§34
21 нед.
|
|
43
|
3
|
Дыхание растений
|
Урок закрепления знаний
|
Дыхание растений, его сущность. Роль межклетников, устьиц и чечевичек в газообмене у растений. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
|
Выделяют существенные признаки дыхания. Объясняют роль дыхания в процессе обмене в-в. Объясняют роль кислорода в процессе дыхания. Раскрыть значения дыхания в жизни растений. Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
|
Письменный
|
§34-35
|
22 нед.
|
|
44
|
4
|
Испарение воды растениями. Листопад.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Испарение воды растениями, его значение. Листопад его значение. Осенняя окраска листьев.
|
Определяют значение испарения воды и листопада в жизни растений
|
Фронтальный
|
§36
|
22 нед.
|
|
45
|
5
|
Передвижение органических веществ
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Передвижение органических веществ. Транспорт веществ как составная часть обмена вещества. Проводящая функция стебля. Запасание органических веществ в органах растения. Их использование в процессе жизнедеятельности.
|
Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют особенности передвижения органических веществ.
|
Письменный
|
§37
|
23 нед.
|
|
46
|
6
|
Передвижение воды и минеральных веществ
|
Урок комплексного применения ЗУН учащимися
|
Передвижение воды и минеральных веществ. Строение структур осуществляющих передвижение. Защита растений от повреждений.
Лабораторная работа: «Передвижение веществ по побегу»
|
Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют особенности передвижения воды и минеральных веществ.
|
Письменный
|
§37
|
23 нед.
|
|
47
|
7
|
Прорастание семян
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Роль семян в жизни растений. Условия, необходимые для прорастания семян. Посев семян. Рост и питание проростков.
Лабораторная работа: «Определение всхожести семян растений и их посев»
|
Объясняют роль семян в жизни растений. Выполняют условия, необходимые для прорастание семян. Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ.
|
Письменный
|
§38
|
24 нед.
|
|
48
|
8
|
Способы размножения семян
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Размножение организмов, его роль в преемственности поколений. Размножение как важнейшее свойство организмов. Способы размножения организмов. Бесполое размножение организмов. Половое размножение, его особенности. Половые клетки. Оплодотворение. Значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира.
|
Определяют значение размножение в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого размножения. Объясняют значение бесполого размножения. Раскрывают особенности и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. Объясняют значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира.
|
Фронтальный
|
§39
|
24 нед.
|
|
49
|
9
|
Размножение споровых растений
|
Урок закрепления знаний
|
Размножение водорослей, мхов, папоротников. Половое и бесполое размножение у споровых. Чередование поколений
|
Определяют понятия: «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангии». Объясняют роль условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования поколений у споровых растений.
|
Фронтальный
|
§40
|
25 нед.
|
|
50
|
10
|
Размножение у семенных растений
|
Урок закрепления знаний
|
Размножение голосеменных и покрытосеменных растений. Опыление. Способы опыления. Оплодотворение. Образование плодов и семян.
|
Определяют понятия: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевые мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление», «перекрестное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление». Объясняют преимущества семенного размножения перед споровыми. Сравнивают различные способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян.
|
Текущий
|
§41-42
|
25 нед.
|
|
51
|
11
|
Вегетативное размножение покрытосеменных растений
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Способы вегетативного размножения.
Лабораторная работа: «Вегетативное размножение комнатных растений»
|
Определяют понятия: «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой». Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком
|
Письменный
|
§43
|
26 нед.
|
|
52
|
12
|
Обобщающий урок
|
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся
|
Обобщение учебного материала
|
Сравниваются и анализируются полученные сведения по особенностям строения и жизнедеятельности растительных организмов
|
Письменный
|
§44
|
26 нед.
|
|
53
|
1
|
Систематика растений
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство
|
Определяют понятия: «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство»
|
Фронтальный
|
§45
|
27 нед.
|
|
54
|
2
|
Деление покрытосеменных растений на группы
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Признаки двудольных и однодольных растений
|
Определяют понятия: «однодольные», «двудольные», а так же признаки характерные для этих растений
|
Текущий
|
§46
|
27 нед.
|
|
55
|
3
|
Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные и Розоцветные
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Признаки, характерные для растений семейств Крестоцветные и Розоцветные
|
Выделяют основные особенности растений семейств Крестоцветные и Розоцветные. Знакомятся с определительными карточками
|
Письменный
|
§47-48
|
28 нед.
|
|
56
|
4
|
Семейства Паслёновые и Бобовые
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Признаки, характерные для растений семейств Паслёновые и Бобовые
|
Выделяют основные особенности растений семейств Пасленовые и Бобовые. Определяют растения по карточкам
|
Письменный
|
§49-50
|
28 нед.
|
|
57
|
5
|
Семейство Сложноцветные
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Признаки, характерные для растений семейства Сложноцветные
|
Выделяют основные особенности растений семейства Сложноцветные. Определяют растения по карточкам
|
Фронтальный
|
§51
|
29 нед.
|
|
58
|
6
|
Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Признаки, характерные для растений семейств Злаковые и Лилейные
|
Выделяют основные особенности растений семейств Злаковые и Лилейные. Определяют растения по карточкам
|
Письменный
|
§52-53
|
29 нед.
|
|
59
|
7
|
Важнейшие сельскохозяйственные растения
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Важнейшие сельскохозяйственные растения, агротехника их возделывания, использование человеком
|
Готовят сообщения на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы, и материалов Интернета об истории введения в культуру и агротехнике важнейших культурных двудольных и однодольных растений, выращиваемых в месте проживания школьников
|
Письменный
|
тетрадь
|
30 нед
|
|
60
|
1
|
Экологические факторы и их влияние на растительные организмы
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные
|
Анализируют и сравнивают экологические факторы
|
Фронтальный
|
§54
|
30 нед.
|
|
61
|
2
|
Основные экологические группы растений
|
Урок закрепления знаний
|
Светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые растение. Засухоустойчивые, холодостойкие. Различные по отношению к воде группы
|
Анализируют и сравнивают приспособления конкретных растений к определенным экологическим факторам
|
Письменный
|
§55
|
31 нед.
|
|
62
|
3
|
Природные сообщества
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Типы растительных сообществ
|
Определяют понятия: « растительное сообщество», «растительность», «ярусность»
|
Письменный
|
§56
|
31 нед.
|
|
63
|
4
|
Взаимосвязи в растительных сообществах
|
Урок закрепления знаний
|
Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительство организмов в растительном сообществе
|
Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают различные взаимосвязи в растительных сообществах
|
Фронтальный
|
§57
|
32 нед.
|
|
64
|
5
|
Развитие и смена растительных сообществ
|
Урок закрепления знаний
|
Смена растительных сообществ. Типы растительности
|
Определяют понятие «смена растительных сообществ»
|
Фронтальный
|
§57
|
32 нед.
|
|
65
|
6
|
Обобщение основных экологических понятий
|
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся
|
Основные экологические понятия
|
Обобщают и систематизируют полученные знания
|
Письменный
|
§58
|
33 нед.
|
|
66
|
1
|
Происхождение растений
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Методы изучения древних растений
|
Определяют понятия: «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты»
|
Фронтальный
|
§59
|
33 нед.
|
|
67
|
2
|
Основные этапы развития растительного мира
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Изменение и развитие растительного мира. Основные этапы развития растительного мира
|
Характеризует основные этапы развития растительного мира
|
Фронтальный
|
§60
|
34 нед.
|
|
68
|
3
|
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Роль заповедников и заказников
|
Определяют понятия: «заповедник», «заказники», «рациональное природопользование»
|
Фронтальный
|
§60
|
34 нед.
|
|
69
|
4
|
Охрана и рациональное использование растительного мира. Система мониторинга
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Законы об охране растительного мира. Красная книга. Система мониторинга
|
Определяют понятия: «мониторинг», «памятник природе». Знакомятся с Красной Книгой. Определяют признаки охраняемой территории
|
Письменный
|
Тетрадь
|
35 нед.
|
|
70
|
5
|
Обобщающий урок
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Систематизация и обобщение понятий раздела. Подведение итогов за год. Летнее задание
|
Обобщают основные знание и понятия делают виды на основе сравнения. Выбирают тему летнего задания.
|
Фронтальный
|
Тетрадь
|
35 нед.
|
|
