№ уро-ка
|
Тема
|
Кол-во ча-сов
|
Основные понятия
|
Лабораторные работы
|
Наглядные пособия
|
Задачи урока
|
Задание на дом
|
1.
|
ВВЕДЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ О МИРЕ ЖИВОТНЫХ.
Зоология – наука о животных.
|
5
1
|
Зоология, морфо-
логия, анатомия, цитология, физио-
логия, экология, систематика, гене-
тика, этология, зоогеография, палеонтология.
|
|
Таблицы с изображением животных, фотографии, зоогеографическая карта мира.
|
Сформировать у уч-ся общие представления многообразии животно-го мира, интерес к изучению зоологии; ознакомить с основными компонентами учебника и правилами работы с ним.
|
§1, р/т зад.4,5
|
2.
|
Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Место и роль животных в при- родных сообществах.
|
1
|
Хищничество, паразитизм, конкуренция, симбиоз, биоце-ноз, биогеоценоз, продуценты, консументы, редуценты.
|
|
Схемы, рисунки, демонстрирующие различные взаимоотношения животных.
|
Формировать понятия о средах обитания и местах обитания животных; раскрыть сложные взаимосвязи и взаимозависимость животных в природе; показать влияние деятельности человека на природные сообщества.
|
§2, р/т зад.3-6.
|
3.
|
Классификация животных. Основные систематические группы.
|
1
|
Классификация, царство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция.
|
|
|
Формировать представление о виде как систематической категории и об основных таксонометрических единицах животного мира (царство, тип, отряд, семейство, род, вид).
|
§3, р/т зад. 3.
|
4.
|
Влияние человека на животных.
|
1
|
Красная книга, заповедник, прямое и косвенное воздействие.
|
|
Изображения редких и исчезающих видов животных.
|
Раскрыть значение животных в природе и жизни человека, значение необходимости охраны животного мира.
|
§4
|
5.
|
Краткая история развития зоологии. Обобщение знаний по теме «Общие сведения о мире животных».
|
1
|
|
|
Портреты учёных – зоологов.
|
Обобщение, систематизация, проверка знаний и умений учащихся по теме «Общие сведения о мире животных»
|
Работа в р/т с разде-лом «Подве-дём итоги»
|
6.
|
СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЖИВОТНЫХ.
Клетка.
|
3
1
|
Клетка, мембрана, цитоплазма, вакуоль, ядро, хромосома, ЭПС, рибосома, лизосома, митохондрия, ап-парат Гольджи
|
|
Готовые микропрепараты растительной и животной клеток.
Микроскопы.
|
Сформировать знания о единстве органического мира на основе учения о клетке, о сходстве и различии растительной и животной клеток.
|
§6
|
7.
|
Ткани
|
1
|
Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная.
|
|
Микроскопы. Готовые микропрепараты различных тканей.
|
Сформировать знания о взаимосвязи функций всех тканей организма.
|
§7, р/т зад.4
|
8.
|
Органы и системы органов.
|
1
|
Орган, системы органов, симметрия: лучевая, двусто-ронняя.
|
|
Таблицы органов и систем органов животного организма.
|
Сформировать знания об органе как части организма, об организме как целостной системе, о взаимосвязи строения и функций систем органов, о регуляции согласованной работы всех органов и систем органов; обобщить материал по уровням организации животного организма.
|
§8, работа в р/т с рубрикой «Подве-дём итоги»
|
9.
|
ПОДЦАРСТВО ПРОСТЕЙШИЕ, ИЛИ ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ.
Общая характеристика. Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые. Амёба обыкновенная.
|
4
1
|
Амёба-протей, эктопалзма, эндоплазма, ложноножка, циста, колониальные организмы.
|
|
Микроскопы, микропрепарат культуры амёбы обакновенной; табл. «Одноклеточные животные»
|
Сформировать знания о единстве живого на Земле и об отличительных особенностях царств живой природы; сформировать знания об особенностях строения и образа жизни одноклеточных животных на примере амёбы-протей, их жизнедеятельности.
|
§9, р/т зад. 4
|
10.
|
Класс Жгутиконосцы. Эвглена зелёная.
|
1
|
Базальное тельце, клеточный рот, пелликула, автотрофное и гетеротрофное питание.
|
|
Микроскоп, микропрепараты культуры эвглены зелёной; табл. «Одноклеточные животные»
|
Сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности различных представителей одноклеточных животных (на примере эвглены зелёной, вольвокса)
|
§10, р/т зад. 1,5.
Индивид. Задания
(сообще-ния)
|
11.
|
Тип Инфузории. Инфузория – туфелька.
|
1
|
Трихоцисты, конъюгация, бесполое размножение и половой процесс.
|
Л.р.№1 «Строение инфузории-туфельки»
|
Микроскопы, микропрепарат культуры инфузории-туфельки, табл. «Одноклеточные животные»
|
Сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности различных представителей одноклеточных животных (на примере инфузории-туфельки)
|
§11, р/т зад.4,5
Повт.§6,9,10
|
12.
|
Многообразие простейших. Обобщение знаний по теме «Подцарство Простейшие».
Р.к. Простейшие нашей местности.
|
1
|
Древние простейшие, паразиты, циста, дизентерия, малярия.
|
|
Микроскоп, микропрепараты,
табл. «Одноклеточные животные»
|
Закрепить знания о многообразии и классификации одноклеточных животных, о мерах борьбы и профилактики заражения паразитическими одноклеточными животными, о роли одноклеточных животных в природе и жизни человека.
|
§12, р/т зад.3-5.
|
13.
|
ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ
Тип Кишечнополост-ные. Класс Гидроид-ные. Пресноводная гидра.
|
2
1
|
Лучевая симметрия, мезоглея, регенерация, почкование, гермафродит.
|
|
Табл. «Строение гидры»
|
Изучить особенности внешнего и внутреннего строения, образа жизни кишечнополостных в связи со средой их обитания.
|
§13, р/т зад.3,4
|
14.
|
Многообразие кишечнополостных. Морские кишечнополостные.
Р.к. Представители кишечнополостных наших водоёмов.
|
1
|
Жизненные формы, гидроидные, полип, медуза, коралловые полипы, сцифоидные медузы.
|
|
Изображения морских кишечнополостных
|
Сформировать знания о многообразии и происхождении современных кишечнополостных животных, их роли в природе; обобщить, систематизировать и закрепить знания и умения по материалам темы « Тип Кишечнополостные».
|
§ 14, р/т зад.4,5
работа в р/т с рубрикой «Подве-дём итоги»
|
15.
|
ТИПЫ: ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ, КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ, КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ.
Тип Плоские черви. Белая планария.
|
7
1
|
Кожно-мускульный ме-шок, паренхима, нервные узлы, нервные стволы.
|
|
Табл. «Плоские черви»
|
Раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения свободноживущих и паразитических плоских червей и процессов жизнедеятельности в связи с их образом жизни и средой обитания.
|
§15, р/т зад.1,4,5
|
16.
|
Класс Сосальщики. Печёночный сосальщик.
|
1
|
Эндопаразиты, цикл развития, промежуточный хозяин, оконча-тельный хозяин.
|
|
Табл. «Печёночный сосальщик»
|
Раскрыть особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности паразитических плоских червей; сформировать у уч-ся знания о циклах развития паразитических плоских червей; раскрыть основы классификации и происхождения современных плоских червей.
|
§16
|
17.
|
Класс Ленточные черви. Свиной цепень.
|
1
|
Цепни, финна.
|
|
Табл. «Свиной цепень»
|
Раскрыть особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности паразитических плоских червей(на примере свиного цепня); сформировать у уч-ся знания о циклах развития паразитических плоских червей; раскрыть основы классификации и происхождения современных плоских червей.
|
§16(до конца), р/т зад. 1,3
|
18.
|
Тип Круглые черви. Класс Нематоды.
|
1
|
Нематоды, гиподерма, кутикула, анальное отверстие.
|
|
Табл. «Круглые черви»
|
Раскрыть особенности строения, процессов жизнедеятельности, образа жизни и приспособленности круглых червей к среде обитания; познакомить с мерами борьбы и профилактикой заражения паразитическими круглыми червями.
|
§ 17, р/т зад. 1,2
|
19.
|
Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые.
|
1
|
Сегменты, вторичная полость
тела (целом), гидроскелет, параподии, статоцисты.
|
|
Табл. «Кольчатые черви. Многощетинковые»
|
Сформировать знания об особенностях строения представителей типа Кольчатые черви; о характерных чертах строения и жизнедеятельности многощетинковых червей, их образе жизни; об эволюции животного мира на примере представителей этого класса.
|
§ 18, р/т зад.1,3
|
20.
|
Класс Малощетинковые черви. Внешнее строение дождевого червя.
|
1
|
Щетинки, железистые клетки.
|
Л.р. №2 «Внешнее строение дождевого червя»
|
Табл. «Строение дождевого червя»
|
Рассмотреть внешнее строение кольчатых червей; отметить их усложнение по сравнению с плоскими и круглыми червями; объяснить особенности процессов жизнедеятельности кольчатых червей.
|
§ 19, р/т зад.1,2
|
21.
|
Внутреннее строение дождевого червя. Обобщение знаний по теме «Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви»
|
1
|
|
Л.р.№3 «Внутреннее строение дождевого червя»
|
Табл. «Строение дождевого червя»
|
Рассмотреть внутреннее строение кольчатых червей; отметить их усложнение по сравнению с плоскими и круглыми червями; объяснить особенности процессов жизнедеятельности кольчатых червей. Обобщить и систематизировать знания уч-ся о плоских, круглых, кольчатых червях.
|
§19 (до конца),
работа в р/т с рубрикой «Подве-дём итоги»
|
22.
|
ТИП МОЛЛЮСКИ
Общая характеристика типа Моллюски.
|
4
1
|
Перламутр, мантия, мантийная полость, тёрка, жабры.
|
|
Изображения различных представителей типа.
|
Раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения, а также процессов жизнедеятельности и образа жизни моллюсков в связи с обитанием в наземно-воздушной и водной средах.
|
§ 20, р/т зад.1,2
|
23.
|
Класс Брюхоногие моллюски.
Р.к. Представители брюхоногих моллюсков нашей местности.
|
1
|
Улитки: большой прудовик, голый слизень, гермафродиты.
|
|
Табл. « Брюхоногие моллюски»
|
Сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности брюхоногих моллюсков, их многообразии и роли в природе.
|
§ 21, р/т зад. 3.
|
