Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 365.96 Kb.
|
| 24. | Класс Двустворчатые моллюски. Р.к. Представители двустворчатых в нашей местности. | 1 | Биссус, сифоны, мускулы-замыкатели, животные-фильт-раторы, личинка парусник. | Л.р.№4 « Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков» | Раковины моллюсков, табл. «Двустворчатые моллюски». | Сформировать знания об особенностях и жизнедеятельности двустворчатых моллюсков, их отличии от брюхоногих моллюсков, роли в природе и значении в жизни человека. | § 22, р/т зад.1-4 |
| 25. | Класс Головоногие моллюски. Обобщение знаний по теме «Тип Моллюски». | 1 | Роговые челюсти, чернильный ме-шок, половой диморфизм, сперматофоры. | | Табл. «Головоногие моллюски» | Сформировать знания о головоногих моллюсках как наиболее высокоорганизованных моллюсках; обобщить , систематизировать знания уч-ся по теме «Тип Моллюски» | § 23, р/т зад. 2-5 работа в р/т с рубрикой «Подве-дём итоги» |
| 26. | ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ Класс Ракообразные. Речной рак. Р.к. Представители ракообразных в нашей местности. | 7 1 | Панцирь, головогрудь, ного-челюсти, клешни, ходильные ноги, гемолимфа. | | Коллекция «Расчленённый речной рак», влажный препарат, табл. | Раскрыть особенности внешнего строения членистоногих в связи с их образом жизни и средой обитания; показать многообразие ракообразных, особенности их строения, обусловленных водным образом жизни. | § 24, р/т зад.3. |
| 27. | Класс Паукообразные. Р.к. . Представители паукообразных в нашей местности. | 1 | Трахеи, хелицеры, ногощупальца, сосущий ротовой аппарат, паутинные боро-давки, паутина. | | Табл. «Класс Паукообразные» | Сформировать знания об особенностях и жизнедеятельности паукообразных в связи со средой их обитания; показать взаимосвязь строения и функций систем органов паукообразных; раскрыть значение паукообразных в природе и жизни человека. | § 25, р/т зад.4,5 |
| 28. | Класс Насекомые. | 1 | Простые глазки, усики, крылья, но-ги-ходильные, прыгательные, плавательные, копательные. | Л.р.№5 «Внешнее строение насекомого» | Коллекция «Расчленённый жук», таблицы | Сформировать знания об особенностях строения и процессах жизнедеятельности насекомых в связи с их образом жизни и средой обитания; показать, что насекомые-самая многочисленная группа животных. | § 26. р/т зад.3,5 |
| 29. | Типы развития насекомых. Р.к. Представители различных отрядов насекомых нашей местности. | 1 | Неполное прев-ращение, полное превращение, отряды: Чешуе-крылые, Жестко-крылые, Двукры-лые, Перепонча-токрылые. | | Изображения представителей разных отрядов насекомых, табл. «Типы развития насекомых». | Сформировать представления об особенностях размножения и развития насекомых; охарактеризовать основные отряды насекомых; показать роль насекомых в природе. | § 27, р/т зад.3-5 |
| 30. | Пчёлы и муравьи-общественные насеко-мые. Полезные насеко-мые. Охрана насекомых. Р.к. Охраняемые насекомые нашей местности. | 1 | Муравейник, матка, трутни, рабочие пчёлы; тутовый шелко-пряд, грена, кокон, мёд, перга. | | Коллекция «Развитие тутового шелкопряда», «пчела медоносная» | Показать отличительные черты общественных насекомых. Сформировать знания об особенностях медоносной пчелы и тутового шелкопряда; раскрыть практическое значение пчеловодства и шелководства. Познакомить с представителями насекомых, занесённых в Красную книгу. | § 28,р/т зад.3. Инд. сообще-ния о редких насек-х. |
| 31. | Насекомые-вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека. | 1 | Методы борьбы: физические, химические, биологические, агротехнические. | | Коллекция «Вредители с/х культур», «Вредители леса» | Раскрыть характерные биологические особенности насекомых-вредителей и переносчиков заболеваний; познакомить со способами борьбы с ними. | §29, р/т зад.3,4 |
| 32. | Обобщение знаний по теме «Тип Членистоногие» и по разделу «Подцарство Многоклеточные». | 1 | | | | Обобщить и систематизировать, контролировать знания об особенностях строения и процессов жизнедеятельности членистоногих животных; построение выводов об особенностях внешнего строения беспозвоночных разных типов в связи со средой обитания и образом жизни, об эволюции беспозвоночных, их роли в природе и жизни человека. | |
| 33. | ТИП ХОРДОВЫЕ Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. | 1 | Бесчерепные, черепные(позво-ночные), осевой скелет, хорда. | | Табл. | Сформировать знания об эволюции животных как о процессе усложнения их организации от беспозвоночных к хордовым (на примере ланцетника). | §30, р/т зад.4,5 |
| 34. | ПОДТИП ЧЕРЕПНЫЕ. НАДКЛАСС РЫБЫ. Общая характеристика рыб. Особенности строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания. | 5 1 | Хрящевые и костные рыбы, чешуя, плавники, боковая линия. | Л.р. №6 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы» | Табл. | Раскрыть особенности строения представителей подтипа Позвоночные; особенности строения представителей надкласса Рыбы в связи с обитанием в водной среде. | §31, р/т зад.3-5. |
| 35. | Внутреннее строение рыбы. | 1 | Позвоночник, рёбра, череп, плавательный пузырь. | Л.р.№7 «Внутреннее строение тела рыбы» | Табл., влажный препарат рыбы, скелет костной рыбы. | Раскрыть особенности скелета, мышц и нервной системы рыб; расширить и углубить понятия о рефлексах, особенности строения внутренних органов и обмена веществ в связи с жизнью в воде. | §32, р/т зад.4,5. |
| 36. | Особенности размножения рыб. | 1 | Икринки, молоки, живорождение, нерест, миграция. | | Влажный препарат рыбы, табл. | Раскрыть особенности размножения, развития и заботы о потомстве у рыб. | §33, р/т зад.1,5 |
| 37. | Основные систематические группы рыб. Класс Хря-щевые рыбы. Класс Костные рыбы. Р.к.Представители класса Костные рыбы в Тульской области. | 1 | Хрящевые рыбы: акулы, скаты. Костные рыбы, Осетровые, Луче-пёрые, Лопастепё-рые, Кистепёрые, Двоякодышащие. | | Табл., изображения разных представителей рыб. | Сформировать знания о многообразии и систематических группах рыб; раскрыть черты приспособленности рыб к жизни в условиях водной среды. | §34, р/т зад.3-5. |
| 38. | Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана. Р.к. Развитие прудовых хозяйств в нашей местности. | 1 | Рыболовство, рыбоводство прудовое и аквариумное; сельдеобразные, трескообразные, карпообразные, лососевые. | | | Раскрыть значение рыб в природе и жизни человека, обосновать необходимость охраны рыб; обобщить, систематизировать и проверить знания по теме «Надкласс Рыбы» | §35, р/т работа с рубрикой «Подве-дём итоги» |
| 39. | КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ,ИЛИ АМФИБИИ Общая хар-ка земноводных. Места обитания и внешнее строение земноводных Внутреннее строение: скелет и мускулатура. | 4 1 | Лёгкие, подвижные веки,2 круга кровообра-щения, плаватель-ная перепонка, резонаторы. | Л.р.№8 «Изучение скелета лягушки» | Табл. «Внутреннее строение лягушки», влажный препарат | Раскрыть особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры земноводных в связи со средой их обитания и образа жизни. | §36, р/т зад.4 |
| 40. | Строение и жизнедея-тельность систем внутренних органов. | 1 | Клоака, зрительный анализатор. | | Табл. «Внутреннее строение лягушки» | Раскрыть особенности строения и жизнедеятельности систем внутренних органов в связи с жизнью земноводных на суше и в воде. | §37, р/т зад.3-5 |
| 41. | Годовой цикл жизни земноводных. Происхождение земноводных. | 1 | Холоднокровные, головастики, ихтиостегиды. | | | Объяснить особенности размножения и развития земноводных; формировать знания о происхождении земноводных от древних кистепёрых рыб. | §38, р/т зад.4,5 |
| 42. | Многообразие земноводных. Значение земноводных в природе и жизни человека. Р.к. Представители земноводных Тульской области. | 1 | Отряды: Бесхвостые, Хвостатые, Безногие, регенерация | | Изображения различных представителей класса Земноводные. | Раскрыть значение земноводных в природе и жизни человека. Показать многообразие представителей земноводных, необходимость охраны земноводных. | §39, р/т работа с рубрикой «Подве-дём итоги» |
| 43. | КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ, ИЛИ РЕПТИЛИИ. Общая характеристика.Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся (на примере ящерицы). | 4 1 | Роговая чешуя, роговой щиток, мыщелок, линька | Л.Р.№9 «Сравнение скелета ящерицы и скелета лягушки» | Табл. | Раскрыть образ жизни и особенности внешнего строения пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни. | §40, р/т зад.3,4 |
| 44. | Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся. | 1 | Ядовитый зуб, термолокатор, мочевая кислота, когти. | | Табл., влажный препарат | Раскрыть особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся как наземных животных. Рассмотреть особенности размножения и развития, годового жизненного цикла | §41, р/т зад.3 |
| 45. | Многообразие пресмыкающихся. Р.к. Представители пресмыкающихся Тульской области. | 1 | Отряды: Ящерицы, Змеи, Крокодилы, Черепахи. | | Изображения представителей различных отрядов пресмыкающихся. | Сформировать знания о многообразии современных пресмыкающихся и отличительных признаках отрядов. | §42, р/т зад.4,5 |
| 46. | Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся. Р.к. | 1 | Стегоцефалы, гаттерия. | | Изображения древних пресмыкающихся, представителей Красной книги. | Раскрыть значение пресмыкающихся в природе и жизни человека, важность их охраны. | §43, р/т зад.5 работа с рубрикой «Подве-дём итоги» |
| 47. | КЛАСС ПТИЦЫ. Общая характеристика. Среда обитания и внешнее строение птиц. | 8 1 | Миграция, клюв, надклювье, под-клювье, копчиковая железа, перья, очин, опахало, пух | Л.р.№10 «Внешнее строение птицы. Строение перьев» | Чучела птиц, перья, табл. | Раскрыть особенности внешнего строения птиц в связи с полётом. | |
