Академический Проект, 2005. – 560 с.
Дополнительная литература
1. Зайцев Н. Г. Социальная работа: Основы социальной медицины. Правовые вопросы оказания гражданам медицинской помощи и юридическая ответственность меди-цинских работников: Учеб.пособие для самостоятельной работы студ., слушат. системы послевуз. проф. ГОУ ВПО "Сиб.гос.технол.ун-т"- Красноярск, 2004 -159с.
|
Опросы, тематическое собеседования;
проверка письменных самостоятельных работ по тематике.
Итоговое тестирование по разделу.
|
6.
|
6. Роль школы и семьи в сохранении здоровья детей.
Темы:
1. Школьные формы патологии.
2. Формирование психогигиены школьников.
3. Факторы риска, влияющие на нарушение психического здоровья и развитие психических заболеваний.
4. Психическое здоровье и психическая норма. Психическая норма как функциональный оптимум.
5. Биоэнергетическая концепция развития близорукости. Коррекционно-воспитательная работа учителя.
6. Роль образовательных учреждений в профилактике нарушений репродуктивного здоровья школьников.
7. Демографические показатели. Современная статистика данных по репродуктивному здоровью и рождаемости в России.
8. Современные проблемы биоэтики.
9. Роль образовательных учреждений в профилактике нарушений репродуктивного здоровья школьников.
10. Медицинские последствия абортов. Последствия искусственного аборта у нерожавших женщин.
11. Нравственное воспитание подростков. Юное материнство как социально-медицинская проблема.
12. Нормативно-правовая база охраны материнства и детства.
13. Роль государственных и негосударственных учреждений и организаций в сохранении здоровья детей
14. Здоровьесберегающая парадигма деятельности учителя.
15. Культура умственного труда.
16. Гигиеническая оценка режима дня детей и подростков.
|
1. Подготовка докладов к интерактивному занятиию с элементами альтернативной дискуссии.
2. Творческие реферативные работы.
|
Проблемно-поиско-вый метод обучения
|
Методические указания к проведению интерактивных семинаров и практических занятий по дисциплине «Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни».
|
Литература
1. Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы. – 3-е изд. – М.: Академический Проект, 2005. – 560 с.
2. Здоровье и гигиена: норм. правовые док-ты : в 2 вып. вып.1. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 96с.
3. Здоровье и гигиена: норм. правовые док-ты : в 2 вып. вып.2. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 96с.
4. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / Р.И. Айзман; В.М. Ширшова; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 2002. – 136с.
|
Анализ и обсуждение тематических докладов. Проверка самостоятельной работы по моделированию эргономичной деятельности школьников.
|
В С Е Г О:
|
36
| |
