Тема 1. Подцарство Одноклеточные животные, или Простейшие (4ч)
Простейшие. Многообразие, среда и места их обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация микропрепаратов простейших.
Тип Кишечнополостные (6ч). Многообразие, среда и места их обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Плоские черви (4ч). Многообразие, среда и места их обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Круглые черви (1ч). Многообразие, среда и места их обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Кольчатые черви( 6ч). Многообразие, среда и места их обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Моллюски (3ч). Многообразие, среда и места их обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Членистоногие (16ч).
Класс Ракообразные . Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Паукообразные. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс Насекомые. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Хордовые (48ч).
Класс Ланцетники (1ч).
Класс Рыбы (9ч). Многообразие: хрящевые, костные. Среда и места их обитания. Образ жизни и поведение. Размножение и развитие рыб. Биологические и экологические особенности. Происхождение. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа №3 Выявление внешнего строения рыб в связи с образом жизни.
Класс Земноводные (3ч). Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда и места их обитания. Образ жизни и поведение. Размножение и развитие земноводных. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся (5ч). Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда и места их обитания. Образ жизни и поведение. Размножение. Биологические и экологические особенности. Происхождение пресмыкающихся. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Птицы (10ч). Многообразие. Среда и места их обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Происхождение. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Домашние птицы.
Класс Млекопитающие (19ч). Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда и места их обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Домашние млекопитающие.Экология животных(20). Вопросы экологии животных. Животные суши, морей и океанов, речек, почв. Сезонные изменения в жизни животных. Редкие виды животных. Исчезнувшие виды животных. Заповедники, заказники, национальные парки. Редкие виды животных Орловской области.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по курсу
Биология . Животные.
Учащиеся должны знать:
основные черты сходства и отличия животных и растений;
основные виды животных своей местности;
биологические и экологические особенности животных;
связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания;
сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных;
связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями;
особенности индивидуального и исторического развития животных;
роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды;
значение животных в природе и жизни человека;
законы об охране животного мира;
основные зоологические термины и понятия.
Учащиеся должны уметь:
пользоваться лабораторным оборудованием;
определять принадлежность животных к систематическим категориям;
вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;
применять зоологические знания в повседневной жизни.
Учебно методическая литература
Биология . Животные. 7кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.И. Никишов , И.Х.Шарова.- 9-е изд., стереотип.- М.: ВЛАДОС, 2009.- 300с., ил.
Биология 7 (8) класс . Универсальные поурочные разработки. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. – М.: ВАКО, 2006 – 432с. – (В помощь школьному учителю).
Никишов А.И., Шарова И.Х Биология . Животные. Учеб. для 7 -8кл. сред. шк.- М.: Просвещение, 1993.- 256с., ил.
Бровкина Е.Т., Кузьмина Н.И. Уроки зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1987.- 192с., ил.
Молис С.А. Книга для чтения по зоологии. Пособие для учащихся.- М.: Просвещение, 1981.- 224с., ил.
Нога С.С. Наблюдения и опыты по зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., испр.- М.: Просвещение, 1979.- 187с., ил.
Луцкая Л.А., Никишов А.И. Самостоятельные работы учащихся по зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1987,- 112с., ил.
8Панфилова Л.А. Биология . Животные: В 2-х частях.- Саратов: Лицей, 2006.- 64с., ил.
Козлов М.А., Олигер И.М. Школьный атлас – определитель беспозвоночных.- М.: Просвещение, 1997.- 207с., ил.
Биология . 7 класс . Животные: проверочные работы, тренировочные тесты / Н.А. Степанчук.- Волгоград: Учитель, 2010.- 207с.
11. «Энциклопедия для детей». Том 2: Биология под ред. Исмаиловой С.И, и др., М.: «Аванта+»,1996г.
Основные требования к знаниям и умениям
учащихся 7 класса.
Учащиеся должны
называть:
общие признаки живого организма;
основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, подцарств, типов и классов животных;
причины и результаты эволюции. Приводить примеры;
усложнения животных в процессе эволюции;
природных и искусственных сообществ;
изменчивости, наследственности и приспособленности животных к среде обитания;
наиболее распространенных видов пород животных.
характеризовать:
строение, функции клеток животных;
деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;
строение и жизнедеятельность животного организмов;
обмен веществ и превращение энергии;
особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);
дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;
размножение, рост и развитие животных;
среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);
природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;
искусственные сообщества, роль человека в продуктивности
искусственных сообществ.
Обосновывать:
взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
родство млекопитающих животных и человека;
особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой
деятельностью;
влияние деятельности человека на многообразие видов животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;
роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в
Распознавать:
организмы животных;
клетки, ткани, органы и системы органов животных;
наиболее распространенные виды животных своего региона, животных разных классов и типов.
Сравнивать:
строение и функции клеток растений и животных;
организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;
типы животных, классы хордовых, царства живой природы.
Применять знания:
о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;
о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;
о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов, приспособленности организмов и многообразия видов.
Делать выводы:
о клеточном строении организмов всех царств живой природы;
о родстве и единстве органического мира;
об усложнении животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных.
Наблюдать:
сезонные изменения в жизни животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;
Соблюдать правила:
приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
наблюдения за сезонными изменениями в жизни животных, поведением аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;
проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности
растений, поведения животных;
бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными; предупреждение травматизма, стрессов, вредных привычек; профилактики нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний;
Оказания первой помощи при укусах животных;
Соблюдения правил поведения в окружающей среде;
Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Сахзаводская средняя школа
Рабочая программа учебного предмета
«Биология»
7 класс
(68 часов)
Разработана
Мосолова Евгения Валерьевна
учитель биологии
г. Ливны
2011-2012 |
