ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Ребята, кто знает, собака – это домашнее или дикое животное? Собака - домашнее животное. Она живёт в домике во дворе, а у кого двора нет, - то в квартире, рядом с человеком. Мы её кормим, водим гулять, ухаживаем за ней - купаем, стрижём.
Кроме собак к домашним животным относятся кошки. Они тоже помогают человеку. Борются с мышами. Скрашивают одиночество человека, становятся его благодарными друзьями. Котята мягкие и пушистые. Ухаживая за котятами, человек становится добрее, учится быть нежным и заботливым.
А ещё есть домашнее животное, которое нас кормит. Это корова. Она даёт нам молоко, из которого делают сметану, сыр, масло. Корова любит сочную зелёную траву. Целый день она пасётся на пастбище. Наевшись, стоит и жуёт свою жвачку.
А кто знает, про кого сказано: «Рыльца – пятачками, хвостики крючками». Конечно же, это поросята. Они тоже домашние животные.
Каких ещё домашних животных вы знаете?
К домашним животным ещё относятся козы, овцы, лошади. Все эти животные помогают человеку, а человек помогает им: кормит, поит, ухаживает за ними.
Вопросы:
Каких домашних животных вы знаете?
Что делают кошки?
Что делают коровы?
Поросята какие животные?
Где живут домашние животные?
Какую пользу они приносят человеку?
Задание 11. Скажи, кто как голос подаёт: корова – «му-у-у» (корова мычит), кошка – «мяу» (кошка мяукает), собака … , свинья …, лошадь … .
Задание 12. Скажи, чем похожи и чем отличаются сорока и воробей.
Задание 13. Дидактическая игра «У кого – кто?» (падежное согласование существительных).
У кошки – котёнок (котята), у собаки – щенок (щенята), у коровы – телёнок (телята), у лошади – жеребёнок (жеребята), у свиньи – поросёнок (поросята).
Тема: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
(КОШКА, СОБАКА)
Задание 1. Воспитателям рекомендуется:
Рассмотреть с детьми картинки, изображающие КОШКУ, СОБАКУ и их детёнышей;
Закрепить обобщающее понятие «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»;
Спросить у детей, почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, который строит им жилище, ухаживает за ними);
Выучить с детьми названия распространённых домашних животных (корова, собака, кошка, лошадь, свинья);
Познакомить детей с особенностями внешнего вида: величина, цвет шерсти, особенности частей тела;
Рассказать детям о повадках животных и способах передвижения;
Побеседовать о способах защиты от врага, польза для человека;
Познакомить с названиями детёнышей, звукоподражанием, названием жилища.
Задание 2. Рассмотреть на иллюстрациях кошку и собаку.
Задание 3. Обратить внимание детей на отличительные особенности животных. Упражнение «Что у кого?». Покажите на картинках и назови части тела домашних животных.
У коровы – рога, … . У лошади – грива, … .
У свиньи – пятачок, … . У собаки – лапы, … .
Задание 4. Пальчиковое упражнение с прищепками.
Бельевой прищепкой поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного пальца к мизинцу и обратно, на ударные слоги стиха. После первого двустишия – смена рук.
2 3 4 5
Кусается сильно котёнок-глупыш,
5 4 3 2
Он думает: это непалец, а мышь (смена рук)
2 3 4 5
Но я же играю с тобою, малыш,
5 4 3 5
А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!».
Задание 5. Дидактическая игра «Кто как ест?»
Корова – жуёт.
Собака – грызёт.
Кошка – лакает.
Задание 6. Изменить слова по образцу.
Котёнок - … котята.
Щенок - … .
Поросёнок - … .
Жеребёнок - … .
Телёнок - … .
Задание 7. Штриховка и раскрашивание по контуру силуэтов домашних животных.
Задание 8. Дидактическая игра «Назови ласково».
Кошка - кошечка;
Собака - … ;
Лошадь - … ;
Свинья - … ;
Задание 9. Дидактическая игра «Кто чем питается?».
Кошка – молоком, корова – травой, собака - …, лошадь - … .
Задание 10.Составить описательные и сравнительные рассказы о собаке и кошке по следующему плану (можно использовать схему Т.А. Ткаченко):
1. Название.
2. Как называется его домик?
3. Чем его кормят?
4. Какую пользу приносит?
5. Как за ним ухаживают?
Задание 11. Выучить стихотворение.
МНЕ КУПИЛИ ЩЕНКА
В выходной на птичьем рынке
Папа мне купил щенка.
Он принёс его в корзинке –
Пёсик маленький пока!
Он забавный, неуклюжий,
Прямо в нос меня лизнул,
Напустил в прихожей лужу
И хвостом слегка вильнул.
Я чесал его щенка за ухом,
Щекотал ему живот.
Стал щенок мне лучшим другом,
Он теперь у нас живёт.
Задание 12. Фонетическая зарядка для языка.
КОШКА
Кошка очень любит молоко, она его лакает из блюдца языком. Вот так.
Высунуть изо рта широкий язык и совершать им лакательные движения, при этом ладони рук можно сложить в виде чаши и, поднеся её к лицу, изобразить, что это миска с молоком.
Кошка молока лакала,
После ротик облизала.
Круговыми движениями языка облизать губы.
Умылась кошка и пошла на охоту.
Возле норки лежит,
Мышку в норке сторожит.
Вылезет мышка из норки, а кошка её – хвать! И поймает. Вот так …
Губы в улыбке, медленно высовывать изо рта заострённый кончик языка, затем «поймать мышку» - прикусить язык зубами (язык изображает мышку, а зубы – кошку).
Кошку Мурку мы похвалим,
Бантик розовый подарим. Вот такой …
Открыть рот, упереться широким кончиком языка в нижние зубы, а среднюю часть языка выгнуть в виде горки и «выкатить» изо рта наружу, затем прикусить язык, находящийся в таком положении, верхними зубами; зажатая между зубами часть языка будет напоминать бантик.
СОБАКА
Собака тоже умеет лакать языком.
Так она ест суп и кашу, пьёт воду и молоко.
Из миски полакала, ротик облизала.
Круговым движением языка облизать губы.
А теперь в будке лежит,
Дом хозяйки сторожит,
Рычит и лает, в дом чужого не пускает.
Оскалить зубы, сжать кулаки, поднять согнутые в локтях руки вверх, громко и длительно произнести звук Ы-Ы-Ы.
Хорошо собака службу несёт.
Мы её за это угостим косточкой: «Грызи, собачка».
Оскалить зубы, а затем щёлкнуть ими несколько раз подряд, при этом можно держать перед ртом два прижатых друг кругу кулака, изображающих косточку.
Задание 13. Пересказать рассказы-описания.
КОШКА
У кошки мягкая, гладкая шерсть и большой пушистый хвост. На мордочке у неё большие круглые глаза, которые светятся в темноте, чутки ушки и длинные усы. Кошка крадётся мягко, осторожно, когда идёт за добычей. Кошка - домашнее животное, живёт рядом с человеком, ловит мышей и крыс.
ДРУЖОК
Пастух пас стадо овец у леса. Пастух заснул. Волк вышел из леса и схватил овечку. У пастуха была собака Дружок. Дружок погнался за волком и отбил овечку.
(Объяснить детям значение словосочетаний: «стадо овец», «отбил овечку».)
Тема: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
(ЛОШАДЬ, СВИНЬЯ)
Задание 1. Воспитателям рекомендуется:
Рассмотреть с детьми картинки, изображающие ЛОШАДЬ, СВИНЬЮ и их детёнышей;
Закрепить обобщающее понятие «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»;
Спросить у детей, почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, который строит им жилище, ухаживает за ними);
Выучить с детьми названия распространённых домашних животных (корова, собака, кошка, лошадь, свинья);
Познакомить детей с особенностями внешнего вида: величина, цвет шерсти, особенности частей тела;
Рассказать детям о повадках животных и способах передвижения;
Побеседовать о способах защиты от врага, польза для человека;
Познакомить с названиями детёнышей, звукоподражанием, названием жилища.
Задание 2. Рассмотреть на иллюстрациях лошадь и свинью.
Задание 3. Дидактическая игра «Четвёртый лишний». Выделите лишнее слово и объясните свой выбор.
корова, коза, утка, овца;
лиса, волк, медведь, коза;
свинья, лось, лошадь, собака;
котёнок, щенок, жеребёнок, корова;
кошка, лошадь, корова, коза (кошка – питается животной пищей, а не травой);
овца, корова, свинья, лошадь (свинья – всеядное животное).
Задание 4. Пальчиковое упражнение с горохом или фасолью «Жеребёнок».
Насыпаем горох в крышку от банки или на блюдце. Ребёнок большим и указательным пальцем берёт горошину и перекладывает её в другое блюдце или банку, затем следующую и т.д. Можно это делать одной или двумя руками. Каждая горошина берётся на ударный слог.
У лошадки жеребёнок
Вырастет и без пелёнок:
Мать напоит молоком
И оближет языком,
Поведёт с собой в луга,
Где высокие стога,
Травку вкусную покажет,
А за озорство - накажет!
Задание 5. Дидактическая игра «Кто где живёт?»
Лошади - в конюшне.
Коровы - … (в коровнике).
Свиньи - … (в свинарнике).
Собака - … (в будке).
Задание 6. Вставьте подходящие звукоподражания.
Кто похлёбку съел мою? –
Свинка хрюкает:… (хрю-хрю).
Молочка налили мало! –
Кот мяукал: … (мяу-мяу).
Хватай вора за рукав! –
Пёс залаял: … (гав-гав-гав).
Мой хозяин далеко! –
Ржёт лошадка: … (иго-го-го).
Где телёнок, не пойму? –
Замычит корова: … (му-у-у).
Задание 7. Штриховка и раскрашивание по контуру силуэтов домашних животных.
Задание 8. Дидактическая игра «Назови ласково». Назови ласково папу, маму и детёныша каждого домашнего животного.
Например: Кот – котик, кошка – кошечка, котёнок – котёночек.
Пёс - …, собака - …, щенок - … .
Бык - …, корова - …, телёнок - … .
Конь - …, лошадь - …, жеребёнок - … .
Задание 9. Дидактическая игра «Кто чем питается?».
Кошка – молоком, корова – травой, собака - …, лошадь - … .
Задание 10.Составить рассказ-описание с опорой на план:
1. Как называется животное?
2. Внешний вид: чем покрыто тело, особенности строения частей тела (головы, туловища, лап, хвоста и т.д.).
3. Чем питается?
4. Какую пользу приносит?
5. Как называются детёныши?
Задание 11. Выучить стихотворение.
ИГРУШЕЧНАЯ СВИНКА
Ты знаешь без сомненья,
Кто хрюкает: «Хрю-хрю!»
Тебе на день рожденья
Я хрюшку подарю.
Забавную игрушку
Рассмотрим мы с тобой:
Вот пятачок, вот ушки,
Вот хвостик завитой.
Глядит с улыбкой милой
Доверчивая хрюшка,
Хочу, чтоб полюбила
Ты добрую игрушку!
Задание 12. Фонетическая зарядка для языка.
ЛОШАДЬ
Лошадь большая и сильная, она может возить людей и тяжёлые грузы.
Мы тоже сядем на лошадку и поскачем. Вот так: «Но, но!».
Цокать языком сначала в медленном темпе, потом в более быстром, и наконец опять в медленном. При этом спину выпрямить, а руками держать воображаемые «поводья».
Приехали. Остановим лошадку.
Произнести: «Тпру», за счёт вибрации губ.
Надо нам лошадку напоить и накормить:
«На, лошадка, ешь сено».
Жуёт лошадка сено.
Пожевать кончик языка, одновременно произнося слоги: «Та-та-та».
А теперь напоим лошадку водой.
Вытянуть губы трубочкой и втянуть в себя воздух.
А теперь послушай и отгадай, что я сейчас буду делать: кормить лошадку («На») или погонять её («Но»).
Если взрослый говорит «Но!», то дети цокают языком и изображают, что держат в руках вожжи. Если взрослый говорит: «На!», то дети протягивают руки вперёд, как будто кормит лошадку, а затем демонстрирует приём самомассажа языка – жуёт высунутый изо рта кончик языка.
Задание 13. Пересказать рассказы-описания.
СВИНЬЯ
У свиньи клинообразна голова, оканчивающаяся круглым пятачком, большие стоячие уши и совсем маленькие подслеповатые глазки. Видит свинья плохо, а вот слышит и нюхает она прекрасно. У свиньи толстое округлое тело, хвост – колечком и стройные ноги с копытцами.
ЛОШАДЬ
Лошадь – прекрасное, благородное животное. У неё крупное тело, сильные стройные ноги, оканчивающиеся копытами, густые пышные грива и хвост, стоячие уши и большие умные глаза.
|
