Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 325.42 Kb.
|
Критерии оценивания знаний обучающихся.
Исходя из поставленной цели и возрастных возможностей учащихся, учитель должен учитывать: правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов, самостоятельность ответа, речевую грамотность и композиционную стройность. Отметка «5» ставится в случае: 1.Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объема программного материала. 2.Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации 3.Отсутствие ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи. Отметка «4» : 1.Знание всего изученного программного материала. 2.Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике. 3.Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи. Отметка «3» (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий): 1.Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя. 2.Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизмененные вопросы. 3.Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи. Отметка «2»: 1.Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале. 2.Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы. 3.Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи. 2.Оценка практических умений обучающихся. Оценка умений ставить опыты. Учитель должен учитывать правильность определения цели опыта, самостоятельность подбора оборудования и объектов, последовательность в выполнении работы по закладке опыта, логичность и грамотность в описании наблюдений, в формулировке выводов из опыта. Отметка «5» ставится, если ученик: 1.Правильно определил цель опыта. 2.Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений. 3.Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью. 4.Научно, грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В предоставленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы. 5.Проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы). 6.Эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием. Отметка «4» ставится, если ученик: 1.Опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений. 2.Или было допущено два-три недочета. 3.Или не более одной негрубой ошибки и одного недочета. 4.Или эксперимент проведен не полностью. 5.Или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные. Отметка «3» ставится, если ученик: 1.Правильно определил цель опыта, работу выполняет правильно не менее чем на половину, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы. 2.Или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов. 3.Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большой погрешностью; или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения. 4. Допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя. Отметка «2» ставится, если ученик: 1.Не определил самостоятельно цель опыта, выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов. 2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно. 3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3». 4.Допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «5» ставится, если ученик: 1.Выполнил работу без ошибок и недочетов. 2.Допустил не более одного недочета. Отметка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: 1.Не более одной негрубой ошибки и одного недочета. 2.Или не более двух недочетов. Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил: 1.Не более двух грубых ошибок. 2.Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета. 3.Или не более двух-трех негрубых ошибок. 4.Или одной негрубой ошибки и трех недочетов. 5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов. Отметка «2» ставится, если ученик: 1.Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3». 2.Или если правильно выполнил менее половины работы. |
