Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 327.07 Kb.
|
| 22 | 6 | Голосеменные растения | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Голосеменные растения, особенности строения. Многообразие и распространение голосеменных растений, их роль в природе, использование в природе, использование человеком, охрана. Лабораторные и практические работы Строение хвои и шишек хвойных (дем.) | Выделяют существенные признаки голосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль голосеменных в природе и в жизни человека | Фронтальный | §16 | 11 нед. | |
| 23 | 7 | Покрытосеменные растений | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Покрытосеменные растения, особенности строения, многообразие, значение в природе и в жизни человека. Лабораторные и практические работы Строение цветкового растения | Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений. Описывают представителей покрытосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль покрытосеменных в природе и в жизни человека | Текущие | §17 | 12 нед. | |
| 24 | 8 | Обобщающий урок | Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащимися | Систематизация и обобщение понятий раздела | Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на основе сравнения. Оценивают с эстетической точки зрения представителей растительного мира | Проверочная работа | Тетрадь | 12 нед. | |
| 25 | 1 | Строение семян однодольных растений | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Строение семян. Лабораторная работа: «Изучение строение семян однодольных растений» | Определяют понятия: «однодольные растения», «двудольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «семяножка», «микропиле». Отрабатывают умения необходимое для выполнения лабораторных работ. Изучают инструктаж-памятку последовательностей действий при проведении анализов | Фронтальный | §18, стр. 92-93 | 13 нед. | |
| 26 | 2 | Строение семян двудольных растений | Урок закрепления знаний | Особенности строения семян двудольных растений. Лабораторная работа: «Изучение строение семян двудольных растений» | Закрепляют понятия из предыдущего урока. Применяют инструктаж памятку. | Письменный | §18, стр.93-95 | 13 нед. | |
| 27 | 3 | Виды корней. Типы корневых систем | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Функция корня. Главный, боковые и придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые системы. Лабораторная работа: «Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы» | Определяют понятия: «главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «придаточные корни», «стержневая корневая система», «мочковатая корневая система». анализируют. Виды корней и типы корневых систем | Письменный | §19 | 14 нед. | |
| 28 | 4 | Строение корня | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Участки (зоны) корня. Внешнее и внутреннее строение корня. Лабораторная работа: «Корневой чехлик, корневые волоски» | Определяют понятия: «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона проведения», «зона всасывания». Анализируют строение корня | Текущий | §20 | 14 нед. | |
| 29 | 5 | Условия произрастания и видоизменения корней | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Приспособление корней к условиям существования. Видоизменение корней | Определяют понятия: «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные корни». Устанавливают причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней | Фронтальный | §21 | 15 нед. | |
| 30 | 6 | Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Побег. Листорасположение. Строение почек. Расположение почек на стебле. Рост и развитие побега. Лабораторная работа: «Строение почек. Расположение почек на стебле» | Определяют понятия: «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», «придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение». Анализируют результаты лабораторной работы | Письменный | §22, стр. 107-112 | 15 нед. | |
| 31 | 7 | Внешнее строение листа | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Внешнее строение листа. Форма листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев. Лабораторная работа: «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение» | Определяют понятия: «листовая пластинка»,«черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование». Заполняют таблицу по результатам изучения различных листьев | Письменный | §23 | 16 нед. | |
| 32 | 8 | Клеточное строение листа | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Строение кожицы листа, строение мякоти. Лаб.раб.: Строение кожицы. Клеточное строение листа | Определяют понятия: «кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань», «губчатая ткань», «мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», «ситовидные трубки», «волокна» | Текущий | §24 | 16 нед. | |
| 33 | 9 | Видоизменение листьев | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Влияние факторов среды на строение мякоти листа. Видоизменение листьев | Определяют понятия: «световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев» | Письменный | §25 | 17 нед. | |
| 34 | 10 | Строение стебель. Многообразие стеблей | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Строение стебля. Многообразие стеблей Лаб.раб.: Внутреннее строение ветки | Определяют понятия: «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий, вьющийся, лазающий, ползучий стебель», «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», «лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевидные лучи» | Фронтальный | §26 | 17 нед. | |
| 35 | 11 | Видоизменение побегов | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Строение и функции видоизмененных побегов лаб.раб. Строение корневищ, клубня, луковицы | Определение понятий: «видоизмененный побег», «корневище», «клубень», «луковица» | Текущий | §27 | 18 нед. | |
| 36 | 12 | Цветок и его строение | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Строение цветка. Венчик. Чашечка. Околоцветник. Тычинка и пестик. Однодомные и двудомные растения. Формула цветка. Лаб.раб. Строение цветка | Определяют понятия: «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашечка», «чашелистик», «цветоложе», «цветоножка», «простой и двойной околоцветник», «тычиночная нить и пыльник», «рыльце, столбик, завязь», «семязачаток», «однодомные и двудомные растения» | Письменный | §28 | 18 нед. | |
| 37 | 13 | Соцветия | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Виды соцветий. Значение соцветий. Лаб.раб. Соцветия | Выполняют лаб.раб. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника | Фронтальный | §29 | 19 нед. | |
| 38 | 14 | Плоды и их классификация | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Строение плодов. Классификация плодов. Лабораторная работа: «Ознакомление с различными видами соцветий» | Определяют понятия: «околоплодник», «простые плоды», «сборные плоды», «сухие плоды», «сочные плоды», «односемянные плоды», «многосемянные плоды», «ягода», «костянка», «орех», «зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка», «соплодие». Выполняют лабораторную работу. Анализируют и сравнивают различные плоды. Обсуждают результаты работы | Письменный | §30 | 19 нед. | |
| 39 | 15 | Распространение плодов и семян | Урок закрепления знаний | Способы распространения плодов и семян. приспособление, выработавшиеся у плодов и семян в связи с распространениями | Работают с текстом учебниками, коллекциями, гербарными экземплярами. Наблюдают за способами распространения плодов и семян в природе. Готовят сообщение «Способы распространение плодов и семян и их значение для растения» | Письменный | §31 | 20 нед. | |
| 40 | 16 | Обобщение учебного материала | Урок обобщений и систематизации знаний | Систематизация и обобщение понятий раздела | Обобщаются понятия по строению вегетативных и генеративных органов, строению, многообразию, видоизменению в зависимости от условий местообитания | Проверочная работа | Тетрадь | 20 нед. | |
| 41 | 1 | Минеральное питание растений | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Почвенное питание растений. Управление почвенным питанием растений. Минеральные и органические удобрения. Вред от чрезмерного употребления удобрений. Охрана окружающей среды. | Определяют понятия: «минеральное питание», «корневое давление», «почва, плодородие, удобрения». Выделяют существенные признаки почвенного питания растений. Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путем внесения удобрений. Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Приводят доказательства необходимости защищать окружающую среду, соблюдать правила отношения к окружающей среде. | Текущий | §32-33 | 21 нед. | |
| 42 | 2 | Фотосинтез | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Управление процессом фотосинтезом. Значение фотосинтеза. Роль растений в образовании и накоплении органических в-в и кислорода на Земле | Выявляют приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза. Определяют условия протекания фотосинтеза. Объясняют значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека. | Фронтальный | |
