Учебно-методический комплекс дисциплина «Энтомология и защита растений»
Скачать 0.51 Mb.
|
5. Образовательные технологииРекомендуемые формы, методы и средства организации образовательного процесса При освоении дисциплины «Энтомология и защита растений» предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм приобретения новых знаний. В обязательном порядке должен быть обеспечен доступ студентов в Интернет для подготовки к лабораторным занятиям. Во время проведения лекций образовательный процесс ориентирован, в основном, на теоретическую подготовку студентов. Во время проведения лабораторных занятий образовательный процесс ориентирован на приобретение студентами навыков самостоятельной и практической работы. Первая, вводная лекция, призвана возбудить интерес к осваиваемой дисциплине. Помимо посещения лекций и лабораторных занятий, предусматривается самостоятельная работа студентов с учебной литературой, необходим также доступ к Интернет-ресурсам. Активному формированию основных компетенций обучающегося по данной дисциплине должно способствовать проведение лабораторных занятий, на которых студенты не только приобретают навыки самостоятельной и практической работы, но и расширяют и углубляют свои знания, учатся подключать к работе теоретические знания, полученные в ходе освоения других биологических дисциплин. 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. 6.1. Самостоятельная работа студентов Самостоятельная работа студентов по курсу «Энтомология и защита растений» осуществляется:
Вопросы для самостоятельной работы: Вопросы для самостоятельной работы по теме № 1: 1. Краткий очерк истории энтомологии. Основные этапы формирования энтомологии. 2. Предмет, задачи, методы, основные разделы энтомологии. 3. Разнообразие и распространение насекомых. 4. Факторы, ограничивающие размеры насекомых. Гипотезы, объясняющие ограничение размеров членистоногих. 5. Преимущества и недостатки мелких размеров насекомых. 6. Насекомые – особая группа беспозвоночных животных. Роль беспозвоночных животных (в т.ч. насекомых) в природе и значение их для человека. Вопросы для самостоятельной работы по теме № 2: 1. Общая характеристика класса Насекомые. 2. Наружный скелет, эндоскелет. Сегментация, отделы тела (тагмы). Склериты. 3. Типы усиков (нитевидные, четковидные, пильчатые, гребневидные, булавовидные, коленчатые, пластинчатые, перистые и др.). 4. Строение конечностей насекомых. Типы конечностей (ходильные, бегательные, прыгательные, копательные, плавательные, хватательные, собирательные и др.). 5. Типы ротовых аппаратов насекомых (грызущий, грызуще-лижущий, сосущий, колюще-сосущий, мускоидный). 6. Строение крыльев насекомых. Развитие крыльев. Типы жилкования крыльев. 7. Первичнобескрылые насекомые. «Заднемоторные» и «переднемоторные» насекомые. Элитры жуков, жужжальца двукрылых. Функциональная и морфологическая двукрылость. Способы прикрепления крыльев к телу у древнекрылых и новокрылых насекомых. Полет насекомых. 8. Придатки брюшка (грифельки, церки, яйцеклад, жало и др.). 9. Особенности внутреннего строения насекомых. Мышечная, пищеварительная, выделительная, кровеносная, дыхательная, нервная системы насекомых. 10.Строение и разнообразие органов чувств насекомых. 11. Половая система и размножение насекомых. Вопросы для самостоятельной работы по теме № 3: 1. Индивидуальное развитие насекомых. Эмбриональное развитие. 2. Различные способы постэмбрионального развития. Аметаболия (протоморфоз – прямое развитие). 3. Гемиметаболия (гемиметаморфоз – неполное превращение); гиперморфоз и гипоморфоз. 4. Голометаболия (голометаморфоз – развитие с полным метаморфозом). Гиперметаморфоз – особый случай полного превращения у жука-майки (Meloe meloe). 5. Типы личинок насекомых с неполным метаморфозом. Имагообразные личинки – нимфы. Наяды. Провизорные органы личинок стрекоз и поденок. 6. Типы личинок насекомых с полным метаморфозом. Классификация их по развитию конечностей (протоподные, олигоподные, полиподные и аподные) и по способу движения (камподеовидные, червеобразные с ногами или без, гусеницеобразные). 7. Типы куколок (открытая, покрытая, скрытая). 8. Физиология, происхождение и биологическое значение метаморфоза. 9. Особенности размножения насекомых. Жизненные циклы насекомых. Сезонные циклы насекомых. Вопросы для самостоятельной работы по теме № 4: 1. Основные принципы классификации насекомых. 2. Общая характеристика Первичнобескрылых, или низших, насекомых (подкласс Apterygota) (отряды Protura, Collembola, Diplura – инфракласс Скрытночелюстные (Entognatha) и отряд Thysanura – инфракласс Открыточелюстные (Ectognatha)). 3. Общая характеристика Крылатых, или высших, насекомых (подкласс Pterygota). Инфракласс Древнекрылые (Paleoptera): отряды Поденки (Ephemeroptera), Стрекозы (Odonata). 4. Инфракласс Новокрылые (Neoptera). Насекомые с неполным превращением (Hemimetabola): отряды Таракановые (Blattoptera), Богомоловые (Mantodea), Термиты (Isoptera), Прямокрылые (Orthoptera), Вши (Anoplura), Равнокрылые (Homoptera), Полужесткокрылые, или Клопы (Hemiptera) и др. 5. Насекомые с полным превращением (Holometabola): отряды Сетчатокрылые (Neuroptera), Жесткокрылые, или Жуки (Coleoptera), Перепончатокрылые (Hymenoptera), Двукрылые (Diptera), Блохи (Aphaniptera), Ручейники (Trichoptera), Чешуекрылые, или Бабочки (Lepidoptera) и др. Общая характеристика отрядов насекомых, их основные представители. Вопросы для самостоятельной работы по теме № 5: 1. Определение и критерии экологического фактора. 2. Классификации экологических факторов. 3. Макро, мезо– и микроклимат. 4. Основные принципы воздействия абиотических факторов. 5. Непосредственное и сигнальное действие факторов. 6. Правило экологического оптимума. Экологическая пластичность видов. Эври- и стенобионты. 7. Закон лимитирующего фактора. 8. К- и r- стратегии отбора. Реакции насекомых на неблагоприятные условия. 9. Влияние света на насекомых Общая характеристика фактора, источники света, измерение интенсивности света. Предпочитаемая освещенность. Фотопреферендум. Явление лета насекомых на искусственный свет. Гипотезы, объясняющие лет насекомых на искусственный свет. 10. Влияние температуры, общая характеристика фактора. Влияние температуры на поведение насекомых. Влияние на насекомых низких и высоких температур. Способы повышения холодостойкости у насекомых. Способность насекомых и других беспозвоночных противостоять высоким температурам. Влияние температуры на развитие насекомых. Влияние температуры на морфологию и окраску. 11. Влажность - общая характеристика фактора и его измерение. Влияние влажности на насекомых. Типы приспособлений насекомых к сохранению влаги. Влияние осадков на беспозвоночных животных. Вопросы для самостоятельной работы по теме № 6: 1. Методы учета численности насекомых. Учет численности популяций с помощью проб. 2. Динамика численности популяций насекомых. Биотический потенциал. Типы динамики численности. 3. Определение основных понятий: биосфера, экосистема, биогеоценоз, биоценоз, биотоп, консорция. 4. Экологические ниши насекомых. Определение понятия «экологическая ниша». Способы классификации экологических ниш. 5. Представление о жизненной форме. 6. Иерархический тип классификации жизненных форм беспозвоночных. Примеры классификаций жизненных форм насекомых. 7. Принципы построения системы жизненных форм имаго жужелиц (по И.Х. Шаровой). Вопросы для самостоятельной работы по теме № 7: 1. Характеристика основных групп вредителей растений. 2. Особенности биологии и экологии многоядных вредителей (медведка обыкновенная, щелкуны, чернотелки, озимая и капустная совки, луговой мотылек) и комплекс мер борьбы с ними. Вопросы для самостоятельной работы по теме № 8: 1. Особенности биологии и экологии вредителей злаков (клоп - вредная черепашка, трипсы, хлебная жужелица, жук-кузька, пьявица, хлебные блошки, гессенская и шведская мухи). Комплекс мер борьбы с ними. 2. Особенности биологии и экологии вредителей зернобобовых культур и многолетних бобовых трав (клубеньковые долгоносики, гороховая тля, фитономус, люцерновый клоп, гороховая зерновка, гороховая плодожорка, тихиусы - семяеды). Комплекс мер борьбы с ними. 3. Особенности биологии и экологии вредителей сахарной свеклы (свекловичные блошки, свекловичные долгоносики, свекловичный клоп, свекловичная минирующая муха, свекловичная нематода, свекловичные тли) и комплекс мер борьбы с ними. 4. Колорадский картофельный жук и меры борьбы с ним. Вопросы для самостоятельной работы по теме № 9: 1. Особенности биологии и экологии наиболее распространенных вредителей овощных культур (капустная тля, крестоцветные блошки, капустная белянка, репная белянка, весенняя капустная муха, крестоцветные клопы) и комплекс борьбы с ними. 2. Особенности биологии и экологии наиболее распространенных вредителей плодовых культур (зеленая яблонная тля, кольчатый шелкопряд, златогузка, боярышница, яблонная моль, яблонная плодожорка) и комплекс мер борьбы с ними. 3. Особенности биологии и экологии вредителей продукции растениеводства при хранении (амбарные долгоносики и другие жесткокрылые, клещи, чешуекрылые) и комплекс мер борьбы с ними. Вопросы для самостоятельной работы по теме № 10: 1. Общая экологическая характеристика паразитических насекомых – энтомофагов. 2. Обзор фауны паразитических насекомых-энтомофагов. 3. Комплексы энтомофагов и насекомых-паразитов главнейших групп вредителей растений (хвое-листогрызущие насекомые, вредители почек и побегов, стволовые вредители, вредители корневых систем). 4. Методы использования энтомофагов (интродукция и акклиматизация, сезонная колонизация, внутриареальное переселение, создание благоприятных экологических условий для размножения и охраны энтомофагов). 5. Полезные насекомые- энтомофаги. Особенности биологии и экологии энтомофагов вредителей сельскохозяйственных культур. 6. Приемы повышения эффективности энтомофагов в естественных условиях. Промышленное разведение основных энтомофагов. Темы для подготовки рефератов:
6.2. Текущий контроль успеваемости студентов Для текущего контроля усвоения теоретического материала, изложенного на лекциях, подготовлен список вопросов, включающий все темы. Этот перечень служит основой для самоконтроля и проверки знаний. Ключевые и трудно усваиваемые моменты обсуждаются на лабораторных занятиях, там же проводится устный опрос студентов. В теоретической части курса для осуществления текущего контроля предусмотрено выполнение домашних заданий (подготовка к лабораторным) по основным направлениям дисциплины. Вопросы для подготовки к лабораторным работам: Вопросы к лабораторной работе № 1 по теме «Особенности организации насекомых (морфология и анатомия насекомых)». 1. Строение наружного скелета и эндоскелета насекомых. Сегментация, отделы тела (тагмы). Склериты. 2. Типы усиков (нитевидные, четковидные, пильчатые, гребневидные, булавовидные, коленчатые, пластинчатые, перистые и др.). 3. Строение конечностей насекомых. Типы конечностей (ходильные, бегательные, прыгательные, копательные, плавательные, хватательные, собирательные и др.). 4. Типы ротовых аппаратов насекомых (грызущий, грызуще-лижущий, сосущий, колюще-сосущий, мускоидный). 5. Строение крыльев насекомых. Развитие крыльев. Типы жилкования крыльев. 6. Первичнобескрылые насекомые. «Заднемоторные» и «переднемоторные» насекомые. Элитры жуков, жужжальца двукрылых. Функциональная и морфологическая двукрылость. Способы прикрепления крыльев к телу у древнекрылых и новокрылых насекомых. Полет насекомых. 7. Придатки брюшка (грифельки, церки, яйцеклад, жало и др.). 8. Особенности внутреннего строения насекомых. Мышечная, пищеварительная, выделительная, кровеносная, дыхательная, нервная системы насекомых. 9. Строение и разнообразие органов чувств насекомых. 10. Половая система и размножение насекомых. Вопросы к лабораторной работе № 2 по теме «Размножение и индивидуальное развитие насекомых». 1. Индивидуальное развитие насекомых. Эмбриональное развитие. 2. Различные способы постэмбрионального развития. Аметаболия (протоморфоз – прямое развитие). 3. Гемиметаболия (гемиметаморфоз – неполное превращение); гиперморфоз и гипоморфоз. 4. Голометаболия (голометаморфоз – развитие с полным метаморфозом). Гиперметаморфоз – особый случай полного превращения у жука-майки (Meloe meloe). 5. Типы личинок насекомых с неполным метаморфозом. Имагообразные личинки – нимфы. Наяды. Провизорные органы личинок стрекоз и поденок. 6. Типы личинок насекомых с полным метаморфозом. Классификация их по развитию конечностей (протоподные, олигоподные, полиподные и аподные) и по способу движения (камподеовидные, червеобразные с ногами или без, гусеницеобразные). 7. Типы куколок (открытая, покрытая, скрытая). 8. Физиология, происхождение и биологическое значение метаморфоза. 9. Особенности размножения насекомых. Жизненные циклы насекомых. Сезонные циклы насекомых. |
Похожие:
 | Программа наименование дисциплины фитопатология и энтомология Защита растений от вредителей: Учебник для вузов / под ред. В. В. Исаичева. М.: Колос, 2002. 472с с ил | | Учебно-методический комплекс дисциплина «Энтомология» Охватывает нижнюю часть лампы. К узкому концу воронки (диаметр 6-10 см) подвешивается стеклянная банка, наполненная на 2/3 4 ным... |
| Пояснительная записка Дисциплина «Ботаника. Систематика семенных растений» Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов по специальности 020803. 65 – Биоэкология | | Учебно-методический комплекс дисциплины иностранный язык 090104.... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс правоведение Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин специальности и является обязательной... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физика» Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин специальности и является обязательной... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Английская драма от Шекспира до Шеридана (дисциплина по выбору студента): Учебно-методический комплекс дисциплины. Ооп 050300. 62... | | Учебно-методический комплекс дисциплины дисциплина «всеобщее управление качеством» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Н. П. Мелешко, В. В. Полянский проблемы защиты прав потерпевших учебно–методический... Учебно–методический комплекс по курсу «Проблемы защита прав потерпевших» подготовлены в соответствии с требованиями Государственного... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Cпециальность 050102 Биология Ботаника с основами фитоценологии. Часть Анатомия и морфология растений: Учебно-методический комплекс по дисциплине для специальности... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине Отечественная история... Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин специальности и является обязательной... | | Учебно-методический комплекс дисциплины дисциплина «иностранный язык» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Д дисциплина [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины /Сост.: И. И. Иванов; Бийский пед гос ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск:... | | «Сыктывкарский государственный университет» Институт естественных... Дисциплина входит в цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин специальности и является дисциплиной по выбору студента.... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 01 Ботаника: систематика... В результате освоения программы курса «Систематика низших растений» специалист должен | | Учебно-методический комплекс дисциплины В курсе физиологии растений рассматриваются протекающие в растительном организме метаболические процессы, обеспечивающие приспособление... |
