Учебно-методический комплекс дисциплина «Зоология»
Скачать 0.9 Mb.
|
| Тема 8. Костные рыбы, общая характеристика, систематика лопастеперых рыб Студент должен знать: основные характеристики класса костистых рыб и особенности строения лопастеперых рыб. Студент должен уметь: выявлять особенности лопастеперых рыб и их значение в эволюции позвоночных; ориентироваться в систематике лопастеперых рыб. Студент должен владеть: сведениями о строении, биологии и систематике лопастеперых рыб; современными представлениями о эволюционном значении лопастеперых. Содержание темы. Костные рыбы. Общая характеристика. Класс лопастерперые. Особенности строения и биологии. Эволюционное значение. Надотряды кистеперые и двоякодышащие. Особенности строения и систематика. Особенности биологии. Самостоятельная работа: Работа с конспектом лекции и учебником для закрепления темы. Повторить отличительные особенности лопастеперых рыб. Ознакомиться с представителями основных систематических групп лопастеперых и особенностями их биологии. Рекомендуемая литература по теме: Основная: Константинов В.М., Наумов С.П., Шаталова С.П. Зоология позвоночных : Учебник для студентов биол. фак. пед. вузов. М.: Издательский цетр "Академия",2000 . 496с. Наумов Н. П., Карташов Н. Н. Зоология позвоночных. М.: Высшая школа, 1979. Ч.1, 2. Жизнь животных. - М.: Просвещение, 1988. – Т4-7. Дополнительная: Кэрролл Р. Палеонтология и эволюция позвоночных: В 3 т. М.: Мир, 1987. Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М.: Мир, 1992. Т.1,2. Тема 9. Лучеперые рыбы. Особенности строения основных систем органов Студент должен знать: строение основных систем органов лучеперых рыб. Студент должен уметь: охарактеризовать особенности строения лучеперых рыб, выявлять особенности строения разных систематических групп лучеперых. Студент должен владеть: сведениями о строении основных систем органов лучеперых рыб; современными представлениями о происхождении и эволюции лучеперых рыб; навыками вскрытия и макроскопического изучения морфологии рыб. Содержание темы. Лучеперые рыбы. Общая характеристика. Строение основных систем органов. Опорно-двигательный аппарат, пищеварительная, дыхательная, кровеносная и мочеполовая системы костистых рыб. Особенности строения разных групп лучеперых рыб. Происхождение и эволюция рыб. Лабораторная работа №4. Скелет костистых рыб (на примере судака). Строение позвоночного столба, поясов конечностей и свободных конечностей костистых рыб. Строение мозгового черепа и висцерального скелета (на готовых препаратах и фиксированном раздаточном материале). Лабораторная работа №5. Внешнее и внутреннее строение костистых рыб. Внешнее строение костистых рыб. Внутреннее строение и топография основных систем органов (вскрытие свежих или фиксированных объектов, работа с готовыми препаратами). Самостоятельная работа: Работа с конспектом лекции и учебником для закрепления темы. Повторить строение основных систем органов костистых рыб. Запомнить латинские названия элементов черепа костистых рыб (на примере окуневых). Оформить результаты лабораторных работ. Рекомендуемая литература по теме: Основная: Константинов В.М., Наумов С.П., Шаталова С.П. Зоология позвоночных : Учебник для студентов биол. фак. пед. вузов. М.: Издательский цетр "Академия",2000 . 496с. Наумов Н. П., Карташов Н. Н. Зоология позвоночных. М.: Высшая школа, 1979. Ч.1, 2. Терентьев П.В. Практикум по зоологии позвоночных. М.: Советская наука, 1956.519 с. Жизнь животных. - М.: Просвещение, 1988. – Т4-7. Дополнительная: Иванов А.О., Черепанов Г.О. Ископаемые низшие позвоночные: учебное пособие. СПб.: Изд-во С.- Петерб. ун-та, 2004. 228 с. Кэрролл Р. Палеонтология и эволюция позвоночных: В 3 т. М.: Мир, 1987. Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М.: Мир, 1992. Т.1,2. Тема 10. Класс амфибии. Особенности строения амфибий. Студент должен знать: строение основных систем органов амфибий, особенности основных эволюционных ветвей амфибий. Студент должен уметь: охарактеризовать особенности строения амфибий в связи с выходом на сушу; ориентироваться в вопросах происхождения и эволюции амфибий. Студент должен владеть: сведениями о строении основных систем органов амфибий; современными представлениями о происхождении и эволюции амфибий; навыками вскрытия и макроскопического изучения внешнего и внутреннего строения амфибий. Содержание темы. Класс амфибии. Предпосылки освоения позвоночными воздушной среды. Происхождение наземных позвоночных. Земноводные как первый класс наземных позвоночных. Особенности морфофункциональных систем, определяющие приспособления к наземному образу жизни. Строение опорно-двигательного аппарата. Принципы организации наземных конечностей и их поясов. Строение осевого и висцерального скелета, мускулатуры. Строение пищеварительной и дыхательной систем амфибий, множественность органов дыхания. Кровеносная система амфибий, особенности строения сердца, строение большого и малого кругов кровообращения. Выделительная система амфибий, особенности водно-солевого обмена. Половая система, особенности строения. Размножение и развитие амфибий. Метаморфоз. Лабораторная работа №6. Скелет амфибий на примере лягушки. Строение позвоночного столба, поясов конечностей и свободных конечностей лягушки. Строение мозгового черепа и висцерального скелета (на готовых препаратах и фиксированном раздаточном материале). Лабораторная работа №7. Внешнее и внутреннее строение амфибий. Внешнее строение костистых рыб. Внутреннее строение и топография основных систем органов (вскрытие свежих или фиксированных объектов, работа с готовыми препаратами). Самостоятельная работа: Работа с конспектом лекции и учебником для закрепления темы. Повторить отличительные особенности амфибий, строение их основных систем органов. Запомнить латинские названия скелетных элементов и основных кровеносных сосудов. Выявить сходства и различия строения амфибий и кистеперых рыб (скелет, дыхательная и кровеносные системы). Оформить результаты лабораторных работ. Рекомендуемая литература по теме: Основная: Константинов В.М., Наумов С.П., Шаталова С.П. Зоология позвоночных : Учебник для студентов биол. фак. пед. вузов. М.: Издательский цетр "Академия",2000 . 496с. Наумов Н. П., Карташов Н. Н. Зоология позвоночных. М.: Высшая школа, 1979. Ч.1, 2. Терентьев П.В. Практикум по зоологии позвоночных. М.: Советская наука, 1956.519 с. Дополнительная: Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М.: Мир, 1992. Т.1,2. Жизнь животных. - М.: Просвещение, 1988. – Т4-7. Тема 11. Общая характеристика рептилий как первых амниот. Строение систем органов. Студент должен знать: Особенности строения и эмбрионального развития амниот; строение основных систем органов рептилий. Студент должен уметь: выявлять основные особенности строения амниот по сравнению с анамниями, охарактеризовать особенности строения рептилий как первых амниот. Студент должен владеть: сведениями о строении основных систем органов рептилий; современными представлениями о происхождении рептилий; навыками вскрытия и макроскопического изучения внешнего и внутреннего строения рептилий. Содержание темы. АНАМНИИ и АМНИОТЫ. Изменение эмбрионального развития, появление зародышевых оболочек. Главнейшие характерные черты взрослых животных. Морфофизиологические и экологические различия анамний и амниот. Класс Рептилии. Адаптации к обитанию в наземных условиях. Особенности строения кожных покровов. Скелет рептилий. Строение мозгового и висцерального черепа. Типы черепов рептилий. Скелет поясов конечностей и свободных конечностей. Строение пищеварительной и дыхательной систем, преобразование кровеносной системы рептилий. Выделительная, половая системы рептилий. Размножение рептилий. Нервная система и органы чувств рептилий. Лабораторная работа №8. Скелет рептилий на примере ящерицы. Особенности скелета разных групп рептилий. Строение позвоночного столба, поясов конечностей и свободных конечностей ящерицы. Строение мозгового черепа и висцерального скелета (на готовых препаратах и фиксированном раздаточном материале). Внешнее и внутреннее строение рептилий. Внешнее строение рептилий. Внутреннее строение и топография основных систем органов (вскрытие фиксированных объектов, работа с готовыми препаратами). Самостоятельная работа: Работа с конспектом лекции и учебником для закрепления темы. Повторить отличительные особенности рептилий, строение их основных систем органов. Запомнить латинские названия скелетных элементов и основных кровеносных сосудов. Выявить сходства и различия строения рептилий и амфибий (скелет, дыхательная и кровеносные системы). Оформить результаты лабораторных работ. Рекомендуемая литература по теме: Основная: Константинов В.М., Наумов С.П., Шаталова С.П. Зоология позвоночных : Учебник для студентов биол. фак. пед. вузов. М.: Издательский цетр "Академия",2000 . 496с. Наумов Н. П., Карташов Н. Н. Зоология позвоночных. М.: Высшая школа, 1979. Ч.1, 2. Терентьев П.В. Практикум по зоологии позвоночных. М.: Советская наука, 1956.519 с. Дополнительная: Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М.: Мир, 1992. Т.1,2. Жизнь животных. - М.: Просвещение, 1988. – Т4-7. Тема 12. Класс Птицы. Общая характеристика и строение. Студент должен знать: Особенности строения птиц в связи с их адаптацией к полету; строение основных систем органов птиц. Студент должен уметь: выявлять основные особенности строения птиц по сравнению с рептилиями, охарактеризовать основные экологические группы птиц. Студент должен владеть: сведениями о строении основных систем органов птиц; навыками вскрытия и макроскопического изучения морфологии рыб. Содержание темы. Класс Птицы. Обзор морфо-физиологической организации птиц как амниот, приспособленных к полету. Особенности эмбрионального и постэмбрионального развития птиц. Понятие о выводковых (матуроиантных), полувыводковых и птенцовых (имматуронантных) птицах. Основные экологические группы птиц (деление по характеру питания, движения, среды обитания). Теплообмен птиц. Миграции птиц. Географическое распространение птиц. Роль птиц в природных и искусственных экосистемах, хозяйственной деятельности человека. Лабораторная работа №9. Скелет птиц на примере голубя. Особенности скелета разных групп птиц. Строение позвоночного столба, поясов конечностей и свободных конечностей ящерицы. Строение мозгового черепа и висцерального скелета (на готовых препаратах и фиксированном раздаточном материале). Лабораторная работа №10. Внешнее и внутреннее строение птиц. Внешнее строение птиц. Внутреннее строение и топография основных систем органов (вскрытие свежих или фиксированных объектов, работа с готовыми препаратами). Самостоятельная работа: Работа с конспектом лекции и учебником для закрепления темы. Повторить отличительные особенности птиц, строение их основных систем органов. Запомнить латинские названия скелетных элементов и основных кровеносных сосудов. Выявить сходства и различия строения птиц и рептилий (скелет, дыхательная и кровеносные системы). Оформить результаты лабораторных работ. Рекомендуемая литература по теме: Основная: Константинов В.М., Наумов С.П., Шаталова С.П. Зоология позвоночных : Учебник для студентов биол. фак. пед. вузов. М.: Издательский цетр "Академия",2000 . 496с. Наумов Н. П., Карташов Н. Н. Зоология позвоночных. М.: Высшая школа, 1979. Ч.1, 2. Терентьев П.В. Практикум по зоологии позвоночных. М.: Советская наука, 1956.519 с. Дополнительная: Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М.: Мир, 1992. Т.1,2. Жизнь животных. - М.: Просвещение, 1988. – Т4-7. Тема 13. Класс млекопитающие. Особенности строения. Студент должен знать: Особенности строения, размножения и развития млекопитающих; строение основных систем органов млекопитающих. Студент должен уметь: выявлять основные особенности строения млекопитающих по сравнению с рептилиями, охарактеризовать основные экологические группы млекопитающих. Студент должен владеть: сведениями о строении основных систем органов млекопитающих; современными представлениями о происхождении и эволюции млекопитающих; навыками вскрытия и макроскопического изучения морфологии млекопитающих. Содержание темы. Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика класса. Его многообразие в связи с адаптацией к различным условиям жизни. Морфо-физиологический очерк организации (дифференцировка зубной системы, волосяного покрова; млечные железы, совершенствование терморегуляции, строение нервной, кровеносной систем, размножение). Особенности эмбрионального развития. Типы плацент. Редкие и исчезающие виды зверей, их охрана. Лабораторная работа №11. Скелет млекопитающих на примере крысы. Особенности скелета разных групп млекопитающих. Строение позвоночного столба, поясов конечностей и свободных конечностей млекопитающих. Строение мозгового черепа и висцерального скелета (на готовых препаратах и фиксированном раздаточном материале). Лабораторная работа №12. Внешнее и внутреннее строение млекопитающих. Внешнее строение. Внутреннее строение и топография основных систем органов (вскрытие свежих или фиксированных объектов, работа с готовыми препаратами). Самостоятельная работа: Работа с конспектом лекции и учебником для закрепления темы. Повторить отличительные особенности млекопитающих, строение их основных систем органов. Запомнить латинские названия скелетных элементов и основных кровеносных сосудов. Выявить сходства и различия строения млекопитающих и рептилий (скелет, дыхательная и кровеносные системы). Оформить результаты лабораторных работ. Рекомендуемая литература по теме: Основная: Константинов В.М., Наумов С.П., Шаталова С.П. Зоология позвоночных : Учебник для студентов биол. фак. пед. вузов. М.: Издательский цетр "Академия",2000 . 496с. Наумов Н. П., Карташов Н. Н. Зоология позвоночных. М.: Высшая школа, 1979. Ч.1, 2. Терентьев П.В. Практикум по зоологии позвоночных. М.: Советская наука, 1956.519 с. Дополнительная: Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М.: Мир, 1992. Т.1,2. Иванов А.О., Черепанов Г.О. Ископаемые высшие позвоночные: учебное пособие. СПб.: Изд-во С.- Петерб. ун-та, 2001. 204 с. Жизнь животных. - М.: Просвещение, 1988. – Т4-7. Тема 14. Происхождение и эволюция позвоночных животных. Студент должен знать: современные взгляды на происхождение позвоночных и пути эволюции основных групп позвоночных животных. Студент должен уметь: охарактеризовать различные взгляды на происхождение позвоночных; описать направления эволюции основных групп позвоночных. Студент должен владеть: современными представлениями о происхождении и эволюции основных групп позвоночных животных. Содержание темы. Происхождение позвоночных. Происхождение и пути эволюции основных групп позвоночных (хрящевые и костные рыбы, амфибии, рептилии, птицы и млекопитающие). Ископаемые и ныне живущие группы позвоночных. Самостоятельная работа: Работа с конспектом лекции и учебником для закрепления темы. Ознакомиться со взглядами на происхождение и эволюцию позвоночных. Проанализировать направления эволюции основных групп позвоночных животных. Рекомендуемая литература по теме: Основная: Константинов В.М., Наумов С.П., Шаталова С.П. Зоология позвоночных : Учебник для студентов биол. фак. пед. вузов. М.: Издательский цетр "Академия",2000 . 496с. Наумов Н. П., Карташов Н. Н. Зоология позвоночных. М.: Высшая школа, 1979. Ч.1, 2. Иванов А.О., Черепанов Г.О. Ископаемые высшие позвоночные: учебное пособие. СПб.: Изд-во С.- Петерб. ун-та, 2001. 204 с. Дополнительная: Кэрролл Р. Палеонтология и эволюция позвоночных: В 3 т. М.: Мир, 1987. Жизнь животных. - М.: Просвещение, 1988. – Т.4-7. 5. Контроль самостоятельно работы «Протисты. Низшие многоклеточные (пластинчатые, губки). Книдарии»: 1. Общая характеристика и систематика царства Protista. 2. Конструктивные принципы организации представителей морфотипа Амебоидные протисты. 3. Систематика Амебоидных протист. 4. Общая характеристика и представители типа Rhizopoda (Корненожки). 5. Общая характеристика и представители типа Foraminifera. 6. Общая характеристика и представители морфотипа Mastigophora (Жгутиконосцы). 7. Тип Euglenozoa (Эвгленозои). Класс Euglenoidea (Эвгленовые). Класс Kinetoplastida (Кинетопластиды). Эвглена, трипаносома – особенности строения и развития, систематическое положение. 8. Особенности строения и развития, систематическое положение опалины. 9. Общая характеристика и представители типа Apicomplexa (Споровики). 10. Особенности жизненных циклов споровиков (грегарина, кокцидии рода Eimeria, малярийный плазмодий). 11. Общая характеристика типа Инфузории. Особая форма полового процесса – коньюгация. Разнообразие инфузорий. 12. Основные гипотезы происхождения многоклеточных животных. 13. Низшие многоклеточные. Пластинчатые (Placozoa) – трихоплакс – особенности строения и биологии. Черты примитивного строения. 14. Губки (Spongia, Porifera). Особенности строения, питания, размножения. Типы Calcispongiae и Demospongiae. 15. Тип Cnidaria (Книдарии, или Кишечнополостные). Общая характеристика и систематика типа. 16. Класс Hydrozoa (Гидроидные полипы). Особенности строения, размножения, биологии пресноводной гидры. 17. Морские гидроидные полипы (обелия, тубулярия). Строение колоний. Жизненный цикл (метагенез). 18. Класс Scyphozoa (Сцифоидные медузы). Особенности строения и размножения аурелии. 19. Класс Anthozoa (Коралловые полипы). Общая характеристика класса. Отличия в строении шести- и восьмилучевых кораллов. «Черви»:
Варианты контрольных работ Вариант 1. 1. Выясните, с каким типом полости связано наличие протонефредиальной выделительной системы. Основные черты строения протонефридиев, их функции. Ответ поясните схемой. 2. Каковы пути эволюционного развития одноклеточных животных? Какие факторы определяли пути их морфологической эволюции? 3. Что представляет собой амбулакральная и псевдогемальная система иглокожих животных? Их функции, ответ поясните схематическими рисунками. Вариант 2. 1. Опишите особенности строения пищеварительной системы плоских, круглых и кольчатых червей. Назовите отделы пищеварительной системы, определите пути ее эволюции. 2. Охарактеризуйте морфологические типы губок. Приведите схемы их строения. В каком направлении шла морфологическая эволюция губок? В чем биологическая суть этой эволюции? 3. Дайте биологический анализ жизненного цикла печеночного сосальщика. Методы профилактики фасциолеза в связи с особенностями жизненного цикла паразита. Вариант 3. 1. Сопоставьте строение кожно-мускульного мешка у различных типов червей. Какой из типов червей имеет наиболее сложное строение кожно-мускульного мешка? Почему? 2. Какие морфологические и биологические особенности членистоногих определяют их способность к наземному существованию? 3. Какие отряды насекомых относятся к группе Holometabola? Нарисуйте схему постэмбрионального развития при голометаморфозе. Каков биологический смысл голометаморфоза? Вариант 4. 1. Строение и функции вторичной полости тела кольчатых червей. Отличие ее от первичной полости. Способы образования целома кольчатых червей, система органов, связанных с целомом. 2. Факторы возникновения двухсторонней симметрии тела, ее роль в повышении общего уровня организации плоских червей по сравнению с кишечнополостными. 3. Нарисуйте схему жизненного цикла малярийного плазмодия. Каковы особенности этого цикла развития, отличия от циклов развития грегарин и кокцидий. Вариант 5. 1. Сопоставьте строение кровеносной системы различных типов (кольчатые черви, моллюски, членистоногие). Выясните, зависит ли строение кровеносной системы от способа дыхания. 2. Каковы биологические особенности паразитических червей, обеспечивающие поддержание численности вида. Привести примеры. 3. Изобразите схему коньюгации инфузорий. На какой фазе происходит редукционное деление? В чем биологический смысл коньюгации? Вариант 6. 1. Сравните строение гастральной полости кишечнополостных в разных классах. В каком направлении проходила эволюция этой полости, какие факторы ее определяли? 2. Каковы филогенетические связи паукобразных? Определите положение паукообразных в филогенетической системе беспозвоночных. Приведите схему. 3. Какие отряды насекомых относятся к группе Hemimetabola? Нарисуйте схему гемиметаморфоза. Сравните гемиметаморфоз с голометаморфозом. Каковы функции каждой стадии развития? Вариант 7 1. Опишите способы и формы размножения простейших животных. В чем отличие полового и бесполого размножения? Что такое половой процесс? 2. Каковы пути и факторы морфологической эволюции плоских червей? (на примере представителей разных классов). 3. Как проходит постэмбриональное развитие стрекоз? Чем отличается развитие стрекоз от других насекомых? Вариант 8. 1. С каким видом полости связано наличие метанефридиальной системы? В чем особенности строения и функционирования метанефридиев? Отличие метанефридиев пиявок от таковых малощетинковых кольчецов. 2. Раскройте пути эволюции жизненных циклов кишечнополостных, каковы ее факторы? Ответ иллюстрируйте схематическими рисунками.. 3. Опишите строение пузырчатых стадий развития ленточных червей. Какую опасность они представляют? Приведите примеры циклов развития червей, имеющих различные пузырчатые стадии. Вариант 9. 1. Как отличить классы членистоногих по степени сегментации тела, делению тела на отделы, числу и названию конечностей? В каком направлении проходила морфологическая эволюция членистоногих? 2. Выясните филогенетические связи моллюсков с другими группами беспозвоночных. Ответ иллюстрируйте схемой. 3. Приведите примеры жизненных циклов беспозвоночных животных с промежуточным хозяином. Вариант 10. 1. Проследите пути морфологической эволюции паукообразных (на примере скорпионов, пауков, клещей). Каковы ее факторы? Ответ иллюстрируйте схемами. 2. Филогенетические связи кольчатых червей. Установите положение кольчатых червей в филогенетической системе беспозвоночных. Приведите схему филогенетических связей кольчецов. 3. Приведите схему жизненного цикла простейших животных, в котором чередуются гаметогания и спорогонией. Каково биологическое значение метагенеза? Вариант 11. 1. Выясните, в чем сходство и различие полостей, характерных для губок и кишечнополостных животных. 2. Какие теории происхождения многоклеточных животных известны. Изложите суть этих теорий 3. Какие беспозвоночные животные обеспечивают течение трансмиссивных заболеваний? Приведите примеры. Что такое очаговые болезни? Вариант 12. 1. Выясните, какие варианты строения характерны для брюшной нервной цепочки членистоногих животных. Связано ли ее строение со степенью сегментации тела? Ответ иллюстрируйте схемами 2. В чем своеобразие организации иглокожих животных с сравнении с другими беспозвоночными? Каковы пути их морфологической эволюции?. 3. У каких насекомых известна способность к партеногенезу? В чем его биологическая суть? Привести примеры. Вариант 13. 1. Выясните, как влияет образ жизни на морфологическую структуру простейших животных.. 2. Каковы филогенетические связи членистоногих животных. Какое место в филогенетической системе они занимают. Нарисуйте схему. 3. Морфологические особенности и цикл развития свиного цепня. Профилактика заболевания. Вариант 14. 1. Выясните, в какой степени образ жизни беспозвоночных животных определяет особенности строения органов зрения. 2. Какие варианты постэмбрионального развития известны у моллюсков? Приведите конкретные примеры 3. Назовите насекомых, обитающих в пресных водоемах. Почему их называют вторичноводными, каковы основные особенности их биологии? «Низшие хордовые, круглоротые, рыбы и амфибии».
«Рептилии, птицы и млекопитающие».
Итоговый контроль знаний студентов Вопросы к зачету 1. Общая характеристика и систематика царства Protista. 2. Конструктивные принципы организации представителей морфотипа Амебоидные протисты. 3. Систематика Амебоидных протист. 4. Общая характеристика и представители типа Rhizopoda (Корненожки). 5. Общая характеристика и представители типа Foraminifera. 6. Общая характеристика и представители морфотипа Mastigophora (Жгутиконосцы). 7. Тип Euglenozoa (Эвгленозои). Класс Euglenoidea (Эвгленовые). Класс Kinetoplastida (Кинетопластиды). Эвглена, трипаносома – особенности строения и развития, систематическое положение. 8. Особенности строения и развития, систематическое положение опалины. 9. Общая характеристика и представители типа Apicomplexa (Споровики). 10. Особенности жизненных циклов споровиков (грегарина, кокцидии рода Eimeria, малярийный плазмодий). 11. Общая характеристика типа Инфузории. Особая форма полового процесса – коньюгация. Разнообразие инфузорий. 12. Основные гипотезы происхождения многоклеточных животных. 13. Низшие многоклеточные. Пластинчатые (Placozoa) – трихоплакс – особенности строения и биологии. Черты примитивного строения. 14. Губки (Spongia, Porifera). Особенности строения, питания, размножения. Типы Calcispongiae и Demospongiae. 15. Тип Cnidaria (Книдарии, или Кишечнополостные). Общая характеристика и систематика типа. 16. Класс Hydrozoa (Гидроидные полипы). Особенности строения, размножения, биологии пресноводной гидры. 17. Морские гидроидные полипы (обелия, тубулярия). Строение колоний. Жизненный цикл (метагенез). 18. Класс Scyphozoa (Сцифоидные медузы). Особенности строения и размножения аурелии. 19. Класс Anthozoa (Коралловые полипы). Общая характеристика класса. Отличия в строении шести- и восьмилучевых кораллов. 20. Общая характеристика и систематика типа Плоские черви. 21. Особенности внешнего и внутреннего строения Ресничных червей на примере планарии. 22. Общая характеристика класса Трематоды на примере печеночного сосальщика (особенности строения, размножение, жизненный цикл). 23. Особенности строения цестод (бычий и свиной солитеры, широкий лентец, эхинококк). 24. Особенности развития цестод (бычий и свиной солитеры, широкий лентец, эхинококк). Типы финн. 25. Особенности строения и развития моногенетических сосальщиков (на примере лягушачьей многоустки и спайника парадоксального). 26. Общая характеристика и систематика типа Круглые черви. 27. Особенности строения и развития нематод на примере аскариды. 28. Краткая характеристика патогенных нематод (власоглав, свайник двенадцатиперстной кишки, детская острица, трихинелла, ришта, нитчатка Банкрофта; фитопатогенные нематоды). 29. Общая характеристика и систематика типа Кольчатые черви. 30. Особенности организации и биологии многощетинковых червей на примере нереиды и пескожила. 31. Особенности организации и биологии малощетинковых червей на примере дождевого червя. 32. Особенности организации и биологии пиявок. Краткая характеристика различных отрядов пиявок. 33. Общая характеристика и систематика типа Моллюски. 34. Особенности внешнего и внутреннего строения брюхоногих моллюсков. Строение раковины. Особенности размножения и развития брюхоногих моллюсков. 35. Особенности внешнего и внутреннего строения двустворчатых моллюсков. Строение раковины. Особенности размножения и развития двустворчатых моллюсков (личинка глохидий). 36. Общая характеристика и систематика типа Членистоногие. 37. Подтип Жабродышащие. Класс Ракообразные. Внешнее и внутреннее строение ракообразных на примере речного рака. 38. Многообразие ракообразных. Общая характеристика и основные представители подкласса Жаброногие раки (жаброног, щитень, дафния). 39. Многообразие ракообразных. Общая характеристика и основные представители подкласса Максиллоподы (циклоп, морские уточки, морские желуди). 40. Многообразие ракообразных. Общая характеристика и основные представители подкласса Высшие раки (отряд Равноногие – мокрицы, отряд Разноногие – бокоплавы, отряд Десятиногие – креветки, лангусты, омары, речные раки, раки-отшельники, крабы). 41. Подтип Хелицеровые. Класс Паукообразные. Особенности внешнего строения представителей различных отрядов паукообразных (скорпионы, сольпуги, пауки, клещи). 42. Подтип Трахейнодышащие. Класс Насекомые. Внешнее строение насекомых (сегментация, отделы тела, типы усиков, строение и типы конечностей, строение и развитие крыльев, придатки брюшка). 43. Строение различных типов ротовых аппаратов насекомых. 44. Особенности внутреннего строения насекомых. 45. Развитие насекомых с неполным и полным метаморфозом. Примеры. Провизорные органы. Типы личинок и типы куколок. 46. Основные принципы классификации насекомых. Общая характеристика подкласса Скрыточелюстных насекомых (отряды Бессяжковые, Ногохвостки и Двухвостки). 47. Подкласс Открыточелюстные насекомые. Первичнобескрылые – отряд Щетинохвостки. Крылатые насекомые – отряды Поденки, Стрекозы (древнекрылые); отряды Таракановые, Богомоловые, Термиты, Прямокрылые, Вши, Равнокрылые, Клопы (новокрылые с неполным превращением). 48. Подкласс Открыточелюстные насекомые. Новокрылые с полным превращением (отряды Сетчатокрылые, Жесткокрылые, Перепончатокрылые, Двукрылые, Блохи, Ручейники, Чешуекрылые). ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ
|
Похожие:
 | Примерная программа наименование дисциплины «Зоология» Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Зоология» являются: школьные курсы «Зоология» и «Общая... | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 12 Зоология позвоночных... Автор программы: к б н., доцент, зав кафедрой биологии и химии Марина Николаевна Харламова |
| Учебно-методический комплекс правоведение Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин специальности и является обязательной... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физика» Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин специальности и является обязательной... |
 | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 020400.... «Биология», профили ботаника, зоология, физиология, генетика, биоэкология; форма обучения – очная | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 020400.... «Биология», профили ботаника, зоология, физиология, генетика, биоэкология; форма обучения – очная |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Английская драма от Шекспира до Шеридана (дисциплина по выбору студента): Учебно-методический комплекс дисциплины. Ооп 050300. 62... | | Учебно-методический комплекс дисциплины дисциплина «всеобщее управление качеством» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине Отечественная история... Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин специальности и является обязательной... | | Учебно-методический комплекс дисциплины дисциплина «иностранный язык» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Д дисциплина [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины /Сост.: И. И. Иванов; Бийский пед гос ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск:... | | «Сыктывкарский государственный университет» Институт естественных... Дисциплина входит в цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин специальности и является дисциплиной по выбору студента.... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 020400.... | | Учебно-методический комплекс Специальность: 080502 Экономика и управление... Дисциплина входит в цикл дисциплин специализации, устанавливаемых вузом, и является обязательной для изучения |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Часть II бийск Д дисциплина [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины: методические рекомендации для студентов / Сост.: Н. А. Кочергина,... | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф науки о биологическом... Автор программы: доц. Е. Г. Митина, ст преподаватель кафедры биологии и химии Н. В. Икко |
