Рабочая программа дисциплины флора и фауна урала направление

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Таблица 6

5.1 Оценочные средства контроля формируемых компетенций

Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции	Оценочные средства контроля формирования компетенций
ОПК-2 Готовность использовать знания современных проблем и образования при решении профессиональных задач
Знать: З.1методологические основы функционирования живого организма как целостной биологической системы; З.2особенности морфологии, анатомии, физиологии, географического распространения растений и животных Уметь: У.1.выполнять эколого-морфологические описания объектов исследования У.2. определять систематическое положение объектов с учетом принадлежности к определенным экосистемам Владеть: В.1. содержанием теоретического материала дисциплины В.2 навыками работы с гербарными образцами и экспонатами зоологического музея	Текущий контроль: Проверка составления конспектов, оформления презентаций, заполнения таблиц, групповое собеседование по темам самостоятельной работы, индивидуальное собеседование, контрольные работы, словарные диктанты Промежуточная аттестация : экзамен

5.2. Типовые контрольные задания или иные материалы

для текущего контроля
Раздел 1.: «Флора Урала»

Вариант контрольной работы

1. Флора к природное географическое явление

2. Типологические элементы флор: эколого-ценотический и географический
Примерные темы рефератов

1. Памятники природы на территории Челябинской области.

2. Редкие и исчезающие растения Челябинской области.

3. Типы хвойных лесов Челябинской области.

4. Типы лиственных лесов Челябинской области.

5. Болото как интрозональный тип растительности

6. Антропологические изменения природных ландшафтов Челябинской области.

7. Систематический анализ споровых растений Челябинской области.

8. «Живые ископаемые» (реликтовые растения) Южного Урала.
Словарный диктант:

Дайте характеристику следующим понятиям:

Адвентики, биоморфология, ксннофиты, растительный покрореликты, в, субэндемы, таксон, флора, флористика, эндемы

Раздел 2: «Фауна Урала»

Вариант контрольной работы

1.Млекопитающие животные – обитатели Уральского региона.

2.Охраняемые виды беспозвоночных Челябинской области.
Примерные темы рефератов

- Видовой состав рыб Уральского региона;

-Экологические группы амфибий и рептилий экосистем Уральского региона;

- Систематический обзор представителей класса птицы Уральского региона;

- Распространение млекопитающих в экосистемах Уральского региона.
5.3 Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими

на разных уровнях их усвоения

Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий контрольной работы. В контрольную работу можно включить пять заданийI,II,III,IV,V уровней; четыре задания I,II,III,IV уровней и три задания I,II,III уровней. В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.
Таблица 6

Уровень конкретизированной цели	Шкалы оценивания
	Порядка	Наименования	Отношения	Интервалов
Знать	I II III	распознание запоминание понимание	I:II:III:IV:V 1:3:5:7:9	I:II:III:IV:V 1:3:5:7:9 4:12:20: 28:36
Уметь	IV	применение
Владеть	V	владение

5.4. Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации:

1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.

2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.

3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.
5.5. Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации

и сформированности компетенции:
1. Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа

Кy=n/m;

Кy – коэффициент успешности; n – количество выполненных операции

(заданий) студентом;

m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить

студент.

2. Определение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий (промежуточная аттестация)

Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции

ККОМ=0,04*КУI+ 0,12*КУII + 0,20*КУIII + 0,28*КУIV + 0,36*КУV

Если в промежуточный контроль включено четыре разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

ККОМ=0,16*КУI+ 0,20*КУII + 0,28*КУIII + 0,36*КУIV
Если в промежуточный контроль включено три разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII

Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0,7-0,5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике
5.6. Порядок проведения промежуточной аттестации
Результаты сформированности компетенций служат основанием допуска студентов к зачету или экзамену. Студент допущен к экзамену если коэффициент сформированности компетенции больше или равен значению 0,5.
Типовые задания для оценки уровня сформированности компетенции:
Первый этап – оценка уровня сформированности компетенций

Задание I уровня
1. _________________ исторически сложившаяся совокупностьвидоврастений, распространённых на конкретной территории или на территории с определёнными условиями
2. Семейство, для которого характерны цветки одинакового строения, с крестообразно расположенными лепестками, чашечкой из четырёх лепестков, с шестью тычинками (2 короткие и 4 длинные) и один пестик.

1. губоцветные 3. крестоцветные

2. сложноцветные 4. паслёновые
3. Среди современных голосеменных имеются:

1. толькодеревья;

2. деревья и кустарники;

3. деревья, кустарники и травы.
4. Растительность, которая сохранилась в неизменном виде от более древних эпох, называют

______________________

Задание I уровня

1. – совокупность свободно скрещивающихся особей, длительно населяющих определенное пространство и изолированных от других таких же совокупностей.
2.Виды животных, занимающие большой по площади ареал , называются:

1. Эндемики. 3.Реликты.

2.Космополиты. 4.Монотипические виды.
3.Млекопитающие Уральского региона относятся к отрядам:

1.Насекомоядные. 3.Приматы.

2.Рукокрылые 4.Китообразные.
4.Виды животных, сохранившиеся в неизменном состоянии с далеких геологических эпох называются -__________________ .


Задание II уровня

Какие виды растений и животных (привести 5-7 примеров) встречаются в экосистеме смешанного леса?
Задание III уровня
1. Дайте биоморфологическое описание травянистого растения на основе следующего алгоритма:

1. Систематическая принадлежность (отдел, класс, семейство, род, вид)

2. Жизненная форма однолетник (яровой, озимый), двулетник, многолетник (моно- или поликарпический).

3. Подземные вегетативные органы:

–корневая система (система главного корня, система придаточных корней смешанная корневая система);

–корневище, клубнелуковицы и др.

4. Наземные органы:

– морфология наземных побегов (дифференциация по функциям, длине междоузлий, направлению роста и положению в пространстве, по длительности жизни; наличие побегов с видоизменениями).

– стебель (форма поперечного сечения, толщина, цвет, характер поверхности и степень опушения).

– листья (тип листорасположения, наличие листьев разных формаций, тип срединных листьев (простые и сложные), степень выраженности у них черешка, прилистников, характеров листовых пластинок, жилкование, опушение,

5. Репродуктивные органы:

– соцветия – тип, название, характер олиственности, последовательность распускания цветков;

– цветок (характер симметрии, расположение частей на цветоложе; обоеполый или однополый, тип околоцветника, чашечки, венчика, андроцея, гинецея, положение завязи, диаграмма, формула);
2. Дать описание предложенного вида животного с учетом его адаптации к среде обитания по предложенному алгоритму:

1.Определить видовую принадлежность животного;

2. Определить принадлежность вида животного к надвидовым таксонам.

3.. Перечислите основные морфологические адаптации животного;

4.Приведите примеры физиологических адаптаций вида ;

5.К какой экологической группе относится описываемый вид животного;

6. По каким критериям определяется принадлежность вида животного к определенной экологической группе ?
Второй этап – экзамен
Форма проведения экзамена – устный опрос по билетам, содержащим по два вопроса из ниже перечисленного перечня.




Вопросы к экзамену

1. 
   Ученые-исследователи флоры и растительности на Южном Урале. Основные этапы изучения флоры и растительности Южного Урала.
   
2. 
   История формирования и развития флоры и растительности Южного Урала. Данные палеоботанических исследований.
   
3. 
   Ботанико-географическое районирование территории Челябинской области. Специфичность флоры ботанико-географических зон (лесная, лесостепная, степная).
   
4. 
   Типы хвойных лесов на территории Челябинской области. Размещение, основные лесообразующие породы.
   
5. 
   Типы лиственных лесов на территории Челябинской области. Размещение, особенности структуры, видовой состав ярусов.
   
6. 
   Реликтовые элементы флоры Южного Урала. Группы реликтовых растений Южного Урала (неморальные, плейстоценовые). Значение.
   
7. 
   Эндемизм. Эндемичные растения во флоре Южного Урала. Классификация уральских эндемиков по П.Л. Горчаковскому.
   
8. 
   Проблемы охраны флоры Челябинской области. Антропогенное изменение природных ландшафтов Челябинской области.
   
9. 
   Проблемы охраны флоры Челябинской области. Особо охраняемые природные территории Челябинской области.
   
10. 
    Проблемы охраны флоры Челябинской области. Редкие и исчезающие виды растений Челябинской области. Растения, относящиеся к разным категориям, в Красной Книге Челябинской области.
    
11. 
    Закономерности распределения животных Урала.
    
12. 
    Фауна Уральского региона.
    
13. 
    Понятия «фауна», «животный мир» и «биоразнообразие».
    
14. 
    Организация охраны животных на территории Уральского региона.
    
15. 
    Беспозвоночные животные Уральского региона, занесенные в Красную книгу Челябинской области
    
16. 
    Позвоночные животные Уральского региона, занесенные в Красную книгу Челябинской области
    
17. 
    Организация промысла животных в Уральском регионе.
    
18. 
    Промысловые виды рыб Уральского региона.
    
19. 
    Промысловые виды птиц Уральского региона.
    
20. 
    Промысловые виды млекопитающих Уральского региона.
    

В соответствии с «Положением о  рейтинговой системе контроля и  оценки учебных достижений студентов Челябинского государственного педагогического университета»  итоговая оценка по дисциплине выставляется на основании рейтинга в конце семестра. Оценка выставляется в соответствии с переводной шкалой.

Таблица 7

Шкала пересчета индивидуального рейтинга студента в оценку

оценка	Суммарный процент в рейтинге
«отлично»	100–91
«хорошо»	90–75
«удовлетворительно»	74–60
«неудовлетворительно»	меньше 60

Первый этап промежуточной аттестации является обязательным для всех студентов.

Если студент набрал 60% и более в ходе текущего контроля и первого этапа промежуточной аттестации (в том числе не менее 10% на первом этапе промежуточной аттестации), то он может автоматически получить зачет или оценку за экзамен согласно шкале, представленной в таблице 7.

Студенты, имеющие коэффицент сформированности компетенции менее 0, 5 по итогам первого этапа промежуточной аттестации должны в установленном порядке по согласованию с педагогом самостоятельно изучить соответствующие разделы и пройти процедуру аттестации повторно.

Студенты, не освобожденные от второго этапа промежуточной аттестации сдают экзамен в форме собеседования по вопросам.
5.7. Примерные критерии оценивания знаний студентов на экзамене
Таблица 8

5 «отлично»	-дается комплексная оценка предложенной ситуации; -демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять; - последовательное, правильное выполнение всех заданий; -умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.
4 «хорошо»	-дается комплексная оценка предложенной ситуации; -демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять; - последовательное, правильное выполнение всех заданий; -возможны единичные ошибки, исправляемые самим студентом после замечания преподавателя; -умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.
3 «удовлетворительно»(зачтено)	-затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации; -неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя; -выполнение заданий при подсказке преподавателя; - затруднения в формулировке выводов.
2 «неудовлетворительно»	- неправильная оценка предложенной ситуации; -отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯПО ОСВОЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ БОТАНИКА С ОСНОВАМИ ФИТОЦЕНОЛОГИИ
Таблица 9

Вид учебных занятий	Организация деятельности студента
Лекция	Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на лабораторном занятии.
Контрольная работа	Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме.
лабораторная работа	работа с гербарными образцами и коллекциями животных, эколого-морфологическое описание живых объектов
Подготовка к экзамену	При подготовке к экзамену необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу и др.

Таблица 10

Соотношение текущего контроля и промежуточной аттестации

по дисциплине Флора и фауна Урала

Текущий контроль, %		Промежуточная аттестация, %
min	max	min		max
		1 этап	2 этап	1 этап	2 этап
Не устанавливается	60	10	10	20	20

Таблица 11

Показатели и значения повышающего коэффициента

№	Показатели, повышающие коэффициент	Повышающий коэффициент К+	Примечание
1	Личное призовое место на олимпиаде, диплом конференции или конкурса (по дисциплине)	от 0,3 до 0,5	в зависимости от уровня олимпиады
2	Участие в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, публикации	0,1

Таблица 12

Показатели и значения понижающего коэффициента

№	Показатели, понижающие коэффициент	Понижающий коэффициент К–	Примечание
1	Отсутствие отчета по контрольным мероприятиям за 10 дней до начала сессии	от 0,1 до 0,3	в зависимости от количества невыполненных контрольных мероприятий

Таблица 13

Примерное распределение баллов по дисциплине Флора и фауна Урала

№ п/п	Формы контроля	max
Раздел 1 «Флора Урала»
1	Составление терминологического словаря	5
2	Словарный диктант	10
3	Выполнение и защита лабораторной работы	по 1 баллу за каждую работу
4	Контрольная работа	15
5	Сводная таблица «Краткая характеристика ботанико-географических зон Челябинской области»	10
6	План-конспект «Характеристика природных условий ______ зоны Челябинской области»	по 3 балла за каждую работу
7	Реферат на предложенную тему	10
Раздел 2 «Фауна Урала»
8	Составление терминологического словаря	5
9	Выполнение и защита лабораторной работы	по 1 баллу за каждую работу
10	Контрольная работа	15
11	Выполнение рисунка «Млекопитающие – представители основных экологических групп.»	5
12	Презентация по теме «Охраняемые беспозвоночные Уральского региона»	10
13	Сводная таблица «Видовой состав животных Уральского региона»	10
14	План-конспект «Характеристика природных условий ______ зоны Челябинской области»	по 3 балла за каждую работу

7. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Для проведения занятий и организации самостоятельной работы студентов необходимо следующее программное обеспечение:

Операционная система

• 
  Windows (7 и выше)
  

Браузер

• 
  InternetExplorer / Opera
  

8. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине «Флора и фауна Урала»

1. 
   Лекционная аудитория оборудования мультимедиа. на 25 мест
   
2. 
   Учебная лаборатория на 15 мест
   

9. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ
Таблица 14

Процент интерактивных занятий от объема аудиторных занятий: 30,0%

№ п/п	Тема	Виды учебной работы	Время, отведенное для интерактивных технологий (минут)	Образовательные технологии
1	2	3	4	5
	Структура флоры (2 часа)	Лекция	40	Лекция с постановкой проблемной ситуации
	Общая характеристика фауны Урала (3 часа)	Лекция	50	проблемная, визуализация, использование раздаточного материала
	Анализ таксономической структуры флоры Челябинской области (3 часа)	Лабораторное занятия	45	Все ЛЗ проходят с элементами взаимообучения, эвристической беседы, взаимоконтроля и дискуссии
	Типологический анализ флоры Челябинской области (4 часа)	Лабораторное занятия	50
	Общая характеристика фауны Урала (2 часа)	Лабораторное занятия	40
	Виды охраняемых животных – представители фауны Урала (3 часа)	Лабораторное занятия	45

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ

РПД ______________________________________________________________

утверждена «___»________20___г.

Внесены изменения:

№	Содержание изменения	Дата и № протокола заседания кафедры
1	В список литературы внесены изменения из ЭБС
2	Актуализировано содержание лекций
3	Актуализировано содержание практических занятий
4	Обновлены и добавлены задания для самостоятельной работы
5	Дополнен фонд оценочных средств
6	Обновлены вопросы и задания к экзаменам
7	И т. д.