№
|
Тема урока
Тип урока
|
Дата
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Дополнительные элементы содержания
|
ВВЕДЕНИЕ (5 ЧАСОВ)
|
1.
|
Зоология - как наука о животных.
Урок обобщения и систематизации знаний
|
1-я неделя сентября
|
Зоология - как наука о животных.
Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние животные. Черты сходства и различия животных и растений.
Значение животных.
|
Называть предмет изучения зоологии.
Приводить примеры животных вредителей с\х растений.
Описывать признаки животных.
Отличать животных от растений.
Выделять значение животных в природе и жизни человека.
|
Современная зоология- система наук о животных.: морфология, физиология, эмбриология, систематика, экология, палеонтология, генетика , зоогеография
|
2.
|
Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе.
Урок обобщения и систематизации знаний
|
1-я неделя сентября
|
Среды жизни и места обитания животных.
Взаимосвязи животных.
|
Давать определение понятию место обитания животного.
Называть основные среды жизни и приводить примеры животных, обитающих в них
Описывать и приводить примеры различных форм взаимоотношений м\у животными.
Объяснять приспособленность животных к условиям среды обитания
|
|
3.
|
Классификация животных. Основные систематические группы животных
|
2-я неделя сентября
|
Классификация животных. Значение классификации животных. Краткая история развития зоологии.
Методы изучения животных.
|
Называть систематические категории.
Отличать классификацию растений от классификации животных.
Объяснять значение клас-ии
|
Основные систематические категории животных.
|
4.
|
Влияние человека на животных.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
2-я неделя сентября
|
Зависимость жизни животных от человека.
Охрана животного мира: заповедники, заказники, памятники природы, природный национальный парк.
|
Приводить примеры воздействия человека на численность и разнообразие животных.
Называть животных, исчезнувших в результате деятельности человека.
Описывать меры охраны редких животных.
Прогнозировать последствия исчезновения животных.
|
|
5.
|
Проверочная работа.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
3-я неделя сентября
|
Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки.
|
Тема 1. «СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЖИВОТНЫХ» (3 ЧАСА)
|
6
|
Клетка
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
3-я неделя сентября
|
Клетка как структурная единица организма. Особенности животных клеток.
|
Перечислять основные органоиды клетки
Называть роль органоидов.
Отличать клетки животных от клеток растений.
Распознавать на рисунке основные органоиды животной клетки.
|
|
7
|
Ткани
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
4-я неделя сентября
|
Ткань. Определение особенности строения Виды тканей: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная.
Особенности строения основных видов тканей.
|
Давать определение термину ткани.
Называть основные виды тканей.
Объяснять, почему у животных есть нервная ткань
Характеризовать основные виды тканей
|
|
8
|
Органы и системы органов
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
4-я неделя сентября
|
Орган-часть организма.
Системы органов: ОДС, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, эндокринная, половая. Организм как целостная система. Симметрия тела.
|
Давать определение терминам орган, система органов.
Называть системы органов.
Характеризовать строение и функции органов
|
|
|
Тема 2 «ПОДЦАРСТВО ПРОСТЕЙШИЕ» (4 ЧАСА)
|
|
|
|
|
9
|
Тип Саркодовые и Жгутиконосцы.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Общая характеристика простейших, как одноклеточных организмов. Тип Саркодовые. Среда обитания. Особенности строения и жизнедеятельности: движение, питание, дыхание, выделение, размножение.
Образование цисты.
Раздражимость.
|
Называть среду обитания и способы передвижения.
Описывать условия образования цисты.
Распознавать на рисунках и описывать амебу и ее органоиды
Объяснять способ передвижения, питания, размножения.
|
Раковинные амебы, радиолярии, фораминиферы.
|
10
|
Класс Жгутиконосцы
Комбинированный урок
|
|
Одноклеточные и колониальные жгутиконосцы.
Среда и условия обитания.
Особенности строения и жизнедеятельности. Наличие жгутиков.
Автотрофное и гетеротрофное питание.
|
Распознавать на рисунках и описывать эвглену и ее органоиды
Называть среду обитания и способы передвижения.
Сравнивать эвглену зеленую с растениями и животными.
|
|
11
|
Тип Инфузории
Комбинированный урок
|
|
Среда обитания. Особенности строения инфузорий: наличие ресничек, 2 ядра, 2 сократительные вакуоли, пищеварительные вакуоли.
Особенности жизнедеятельности: гетеротрофное питание, половой процесс.
|
Называть функции органоидов инфузории –туфельки.
Распознавать на рисунках и описывать инфузорию –туфельку
и ее органоиды
|
Многообразие инфузорий: донные виды, паразиты, малоподвижные виды.
|
12
|
Многообразие простейших. Паразитические простейшие.
Урок систематизации и закрепления знаний
|
|
Типы простейших: саркодовые, жгутиконосцы, инфузории. Роль простейших в природе и жизни человека. Паразитические простейшие – возбудители заболеваний.
|
Перечислять меры, предупреждающие заболевание амебной дизентерией и малярией.
Объяснять роль простейших в природе и жизни человека.
|
Жизненный цикл малярийного плазмодия.
|
Тема 3 «ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ» (4 ЧАСА)
|
13
|
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Признаки типа: лучевая симметрия, наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок
Одиночные и колониальные организмы.
Размножение: бесполое и половое.
|
Называть признаки типа кишечнополостные.
Объяснять значение термина кишечнополостные.
|
Жизненные формы кишечнополостных: полип и медуза
|
14
|
Пресноводная гидра.
Комбинированный урок
|
|
Среда обитания и образ жизни пресноводной гидры. Строение и жизнедеятельность. Регенерация. Механизм безусловного рефлекса.
|
Называть образ жизни, значение различных клеток гидры, строение гидры.
Объяснять процесс регенерации.
Характеризовать по плану размножение гидры
|
Внутриклеточное пищеварение.
|
15
|
Многообразие и значение кишечнополостных
Урок систематизации и закрепления знаний
|
|
Роль кишечнополостных в природе и жизни человека.
|
Называть значение кишечнополостных в природе и жизни человека.
Распознавать на рисунках и описывать представителей типа кишечнополостных.
|
Классы кишечнополостных: сцифоидные, гидроидные, коралловые полипы.
|
16
|
Контрольная работа №1 «Одноклеточные животные. Тип Кишечнополостные»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
|
Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки.
|
|
|
Тема 4 «ТИПЫ: ПЛОСКИЕ, КРУГЛЫЕ, КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ» (6 ЧАСОВ)
|
17
|
Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Признаки типа Плоские черви: трехслойные животные, наличие паренхимы, появление систем органов.
Размножение. Гермафродиты, внутреннее оплодотворение.
|
Называть функции систем внутренних органов.
Узнавать по таблицам и рисункам системы органов.
Сравнивать строение пресноводной гидры и белой планарии.
|
|
18
|
Многообразие плоских червей
Комбинированный урок
|
|
Плоские черви – возбудители заболеваний человека и животных.
Циклы развития паразитических червей.
Меры защиты от заражения.
|
Называть меры защиты от паразитических червей.
Узнавать по таблицам и рисункам стадии развития печеночного сосальщика и бычьего цепня.
Выявлять приспособления к паразитизму.
Объяснять роль плоских червей.
|
Класс Сосальщики и Ленточные черви.
|
19
|
Тип Круглые черви. Класс Нематоды
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Образ жизни. Особенности строения. Наличие первичной полости.
Значение круглых червей в природе и жизни человека.
|
Распознавать на рисунках и описывать представителей типа Круглые черви
Объяснять меры профилактики заражения.
|
|
20
|
Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Образ жизни. Особенности строения. Наличие вторичной полости.
Появление замкнутой кровеносной системы.
|
Распознавать на рисунках и описывать системы органов.
Распознавать на рисунках и описывать представителей типа Кольчатые черви
Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей.
|
|
21
|
Класс малощетинковые черви.
Лаб.работа №1«Изучение внешнего строения дождевого червя»
Комбинированный урок
|
|
Образ жизни. Особенности строения дождевого червя.
|
Описывать приспособления для жизни в почве.
Объяснять роль дождевого червя почвообразовании.
|
пиявки
|
22
|
Контрольная работа №2 «Черви»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
|
Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки
|
Тема 5 «ТИП МОЛЛЮСКИ» (4 ЧАСА)
|
23
|
Общая характеристика типа Моллюски
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
тип Моллюски: среда обитания и образ жизни, особенности строения (мантия, отделы тела).
Системы внутренних органов. Появление дыхательной системы.
|
Распознавать на рисунках и описывать представителей типа моллюски.
Выявлять особенности строения типа.
Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.
|
|
