Содержание рабочей программы:
Тема1: Общие сведения о мире животных.(5 часов). Зоология – наука о животных. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Классификация животных и основные систематические группы. Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии.
Тема2: Строение тела животных (3 часа). Клетка. Ткани. Органы и системы органов.
Тема3: Подцарство Простейшие, или одноклеточные животные (4 часа). Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые. Класс Жгутиконосцы. Тип Инфузории. Многообразие простейших. Паразитические простейшие
Тема4: Подцарство Многоклеточные животные (3 часа). Тип Кишечнополостные. Морские кишечнополостные.
Тема5: Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 часов). Тип Плоские черви. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви.
Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви.
Тема6: Тип Моллюски (4 часа). Общая характеристика типа Моллюски. Класс Брюхоногие моллюски. Класс Двустворчатые моллюски. Класс Головоногие моллюски.
Тема7: Тип Членистоногие (6 часов). Класс Ракообразные. Класс Паукообразные. Класс Насекомые. Типы развития насекомых. Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.
Тема8: Тип Хордовые(7 часов). Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные. Подтип Черепные . Надкласс Рыбы. Внутреннее строение рыбы (на примере костистой). Особенности размножения рыб. Основные систематические группы рыб. Промысловые рыбы. Их использование и охрана.
Тема9: Класс Земноводные, или Амфибии (4 часа). Места обитания и строение земноводных. Строение и деятельность внутренних органов. Годовой цикл жизни и происхождение земноводных. Многообразие и значение земноводных.
Тема10: Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 часа). Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Внутреннее строение и жизнедеяте
льность пресмыкающихся. Многообразие пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся.
Тема11: Класс Птицы ( 7 часов). Среда обитания и внешнее строение птиц. Опорно-двигательная система птиц. Внутреннее строение птиц. Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц. Многообразие птиц. Значение и охрана птиц. Происхождение птиц.
Тема12: Класс Млекопитающие, или Звери (9 часов). Внешнее строение. Среды жизни и места обитания млекопитающих. Внутреннее строение млекопитающих: опорно-двигательная и нервные системы, пищеварительная, дыхательная, кровеносная и выделительная системы. Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненныйцикл. Происхождение и многообразие млекопитающих. Высшие, или Плацентарные звери. Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные. Отряды: Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные Непарнокопытные, Хоботные, Приматы. Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих для человека.
Тема13: Развитие животного мира на Земле (7 часов). Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина об эволюции. Основные этапы развития животного мира на Земле.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать
- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы.
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов.
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы животных; на живых объектах и таблицах животные;
- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология.: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2008
тетради с печатной основой:
В.М.Константинов. Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс. Часть 1,2. – М.: Вентана-Граф, 2010.
а также методических пособий для учителя:
1) В.М.Константинов. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2008
2) Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2005. – 72 с.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся:
Отметка «5» ставится, если ученик:
логично излагает основные положения учебного материала, признаки биологических объектов, процессов и явлений, раскрывает их сущность и взаимосвязь;
конкретизирует теоретические положения примерами, научными фактами;
демонстрирует владение умениями обобщать, анализировать, сравнивать биологические объекты и процессы и на основе этого делает выводы;
демонстрирует знания о признаках биологических объектов (клеток, органов, систем органов и организмов растений, животных, грибов, экосистем); о сущности биологических процессов (обмен веществ, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, раздражимость);
демонстрирует умения: объяснять роль различных организмов в природе, их взаимосвязь, необходимость защиты окружающей среды; распознавать и описывать на живых объектах и таблицах: органы цветкового растения, органы и системы органов животных, выявлять тип взаимодействия разных видов в экосистеме, составлять цепи питания;
не допускает биологических ошибок и неточностей.
Отметка «4» ставится, если ученик:
не полностью раскрывает теоретические положения и недостаточно широко их иллюстрирует примерами, приводит не все элементы сравнения объектов и явлений, допускает биологические неточности, негрубые биологические ошибки;
демонстрирует освоение вышеназванных знаний, допустив при этом незначительные биологические погрешности и неточности, недостаточно четко владеет умениями распознавать, устанавливать взаимосвязи, анализировать объекты, процессы, явления.
допускает незначительные биологические погрешности и неточности, недостаточно четко демонстрирует владение умениями применять полученные знания для объяснения жизнедеятельности изученных организмов.
Отметка «3» ставится, если ученик:
имеет неполные фрагментарные знания об основных признаках живого, проявляющихся на всех уровнях организации, об особенностях строения и жизнедеятельности растений и животных, неверно трактует биологические понятия, не раскрывает сущность процессов и явлений, делает неправильные выводы, допускает искажения в установлении причины и следствия явления;
имеет отрывочные знания об экологических факторах, экосистемах, неверно раскрывает сущность биологических процессов и явлений, не в полной мере овладевает умениями определять, описывать, распознавать, анализировать объекты и явления;
Отметка «2» ставится, если ученик:
допускает грубые биологические ошибки, приводит отрывочные сведения, примеры, не имеющие отношения к конкретизации теоретических положений, или ответ полностью отсутствует;
допускает грубые биологические ошибки, не демонстрирует владение общеучебными и практическими умениями и навыками, не способен формулировать ответы на наводящие вопросы учителя;
излагает лишь отдельные элементы знаний, не связанные между собой, допускает грубые биологические ошибки, не может применить полученные знания об организме человека в практической деятельности и повседневной жизни.
Ресурсное обеспечение программы:
Учебно-методическое обеспечение:
Литература для учителя:
Анастасова Л.И., Кучменко В.С. Сборник заданий для проведения устного экзамена по биологии за курс основной школы. 9 класс. – М.: Дрофа, 2000.
Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных океана/ Художник М.В. Душин. – Ярославль: Академия развития, 2003.
Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о несекомых/ Художнки М.В. Душин, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия Ко», 1998.
Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о птицах/ Художники В.Х. Янаев, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия Ко», 1998
Бабенко В.Г., Боголюбов Д.В. и др./ Под ред. Н.М.Черновой. Экология животных.. 7 класс. Учебное пособие. – М.: Вентана-Граф, 2002.
Бабенко В.Г и др. Биология: Материалы к урокам-экскурсиям. – М.: НЦ ЭНАС, 2002.
Калинова Г.С., Кучменко В.С. Итоговая проверка уровня подготовки учащихся за курс основной школы. – М.: АСТ-Астрель, 2002.
Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие. -2-е изд. – М.: Дрофа, 2000.
Лернер Г.И. Уроки биологии. Животные. 7,8 классы. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.: Эксмо, 2005.
Резникова В.З. Животные. Дидактические карточки. Задания для самостоятельной работы учащихся по биологии. – М.: Школа-Пресс, 1999.
Резникова В.З., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Зачеты по биологии. Живоные: Учеб. пособие для общеобразоват. учреждений. – М.: Лист-Нью, 1999.
Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии. 6-8 классы: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 1996.
Сухова Т.С. Тесты. Биология: 6-11 классы: Учебное методическое пособие. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1998.
Сухова Т.С., Кучменко В.С. Итоговая проверка уровня подготовки выпускников основной школы. Сборник тестовых заданий. – М.: Вентана-Граф, 2002.
Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1999.
Шарова И.Х., Мосалов А.А. Биология: Внеклассная работа по зоологии. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004.
Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Животные. – М.:Дрофа, 2004. -224 с.
- для учащихся:
1) Дольник В.Р., Козлов М.А. Зоология. Учебник. – СПб.: «Специальная Литература», 1996. – 240 с.: ил.;
2) Животные / Пер. с англ. М.Я.Беньковский и др. – М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство АСТ», 2003. – 624 с.: ил;
3) Я познаю мир; Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А.Х Тамбиев; - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»»; ООО «Астрель», 1999. – 464 с.: ил.;
4) Я познаю мир; Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»»; ООО «Астрель», 2001. – 400 с.: ил.;
5) Я познаю мир; Детская энциклопедия: Амфибии. Автор Б.Ф.Сергеев; - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»»; ООО «Астрель», 1999.. – 480 с.: ил.;
Интернет-ресурсы по курсу «Животные»
http://www.bugdreams.com/ - - материалы о насекомых
http://zooclub.farpost.com - - Электронный справочник "Животные в России и СНГ". Каталог статей о различных видах домашних и диких животных. Коллекция рефератов по биологии и экологии. Подборка законов и постановлений о животных.
http://bratcev.chat.ru/index.html - Атлас дневных бабочек России. Фотографии, обзоры, научные статьи.****
http://www.bober.ru/ - Все о бобрах. Исследования, литература, фотографии, видео-ролики, рисунки, и другая познавательная информация.****
http://www.aquaria.ru/cgi/fish.cgi - Атлас рыб. Описания, ссылки.****
http://birds.krasu.ru/coll.shtml/ - Все о птицах Средней Сибири..****
http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок.****
http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок.****
http://plife.chat.ru/ - "Совершенная жизнь" - Энциклопедия удивительных фактов о животном мире.****
http://animals.mega.net.kg/ - "Хищники" - Разнообразная научно-познавательная информация о хищных животных.
http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/rus/ - Жуки (Coleoptera) и колеоптерологи. Сайт содержит разнообразную информацию о жуках - самом многочисленном отряде животных планеты. Большая библиография (более 1000 ссылок) рассредоточена по отдельным страницам.*****
http://www.zooclub.ru/ - "Зооклуб" - Сервер о диких и домашних животных. Кошки, собаки, птицы, лошади, рыбы, грызуны, амфибии, рептилии, членистоногие, фотогалерея.*****
http://e-l-k.narod.ru/ - "Животные - удивительное рядом" - Удивительные факты из жизни животных.*****
http://www.kulichki.com/elephant/ - Фонд защиты слонов - фотографии, статьи, рассказы, сказки и анекдоты о слонах. Ссылки.*****
http://hedgehogs.gp.ru/ - Ежиный уголок Сети. Страничка, посвященная ежам. Описание этого зверька, образ жизни, повадки, размножение. Какие бывают ежи и где они живут, родственники ежей, легенды о ежах, особенности, фотографии и др.****
http://sitim.sitc.ru/Sitim/knowledge/ - Живой мир. Происхождение и образ жизни различных животных: динозавров, мышей, крыс, кротов, приматов, сусликов и др. Материалы из детской энциклопедии. Рубрику ведет Алексей Ожигов, ученик 10 класса.****
http://asgard.hypermart.net/topsites/ - ТОР ресурсов о животных - "Животный мир Интернет". Животный мир Интернет обновляется каждые 30 минут и сбрасывается каждые 2 дня.****
http://entomolog.narod.ru/ - Сайт для энтомологов-любителей, начинающих собирателей насекомых, натуралистов, туристов, путешественников и просто любопытствующих.****
http://natura.spb.ru/ - Развлекательно-познавательный сайт о животных и природе "Ох уж эти животные". Фотографии, статьи и публикации о животном мире.****
http://www.deepseaworld.com/ - Deepsea World - Национальный аквариум Шотландии. На английском языке.
http://www.sch130.nsc.ru/~eva/abc/ - Nature ABC - Энциклопедия по биологии. На английском языке.
http://contex.narod.ru/sitemap.html - Тайны морских глубин - энциклопедия о беспозвоночных, ракообразных и о коллекционирование морских животных.****
http://babochki.narod.ru/ - Цветной Атлас-определитель дневных бабочек Бассейна Озера Байкал.****
http://www.chicago-botanic.org/ - Ботанический сад Чикаго. Карта сада. Иллюстрированный каталог растений, животных, птиц, представленных на территории сада. Научно-популярные публикации о ботанике, зоологии, фитотерапии. (на англ. яз.).***
http://www.aculyaca.wallst.ru/ - В мире акул. Подробная познавательная информация об акулах.***
http://www.photoweb.ru/prophoto/Snark/gallery.htm - Фотогалерея насекомых. Гады, в мире пауков, грибы, в мире трав, синантроп, антропология.***
http://vorona.al.ru/ - Ворона - птица яркая. Рассказ о семействе вороновых: фотографии, портреты и голоса. Тематические ссылки.***
http://livingthings.narod.ru/ - Живые существа. - Электронная иллюстрированная энциклопедия.***
№
урока п/п
|
Тема урока
|
ВШК
|
Тип урока
|
Элементы содержания или основные понятия урока
|
Виды деятельно
сти учащихся
|
Лаборатор
ные работы
|
Формы контро
ля
|
Оборудование нагляд
ность
|
Дом.
задание
|
Дата
по плану
|
Дата
коррек
тировка
|
1 триместр ( 22 часа)
|
|
Тема: Общие сведения о мире животных.(5 часов)
|
|
1
| Зоология – наука о животных.
|
|
Ввод
ный урок
|
Зоология,
морфология, анатомия, физиология, эмбриологиягенетика, промысло
вые животные
|
Чтение, заучиваниеслушание, составле
ние планов, рассказыва
ние, рассматри
вание иллюстра
ций
|
|
|
|
§1, р.т § 1 № 1, 2, 4, 5
|
1.09.12
|
|
2
|
Среды жизни и места обитания животныхВзаимос
вязи животных в природе.
|
|
Комби
ниро
ванный урок
|
Нектон, хищ
ничество, паразиты, квартиран
ство, симбиоз, пищевые цепи, продуценты, консументы, редуценты
|
Чтениезаучи
вание, слушание, составление планов,рассказыва
ние, рассматрива
ние иллюстраций
|
|
Устный опрос
|
компьютер, мультиме
дийный проектор
|
§ 2, рабочая тетрадь § 2 задания 2, 4, 5
|
4.09.12
|
|
3
|
Классификация животных и основные систематические группы.
|
|
Урок изуче
ния нового материа
ла.
|
Классификация, популяция, тип
|
Чтение, заучивание, слушание, составле
ние планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций
|
|
Устный опрос
|
компьютер, мультиме
дийный проектор
|
§ 3, рабочая тетрадь § 3 задания 1, 2, 5
|
8.09.12
|
|
4
|
Влияние человека на животных.
|
|
Комбинирован
ный урок.
|
Заповедник, красная книга
|
Чтение, заучивание, слушание, рассказывание, рассматривание иллюстраций
|
|
Устный опрос
|
компьютер, мультиме
дийный проектор
|
§ 4, рабочая тетрадь § 4 задания 2,4
|
11.09.12
|
|
5
|
Краткая история развития зоологии.
|
|
Урок изуче
ния нового материа
ла.
|
Позвоноч
ные и беспозвоноч
ные животные
|
Чтение, заучивание, слушание, рассказывание, рассматривание иллюстраций
|
|
Устный опрос
|
|
§ 5, рабочая тетрадь § 5 задание 1,3
|
15.09.12
|
|
Тема: Строение тела животных (3 часа).
|
6
|
Клетка.
|
|
Комби
нированный урок.
|
Цитология, рибосомы, АГ, клеточный центр, лизосомы, митохонд
рии
|
Чтение, заучивание, слушание, рассматривание иллюстраций
|
|
Само
Стоя
тель
ная рабо
та
|
компьютер, мультимедийный проектор
|
§ 6, рабочая тетрадь § 6 задание 1,2,3,4
|
18.09.12
|
|
7
|
Ткани.
|
|
Урок изуче
ния нового материа ла
|
Ткань, кровь, мышечная, нервная, эпительаль
ная, соединительная ткани.
|
Чтение, заучивание, слушание, рассматривание иллюстраций
|
|
Уст
ный опрос
|
компьютер, мультимедийный проектор
|
§ 7, рабочая тетрадь § 7
|
22.09.12
|
|
8
|
Органы и системы органов.
|
|
Урок изуче
ния нового материа
ла.
|
Орган, ферменты, рефлекс, гормоны, гермафроди
ты
|
Чтение, заучивание, слушание, рассматривание иллюстраций
|
|
Уст
ный опрос
|
|
§ 8,
рабочая тетрадь §8 задание 1,2
|
25.09.12
|
|
Тема: Подцарство Простейшие, или одноклеточные животные (4 часа).
|
9
|
Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые
|
|
Комби
нирован
ный урок
|
Циста, глазок, клеточный рот
|
Чтение, заучивание, слушание, рассматривание иллюстраций
|
|
Уст
ный опрос
|
компьютер, мультимедийный проектор
|
§ 9, нарисо
вать размножение амебы
|
29.09.12
|
|
10
|
Класс Жгутико
носцы.
|
|
Урок изуче
ния нового материа
ла.
|
Колония, жгутиконосцы, автотрофное и гетеротроф
ное питание
|
Чтение, заучивание, слушание, рассказывание, рассматривание иллюстраций
|
|
Уст
ный опрос
|
компьютер, мультимедийный проектор
|
§ 10, рабочая тетрадь § 10 задание 1,2, докла
ды
|
2.10.12
|
|
11
|
Тип Инфузо
рии.
|
|
Урок изуче
ния нового материа
ла.
|
Реснички, трихоцисты, конъюгация
|
Лабораторный практикум
|
Лабораторная работа № 1 « Строение и передвижение инфузо рии туфельки»
|
Лабораторный практикум
|
компьютер, мультимедийный проектор,
инфузории туфельки
|
§ 11, рабочая тетрадь § 11, задания 2,3
|
6.10.12
|
|
12
|
Многооб
разие простей
ших. Паразитические простей
шие.
|
|
Урок обобще
ния.
|
Паразит, саркодовые, жгутиконос
цы
|
Чтение, заучивание, слушание,рассказывание, рассматривание иллюстраций
|
|
Устный опрос
|
|
§ 12, рабочая тетрадь § 12 задания 3,5
|
9.10.12
|
|
Тема: Подцарство Многоклеточные животные (2 часа).
|
13
|
Тип Кишечнополост
ные.
|
|
Урок изуче
ния нового материа
ла.
|
Симметрия, стрекатель
ные клетки, полип, медуза, эктодерма, энтодерма, подошва, почкование, регенерация
|
Чтение, заучивание, слушание, рассказывание, рассматривание иллюстраций
|
|
Устный опрос
|
компьютер, мультимедийный проектор
|
§ 13, рабочая тетрадь §13 задание 3
|
13.10.12
|
|
14
|
Морские кишечно
Полост
ные.
|
|
Комбинирован
ный урок
|
Раздельнополые, ганглии
|
Чтение, заучивание, слушание, рассказывание, рассматривание иллюстраций
|
|
Устный опрос
|
компьютер, мультимедийный проектор
|
§ 14
|
23.10.12
|
|
Тема: Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 часов).
|
15
|
Тип Плоские черви.
|
|
Урок изуче
ния нового материа
ла.
|
Плоские черви, паренхима, кожно-мускульный мешок, семенники, семяпрово
ды, яичники, яйцеводы
|
Чтение, заучивание, слушание, рассказывание, рассматривание иллюстра
ций
|
|
Устный опрос
|
компьютер, мультимедийный проектор
|
§ 15, рабочая тетрадь §15 задание 1,2
|
27.10.12
|
|
16
|
Разнообра
зие плоских червей: сосальщики и цепни.
|
|
Урок изуче
ния нового материа
ла.
|
Эндопарази
ты, класс сосальщики, цикл развития, паразит, промежуточ
ный и окончатель
ный хозяин
|
Чтение, заучивание, слушание, рассказывание, рассматривание иллюстраций
|
|
Уст
ный опрос
|
компьютер, мультимедийный проектор
|
§ 16
|
30.10.12
|
|
17
|
Тип Круглые черви.
|
|
Комбинированный урок.
|
Гиподерма, кутикула, анальное отверстие, нервные стволы
|
Самостоятельная работа
заучивание, слушание, рассматривание иллюстраций
|
|
|
компьютер, мультимедийный проектор
|
§ 17, рабочая тетрадь §17 задания 3,5, напи
сать жизнен
ный цикл
|
3.11.12
|
| |
