Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 474.69 Kb.
|
| Дыхание 5 часов | ||||||
| 22 | | | Дыхание и его значение. Органы дыхания. | - сущность процесса дыхания, его значением в обмене веществ и превращениях энергии в организме человека; знания о строении органов дыхания в связи с функциями, процессом образования голоса, членораздельной речи; – характеризовать строение голосового аппарата человека, роль ротовой и носовой полостей в усилении звуков и формировании членораздельной речи. -раскрыть меры профилактики заболевания голосовых связок. | Демонстрации модели гортани; роли резонаторов, усиливающих звук | Изучить §20, отв. на ? 1-6 стр.93 |
| 23 | | | Механизм дыхания. Жизненная емкость легких. | - знать механизм дыхательных движений, - дыхательные рефлексы; - способы регуляции дыхания; -изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов | Лабораторная работа №9 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха». | Изучить §21, отв. на ? 1-5 стр.97 |
| 24 | | | Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. | –характеризовать изменение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха, – раскрывать сущность понятий «дыхание», «жизненная емкость легких», процесса газообмена в легких и тканях; – обосновывать гигиенические правила дыхания, вредное воздействие курения на органы дыхания | Лабораторная работа №10 « Определение частоты дыхания». | Изучить §22, отв. на ? 1-4 стр.101 |
| 25 | | | Заболевания органов дыхания и их профилактика. Реанимация. | предупреждения заболеваний органов дыхания; -уметь оказывать первую помощь при остановке дыхания, простудных и других заболеваниях | Демонстрация приёмов искусственного дыхания | Изучить §23, до стр.103 |
| 26 | | | Обобщение «Дыхание». | -знания о взаимосвязи дыхания и кровообращения; -распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека; сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения; -анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, влияние собственных поступков на здоровье; тестовый контроль №6 | | Выводы к главе 5 |
| Питание 6 часов | ||||||
| 27 | | | Питание и его значение. Органы пищеварения и их функции. | -сущность биологических процессов: питание и пищеварение, -распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека; -характеризовать процессы пищеварения, объяснять роль желез и ферментов в процессах пищеварения. | Демонстрации: торс человека, таблица «Пищеварительная система»; модель «Строение зуба». | Изучить §24, отв. на ? 1-6 стр.113 |
| 28 | | | Пищеварение в полости рта. Глотка и пищевод.. | - вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; -изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов | Самонаблюдения: определение положения слюнных желёз; движение гортани при глотании Лабораторная работа №11 «Изучение действия ферментов слюны на крахмал» | Изучить §25, отв. на ? 1-6 стр.117 |
| 29 | | | Пищеварение в желудке и кишечнике. | - вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; -характеризовать процессы пищеварения, объяснять роль желез и ферментов в процессах пищеварения. | Лабораторная работа №12 «Изучение действия ферментов желудочного сока на белки» | Изучить §26, отв. на ? 1-5 стр.121 |
| 30 | | | Всасывание питательных веществ в кровь. | -сущность биологических процессов: питание и пищеварение, -характеризовать процессы пищеварения, объяснять роль желез и ферментов в процессах пищеварения. | | Изучить §27, отв. на ? 1-4 стр.125 |
| 31 | | | Регуляция пищеварения. Гигиена питания. | - знать правила гигиены питания, меры предупреждения желудочно-кишечных заболеваний; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики отравлений и предупреждения желудочно-кишечных заболеваний | Практическая работа №5 «Распознавание на наглядных пособиях органов пищеварительной системы». | Изучить §28, отв. на ? 1-5 стр.129 |
| 32 | | | Обобщение. «Питание» | Тестовый контроль №7 | | Выводы к главе 6 |
| Обмен веществ и превращение энергии 4 часа. | ||||||
| 33 | | | Пластический и энергетический обмен. | -понятия об обмене веществ и энергии -две стороны обмена веществ: пластический и энергетический обмен. -доказывать, что пластический и энергетический обмен - единство противоположностей. | | Изучить §29, отв. на ? 1-5 стр.135 |
| 34 | | | Ферменты и их роль в организме человека. | -представление о ферментах; -объяснить роль ферментов для организма; | | Изучить §30, отв. на ? 1-2 стр.137 |
| 35 | | | Витамины. | -представления о витаминах и авитаминозах, нормах рационального питания; -объяснять роль витаминов в организме - уметь применять полученные знания | Таблица «Витамины» | Изучить §31, отв. на ? 1-5 стр.141 |
| 36 | | | Нормы и режим питания. Нарушения обмена веществ. | -объяснять энерготраты человека и пищевой рацион. Энергетическау ёмкость пищи - Обосновывать нормы и режим питания. -составлять пищевой рацион в зависимости от энерготраты. Тестовый контроль №8 | Практическая работа №6 «Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат» | Изучить §32, отв. на ? 1-4 стр.147, выводы к главе 7 |
| Выделение продуктов обмена 3 часа. | ||||||
| 37 | | | Выделение и его значение. Органы мочевыделения. | – раскрывать роль выделения продуктов обмена веществ из организма; особенности строения выделительной системы, показывать локализацию органов выделения; – рассказывать о микроскопическом строении почки, двойной фильтрации крови в почечных канальцах, образовании в них мочи. | Практическая работа №7 «Распознавание на наглядных пособиях органов мочевыделительной системы». | Изучить §33, отв. на ? 1-5 стр.153 |
| 38 | | | Заболевания органов мочевыделения. | – объяснять, почему заболевания почек серьезно сказываются на здоровье человека; - доказывать необходимость соблюдения гигиены почек; почему злоупотребление острой пищей, алкоголем приводит к поражению почек. -соблюдать правила гигиены мочевыделительной системы; | | Изучить §34, отв. на ? 1-3 стр.155 Выводы к главе 8 |
| 39 | | | Обобщение. Выделение продуктов обмена. | Тестовый контроль знаний №9 | | |
| Покровы тела 3 часа. | ||||||
| 40 | | | Наружные покровы тела. Строение и функции кожи. | -знать функции и строение кожи, – устанавливать взаимосвязь строения и функции производных кожи; -работать с лупой. | Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки | Изучить §35, отв. на ? 1-5 стр.161 |
| 41 | | | Болезни и травмы кожи. | -относительное постоянство температуры тела человека –разъяснять механизмы терморегуляции и закаливания | | Изучить §36, отв. на ? 1-4 стр.165 |
| 42 | | | Гигиена кожных покровов. | -значение закаливания организма, гигиенические требования к коже, одежде и обуви; - применять меры, предупреждающие перегревание и переохлаждение организма, первой помощи при поражениях кожи и нарушениях терморегуляции | | Изучить §37, отв. на ? 1-3 стр.169 |
| 43 | | | Обобщение. Покровы тела. | Тестовый контроль знаний №10 | | Выводы к главе 9 |
| Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма 8 часов. | ||||||
| 44 | | | Железы внутренней секреции | -понятие гуморальной регуляции; железы эндокринной системы, особенности работы желез внутренней секреции -раскрывать особенности нервно-гуморальной регуляции и роль гормонов в обменных процессах организма человека; -показывать отличие желез внешней и внутренней секреции | | Изучить §38, отв. на ? 1-4 стр.175 |
| 45 | | | Работа эндокринной системы и ее нарушения. | - роль гормонов в жизнедеятельности организма. - знать меры предупреждения заболеваний и поддержания нормальной жизнедеятельности людей с подобными нарушениями. --доказывать примерами нарушения нервно-гуморальной регуляции; -объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины проявления наследственных заболеваний, человека | | Изучить §39, отв. на ? 1-3 стр.177 |
| 46 | | | Строение нервной системы и ее значение. | – разъяснять роль нервной системы в регуляции функций организма человека, осуществлении согласованной деятельности органов, связи организма с окружающей средой – сравнивать строение нервной системы человека и животных | Таблицы, модели «Головной мозг» | Изучить |
