№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Знания и умения учащихся
|
Виды контроля за уровнем усвоенного, планируемые результаты
|
Домашнее задание
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Примечание
|
план
|
факт
|
1
(1)
|
История развития зоологии.
Зоология үсешенең тарихы.
|
1
|
01.09
|
|
Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории.
Описывать методы изучения животных. Объяснять значение классификации животных. Характеризовать этапы развития зоологии.
|
Опрос
|
§1, стр.4-7.
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,
-выделять главное, существенное;
|
|
2
(2)
|
Современная зоология.
Хәзерге заман зоологиясе.
|
1
|
07.09
|
|
Называть области применения зоологических знаний. Отличать животных от растений.
|
Опрос
|
§2, стр.8-9.
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
-Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
|
|
3 (1)
|
Общая характеристика простейших.
Иң гади төзелешлеләргә гомуми характеристика.
|
1
|
08.09
|
|
Определять принадлежность организмов к простейшим. Характеризовать типы простейших.
|
Срез знаний
|
§3, стр.12-15.
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
|
-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,
-выделять главное, существенное;
|
|
4 (2)
|
Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории.
Иң гади төзелешлеләр. Камчылылар, Инфузорияләр.
|
1
|
14.09
|
|
Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев. Описывать органоиды передвижения простейших. Объяснять общность происхождения животных и растений. Объяснять значение простейших в природе и в практической деятельности.
|
Фронтальный опрос
|
§4, выполнение вопр.3 на стр.19.
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
|
-Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
|
|
5 (1)
|
Губки.
Болытсыманнар тибы.
|
1
|
15.09
|
|
Называть способы защиты от врагов. Распознавать и описывать строение тела губки. Объяснять усложнение строения тела губок по сравнению с простейшими. Доказывать, что губки – многоклеточные организмы. Характеризовать значение губок.
|
Индивидуальный опрос
|
§5, стр.22-25.
|
Комбинированный.
|
-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,
-выделять главное, существенное;
|
|
6 (2)
|
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика.
Эчәккуышлылар тибы. Гомуми характеристика.
|
1
|
21.09
|
|
Распознавать и описывать строение кишечнополостных. Объяснять значение термина «кишечнополостные». Выделять сходства между губками и кишечнополостными.
|
Фронтальный опрос
|
§6 до класса гидроидные, стр.25-27.
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
|
-Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
|
|
7 (3)
|
Многообразие кишечнополостных.
Эчәккуышлыларның күптөрлелеге.
|
1
|
22.09
|
|
Называть значение кишечнополостных в природе и в жизни человека. Распознавать и описывать кишечнополостных. Доказывать принадлежность представителей к одному типу.
|
Срез знаний
|
§6 до конца, стр.27-30.
|
Комбинированный
|
-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,
-выделять главное, существенное;
|
|
8 (4)
|
Тип Плоские черви.
Яссы суалчаннар тибы.
|
1
|
28.09
|
|
Давать определения основным понятиям. Распознавать и описывать представителей данного типа. Выявлять особенности
|
Фронтальный опрос
|
§7, стр.31-35
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
|
-Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
|
|
9 (5)
|
Тип Круглые черви.
Йомры суалчаннар тибы.
|
1
|
29.09
|
|
Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви. Выделять особенности строения. Объяснять меры профилактики заражения. Сравнивать плоских и круглых червей.
|
Тест
|
§8, стр.35-37.
|
Комбинированный
|
-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,
-выделять главное, существенное;
|
|
10 (6)
|
Тип Кольчатые черви. Полихеты.
Боҗралы суалчаннар тибы. Полихетлар.
|
1
|
05.10
|
|
Перечислять внутренние органы различных систем. Объяснять значение полихет в природе. Распознавать и описывать представителей типа Кольчатые черви. Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей.
|
Индивидуальный опрос
|
§9, стр.37-40.
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
|
-Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
|
|
11 (7)
|
Многообразие кольчатых червей.
Боҗралы суалчаннарның күптөрлелеге.
|
1
|
06.10
|
|
Распознавать и описывать по рисункам принадлежность червей к различным типам. Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании. Определять принадлежность кольчатых червей ы к классам.
|
Фронтальный опрос
|
§10. Стр.41-44. Подготовиться к зачёту.
|
Комбинированный.
|
-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,
-выделять главное, существенное;
|
|
12 (8)
|
Зачёт №1
|
1
|
12.10
|
|
Тестирование по темам «Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Тип Кишечнополостные. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).
|
Контроль, оценка и коррекция знаний учащихся.
|
|
13 (9)
|
Тип Моллюски.
Моллюсклар тибы.
|
1
|
13.10
|
|
Распознавать и описывать животных типа моллюски. Выделять особенности внешнего строения моллюсков. Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.
|
Фронтальный опрос
|
§11, стр.45-48.
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
|
-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,
-выделять главное, существенное;
|
|
14 (10)
|
Классы моллюсков.
Моллюскларның класслары.
|
1
|
19.10
|
|
Определять принадлежность моллюсков к классам. Объяснять значение в природе и в жизни человека. Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания. Сравнивать двустворчатых и брюхоногих моллюсков.
|
Индивидуальный опрос
|
§12, стр.48-52.
|
Комбинированный
|
-Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
|
|
15 (11)
|
Тип Иглокожие.
Энәтирелеләр тибы.
|
1
|
20.10
|
|
Узнавать по рисункам представителей иглокожих. Описывать значение иглокожих в природе.
|
Тест
|
§13,стр.52-56.
|
Комбинированный.
|
-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,
-выделять главное, существенное;
|
|
16 (12)
|
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
Буынтыгаяклылар тибы. Кысласыманнар классы.
|
1
|
26.10
|
|
Распознавать животных типа Членистоногие. Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих. Выделять особенности строения членистоногих. Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека.
|
Фронтальный опрос
|
§14, стр.56-58.
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
|
-Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
|
|
17 (13)
|
Класс Паукообразные. Клещи.
Үрмәкүчсыманнар классы. Талпаннар.
|
1
|
27.10
|
|
Перечислять роль в природе и жизни человека.
Доказывать принадлежность паукообразных к типу Членистоногие.
Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.
|
Индивидуальный опрос
|
§14, стр. 59-62.
|
Комбинированный.
|
-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,
-выделять главное, существенное;
|
|
18 (14)
|
Класс Насекомые. Общая характеристика и значение.
Бөҗәкләр классы. Гомуми характеристика һәм әһәмияте.
|
1
|
02.11
|
|
Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппарата.
Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни.
Объяснять связь типа ротового аппарата с характером употребляемой пищи.
|
Индивидуальный опрос
|
§15, стр.63-65.
|
Комбинированный.
|
-Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
|
|
19 (15)
|
Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые, уховёртки, подёнки.
Бөҗәкләр отрядлары. Таракансыманнар, Турыканатлылар, Эскәккойрыклылар, Көнлекчеләр.
|
1
|
03.11
|
|
Распознавать и описывать представителей отрядов насекомых.
Определять принадлежность к отряду, классу, типу.
Объяснять название «прямокрылые».
Характеризовать роль в природе и жизни человека.
|
Тест
|
|
