Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница2/9
Дата публикации28.10.2013
Размер1.08 Mb.
ТипПояснительная записка
100-bal.ru > Биология > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Примеры модификационной изменчивости

У человека


  • увеличение уровня эритроцитов при подъеме в горы

  • увеличение пигментации кожи при интенсивном воздействии ультрафиолетовых лучей

  • развитие костно-мышечной системы в результате тренировок

  • шрамы (пример морфоза)

У насекомых и других животных


  • изменение окраски у колорадского жука вследствие длительного влияния на их куколки высоких или низких температур

  • смена окраски шерсти у некоторых млекопитающих при изменении погодных условий (например, у зайца)

  • различная окраска бабочек-нимфалид (например, Araschnia levana), развивавшихся при разной температуре

У растений


  • различное строение подводных и надводных листьев у водяного лютика, стрелолиста и др.

  • развитие низкорослых форм из семян равнинных растений, выращенных в горах

У бактерий


  • работа генов лактозного оперона кишечной палочки (при отсутствии глюкозы и при присутствии лактозы они синтезируют ферменты для переработки этого углевода)

Закрепление: 7-10 минут

Приложение: (сообщение обучающегося)

Убедительные доказательства того, что полученные в течение жизни признаки не передаются по наследству, представил немец­кий зоолог и дарвинист А. Вейсман (1913). Он просто отрезал хво­сты у белых мышей, после чего скрещивал бесхвостых животных. Если следовать логике наследования приобретенных признаков, то удаление хвоста у родителей до размножения неминуемо должно отразиться на длине хвостов потомства. Однако А. Вейсман, об­следовав 1592 особи на протяжении 22 поколений и проведя тща­тельный статистический анализ, пришел к выводу, что длина хво­ста у потомства от прижизненного удаления его у родителей (при­чем до размножения) не уменьшается. Ученый объяснил это тем, что прижизненные изменения являются соматогенными, т. е. они затрагивают лишь соматические органы, не имеющие отношения к размножению. Тогда как передающиеся по наследству бласто-генные изменения меняют свойства клеток генеративных органов.

Наряду с опытами А. Вейсмана с мышами можно найти нема­ло аналогичных примеров из жизни людей, когда они сами слов­но ставят на себе генетические эксперименты. Известно, что мно­гие жители экзотических стран имеют свое представление о кра­соте, часто не понимаемое другими. Для этого они всячески из­меняют свою внешность. Например, девочкам обувают ногу в деревянную колодку, дабы она оставалась маленькой, или с дет­ства надевают на шею кольца, чтобы постепенно удлинить ее, подпиливают зубы или отрезают клитор - вариантов очень мно­го! Не остаются в стороне и мужчины - они могут удлинять губы, вставляя в преддверие ротовой полости деревянную пластинку, или протыкать носы. Во многих странах молодым людям нано­сят шрамы в виде ритуального узора. Однако дети у таких людей неизменно рождаются обычными — с нормальными ступнями, губами, носами и нетронутой кожей. Следовательно, ни одно из таких приобретенных в ходе жизни «украшений» невозможно передать по наследству дочери или сыну, и каждому из них для этого приходится прибегать к механическим вмешательствам извне. Также ясно, что сын известного культуриста с гипертро­фированной мускулатурой без соответствующих тренировок не сможет обладать физическими качествами отца.
Тема 3. Норма реакции – предел изменчивости признаков. Вариационные ряды изменчивости признаков.
Тема 3: Норма реакции – предел изменчивости признаков. Вариационные ряды изменчивости признаков.

Цель: Ознакомиться с закономерностями модификационной изменчивости, методикой построения вариационного ряда и вариационной кривой

Задачи: 1. Выявить свойства фенотипической изменчивости и ее значение в эволюционном процессе.

2. Продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, работы с гербарным материалом.

3. Объяснять зависимость фенотипической изменчивости от факторов среды, свойства модификаций.

Оборудование: листья дуба, тополя, вишни , могут быть использованы антропометрические данные обучающихся, например рост, раздельно для девушек и юношей.

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Изучение нового материала

  1. Каковы отношения между генами и средой формирования признаков?

  2. Каково значение нормы реакции? (Определяет пределы модификационной изменчивости)

  3. Чем определяется широта нормы реакции? (Генотипом и значением признака в жизнедеятельности организма)

  4. Как применяются на практике знания о пределах фенотипической изменчивости?

Лабораторная работа «Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой»

Цель работы: ознакомить с закономерностями модификационной изменчивости, методикой построения вариационного ряда и вариационной кривой.

Оборудование: Листья дуба, тополя.

Для выполнения работы целесообразно разделить обучающихся на группы. Каждая группа выполняет работу на розданном материале: от 50 до 100 образцов листьев.

Ход работы:

  1. Измерьте при помощи линейки длину листовых пластинок. Результаты занесите в таблицу.

    Номер листовой пластинки

    Длина листовой пластинки







  2. Постройте вариационный ряд, расположив листья в порядке возрастания длины листовой пластинки.

  3. Постройте вариационную кривую. Для этого необходимо посчитать число отдельных вариант в вариационном ряду. Мы увидим, что чаще всего встречаются средние члены вариационного ряда, к обоим концам ряда частота встречаемости будет снижаться. На оси абсцисс откладываем значения отдельных величин – длину листовой пластинки, а по оси ординат – значения, соответствующие частоте встречаемости данной длины листовой пластинки.

  4. Какими причинами вызвано такое распределение вариант в вариационном ряду?

  5. Сделайте вывод о том: Каков характер модификационных изменений? Какова зависимость пределов модификационной изменчивости от важности данного признака в жизнедеятельности организмов?

Закрепление: Обучающиеся повторяют новые термины, озвучивают вывод.

Вывод обучающихся:

- Норма реакции организма определяется генотипом

- Наследуется не мам признак, а способность его меняться в пределах нормы реакции.

- Модификационная изменчивость в естественных условиях носит приспособительный характер.

Тема 4: Модификационная изменчивость в теории эволюции

В 1859 году Чарльз Дарвин опубликовал свою работу на эволюционную тему под названием «Происхождение видов путём естественного отбора, или сохранение благоприятных рас в борьбе за жизнь». В ней Дарвин показал постепенное развитие организмов как результат естественного отбора. Естественный отбор состоит из такого механизма:

  • сначала появляется особь с новыми, совершенно случайными, свойствами (образованными вследствие мутаций)

  • потом она оказывается или не оказывается способной оставить потомство, в зависимости от этих свойств

  • наконец, если исход предыдущего этапа оказывается положительным, то она оставляет потомство и её потомки наследуют новоприобретённые свойства

Новые свойства особи формируются вследствие наследственной и модификационной изменчивости. И если наследственная изменчивость характеризуется изменением генотипа и эти изменения наследуются, то при модификационной изменчивости наследуется способность генотипа организмов изменять фенотип при воздействии окружающей среды. При постоянном воздействии одних и тех же условий окружающей среды на генотип могут отбираться мутации, чей эффект сходен с проявлением модификаций, и, таким образом, модификационная изменчивость переходит в наследственную изменчивость (генетическая ассимиляция модификаций). Примером может являться постоянный большой процент пигмента меланина в коже у негроидной и монголоидной расы по сравнению с европеоидной. Дарвин назвал модификационную изменчивость определенной (групповой). Определенная изменчивость проявляется у всех нормальных особей вида, подвергшихся определенному воздействию. Определенная изменчивость расширяет пределы существования и размножения организма.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск