Тема: в поисках клада. Дикие животные. Мбдоу «Детский сад №4 комбинированного вида»

- Молодцы! Хорошо подышали лесным ароматом.

- А вы не замечаете чего-нибудь необычного на нашей поляне? (дети находят след медведя)

- Это след большого крупного животного. Как вы думаете, чей это след? (медвежий). Он не простой, на нем что-то написано. Это письмо.

«Дорогие ребята!

Мы, звери, приготовили для вас сюрприз – сундучок с кладом. Чтобы отыскать клад, вам надо пройти испытания, выполнить задания на волшебных следах. Желаем удачи!

Лесные жители»

2. 
   Беседа по вопросам.
   

- Кто такие лесные жители?

- Почему животных называют дикими?

(Они живут в лесу, боятся человека, это не прирученные животные.)

- Назовите диких животных.

- А каких же волшебных следах написали нам дикие животные? Найдите их на нашей поляне.

- Сколько же следов нам оставили животные. Давайте посчитаем.

3. Основная часть.

След №1 (волчий)

«Рассмотрите карточки с изображением частей тела животных и назовите чьи они.»

Дети: Это лисий хвост, волчья морда, лосиные рога, ежовые колючки и т.д.

- Молодцы! Выполнили это задание.

След №2 (лисий)

- Лиса – хитрая плутовка, приготовила нам сложное испытание.

«Животные гуляли на поляне, детеныши играли, резвились и потерялись. Помогите им найти своих мам.»

- Для выполнения этого задания нам надо подойти к доске.

Игра «Чей детеныш».

Дети: Это медвежонок – мама медведица, это зайчонок – мама зайчиха и т.д.

- Вы совершили благородный поступок, детки вернулись к своим мамам.

След №3 (лосиный)

«Мы, животные, живем семьями. Назовите всю семью.»

(Дети садятся на пеньки и рассматривают картинки.)

Дети: Это волк, волчица и волчонок. Это волчья семья. Это еж, ежиха и ежонок. Это ежовая семья…

След №4 (беличий)

«Приближается зима. Нам в лесу становится холодно. Мы хотим вернуться в свои жилища.»

- Поможем животным? Как вы понимаете слово «жилище?» (ответы детей)

- Жилище – место обитания животных, вдали от человеческого жилья. Названия некоторых жилищ животных вы знаете. А вот как они выглядят, мы сейчас посмотрим.

Работа у доски. Педагог ставит поочередно на доску жилища животных.

- Чье же это жилище? (медведя)

- А как называется жилище медведя?

Дети: Берлога.

-Медведь устраивает берлогу в большой яме, обязательно в сухом месте, под вывернутым с корнями деревом и там засыпает.

- А это чей дом?

Дети: белкин дом.

- Белки поселяются в дупле, которое остается после дятла. Они утепляют его мхом, сухими листьями и травой.

- Это лисья нора. Давайте повторим название дома лисы.

Дети хором и индивидуально произносят предложение.

- А какое жилище у ежа?

Дети: Он спит в листьях.

- Ежи спят полгода. Они забираются под кучу листьев, травы, веток, а иногда под корни старых деревьев.

- Жилище волка называется логово — небольшая яма, в ней много травы, листьев, сучьев. Сверху она прикрыта ветками, старыми сучьями, поэтому снег не проваливается в яму. Волк в логове спит, прячется, отдыхает. Как называется жилище волка?

- Подумайте и скажите, у каких животных нет постоянного жилья?

- Зайцы не строят себе постоянного жилища. Они отдыхают, спят под кустиком. Зимой могут спрятаться в снежной ямке. Ямки и кустики каждый раз разные.

- Лоси живут в лесах. Могут отдыхать под любым деревом. Они не выходят на открытые места, где нет деревьев, потому что боятся охотников, в лесу же легко можно спрятаться.

- Молодцы! Какое трудное задание выполнили. Еще ближе приблизились к нашему кладу.

- А теперь давайте мы с вами поиграем.

Физкультминутка «Звериная зарядка»

След №5 (заячий)

«Мы, лесные жители, хотим знать, что вы о нас можете рассказать.»

- Присаживайтесь на пенечки.

(Педагог напоминает детям, как надо составить рассказ с помощью схемы.)

- Сначала вы скажете, как называется животное, дикое оно или домашнее, где живет. Потом опишете, какого оно размера, цвета, какой у него мех, какие особенности в строении туловища. Далее вспомните, как называются его детеныши и чем питается.(Дети составляют рассказы – описания по схеме индивидуально и по цепочке.)

Примерный ответ: «Это медведь, дикое животное. Он живет в лесу, зимой спит в берлоге. Медведь большой, коричневый. У него есть большая голова, сильные лапы, маленький хвостик. Его детеныши - медвежата. Медведь любит мед, малину. Это травоядное животное».

След №6(ежовый)

«Художник нарисовал зверей и перепутал части тела всех животных. Найдите и назовите части тела тех животных, которые оставили вам следы.»

(Детям раздаются карточки с изображением чудо-зверей, работают парами.)

4. 
   Итог занятия.
   

- Молодцы! Сколько много испытаний нам пришлось пройти, выполнить непростые задания. Значит мы совсем близко у сундучка с кладом. А где же он? Может вы найдете его. (Дети находят сундучок с книгами о животных.)

- Как вы думаете, зверям хорошо жить в лесу?

Дети: Хорошо. Им там уютно. Лес их кормит.

- А как люди должны вести себя в лесу.

Дети: В лесу нельзя ничего ломать, преследовать насекомых и животных, надо беречь красоту. Лес нельзя загрязнять.

- Вы порадовали меня своими ответами. Каждый из вас чем-то отличился: Леша, Кристина много знают о диких животных; интересными были ответы на вопросы у Карины и Даши, Ваня и Андрей интересно рассказывали о жилищах, Аня подробно составила рассказ по схеме. Вы умели слушать ответы своих друзей, были доброжелательны, поэтому на прощание подарим друг другу улыбку.