№
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Элементы содержания
|
Вид
контроля
|
Домашнее
задание
|
фонетика
|
лексика
|
грамматика
|
1.
|
Привет, друзья! Мы снова здесь.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Суффиксы - ig, -lich
|
die Schule? Der Sommer, das Schuljahr, Viel Spass, in die Schule gehen.
|
Спряжение глаголов schreiben, singen, helfen
|
Фронтальный опрос лексики
|
Стр.6, у.5,
РТ с.4, у.2.
|
2.
|
Лето - самое прекрасное время года.
|
Урок формирования ЗУН
|
долгота и краткость гласных
|
Im Fluss baden, schwimmen, schaukeln,lieber, die Puppe,die schönste Zeit
|
Спряжение глаголов malen, gehen, schwimmen
|
Контроль орфографических навыков
|
Стр.8-9, у.1,4
РТ стр.6-8, у1,2.
|
3.
|
Наши летние фото. Какие они?
|
Урок формирования умений устной речи
|
Звуки ü, ö
|
Die Sonne, hell, scheinen, zur Sommerzeit,der Berg.
|
Спряжение глаголов lesen, sprechen,fahren,laufen
|
Описание летних фото, картинок.
|
Стр.15,у.4
РТ стр.12 у.2.
|
4.
|
Что любит делать семья Свена летом?
|
Комбинированный урок
|
Твердый приступ гласных звуков в начале слов
|
Кarussell fahren, Pony reiten, Eis essen, es ist warm, Ball spielen
|
Спряжение глагола в настоящем времени essen
|
Словарный диктант
|
Стр.19 у.3с,
РТ стр.16 у.3.
|
5-6.
|
Мы играем и поем.
|
Уроки формирования умений устной речи
|
Ударение в сложных словах
|
das Automodell, die Sommerferien, das Schuljahr,die Fotoausstellung
|
Спряжение глагола в настоящем времени essen
|
Связное монологическое высказывание о лете
|
РТ стр.18-19,у.1,2.
|
7-8.
|
Кто еще хочет повторить.
|
Уроки обобщающего повторения
|
Интонация вопросительных предложений.
|
die Schule, der Sommer, die Ferien, in die Schule gehen…
|
Спряжение глаголов lesen, sprechen,fahren,laufen
|
Восприятие текста на слух,
монологическое высказывание о лете
|
РТ, стр.19-21, у.3,6.
Стр.27, у.12.
|
9.
|
Урок контроля
|
|
|
Изученный лексический материал
|
|
Контроль усвоения ЗУН
|
|
10.
|
Наши друзья снова идут в школу
|
Урок изучения нового материала.
|
Буквосочетания ei, eu, äu, ie, ih, eh, ah, oh, uh.
|
Der Schüler, der ABC-Schütze, die erste Klasse, der Hof, beginnen.
|
имена существительные, обозначающие профессии людей.
|
Ролевая игра «Интервью»
|
РТ, стр.23-25, у.1,2.
|
11.
|
Начало учебного года. О чем говорят дети в школьном дворе?
|
Урок формирования ЗУН
|
Буквосочетания sch, tsch, st, chs, th,ph
|
weil
|
вопросительные предложения с вопросами wie?warum?was?
|
Работа со словарем
|
. РТ, стр.26-29, у.1,3.
|
12.
|
Первый школьный день Марии.
|
Урок формирования ЗУН:
формирование
лексического навыка чтения.
|
|
Gratulieren, das Geschenk, die zuckertüte, der Bonbon, der Teddy.
|
|
Чтение текста «Первый школьный день Марии»
|
РТ, стр.33-34, у.2,3.
|
13.
|
Какой сегодня день недели?
|
Урок закрепления и развития ЗУН:
использование лексики в речевых ситуациях.
|
Звуки d -t-g-n-k-l
|
Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag
|
Употребление предлога an в дательном падеже
|
Контроль орфографических
навыков
|
РТ, стр.35-36, у.1,2.
|
14.
|
Что мы делаем в субботу и воскресенье?
|
Урок закрепления и развития ЗУН.
Формирование навыков устной речи по теме.
|
|
spazieren gehen
|
слияние предлога и артикля в дательном падеже
an+ dem= am
|
Ролевая игра «Телефонный разговор»
|
РТ, стр.39, у.4.
РТ стр.40, у.1.
|
15.
|
А что делает наш храбрый Портняжка?
|
Комбинированный урок. Формирование навыков чтения и навыков работы с текстом.
Введение глагола «иметь» и первичное закрепление.
|
|
das Buch, das Heft, der Bleistift, der Kuli, der Igel, der Hase
|
Спряжение глагола haben в настоящем времени
|
Игра «Снежный ком»
|
Стр. 53, читать текст,
Учить глагол haben.
|
16.
|
Мы играем и поем
|
Урок закрепления и развития ЗУН.
|
|
das Schneiderlein, der Wald, die Sonne, die Blume, das Eichhörnchen, das Haus, die Tafel
|
Спряжение глагола haben в настоящем времени
|
Чтение текста с пропусками
|
Стр.61, читать текст
|
17-18.
|
Кто еще хочет повторить?
|
Комбинированный урок: развитие навыков устной речи, аудирования.
|
Интонация в простом утвердительном предложении
|
der Fußboden, nehmen, legen, der Papierkorb
|
Спряжение глагола haben в настоящем времени
|
Восприятие текста на слух
|
. РТ, стр.45-47, у.4.
|
19.
|
Урок контроля.
|
|
|
Изученный лексический материал
|
Изученный грамматический материал
|
Контроль усвоения ЗУН
|
. РТ, стр.48-49, у.5,6.
|
20.
|
Прогулка в парк. Как там осенью?
|
Вводно - обучащий урок по теме.
|
|
der Herbst, das Wetter, der Wind, wehen, das Blatt, fallen, fliegen.
|
образование порядковых числительных от 13 до 19.
|
фронтальный опрос лексики
|
Стр.67-68, у.6. . РТ, стр.51, у.4.
|
21.
|
А что делают Сабина и Свен?
|
Комбинированный урок.
Урок формирования лексико-грамматических умений и навыков
|
|
Der Berliner Tiergarten, der Zoo, der Park
|
образование сложных имен существительных
|
Высказывание по теме «Осень»
|
Стр.70, у.3.
. РТ, стр.53-54, у.2,3.
|
22.
|
Здорово осенью у бабушки в деревне!
|
Комбинированный урок. Урок формирования лексико-грамматических умений и навыков
|
|
Der Apfel, die Birne, die Kartoffel, die Tomate, die Gurke, das Obst, das Gemuse, es gibt.
|
Речевой оборот wem?
|
фронтальный опрос лексики
|
Стр.73. у.1.
. РТ, стр.54-57, у.1,3,4.
|
23.
|
Осенью все спелое
|
Комбинированный урок.
Урок формирования лексико-грамматических умений и навыков.
|
Интонация вопросительного предложения с вопросительными словами.
|
Der Salat, die Apfelsine, die Banane.
|
Изменение артикля имен существительных после глагола nehmen
|
контроль диалогической речи
|
Учить слова по теме «Фрукты, овощи».
. РТ, стр.59-60, у.1.
|
24.
|
А что едят лесные животные?
|
Комбинированный урок.
Урок формирования лексико-грамматических умений и навыков
|
Буквосочетание ie, eh
|
der Bär, der Wolf, der Fuchs, der Fisch, fressen, der Vogel, die Maus, die Beere,die Nuss
|
Употребление
отрицания kein/keine
|
игра «Угадай-ка»
|
Учить fressen, стр. 82. у.2(d)
|
25.
|
Свен и Сабина разговаривают о любимых животных.
|
Урок закрепления и развития ЗУН: развитие умений и навыков устной речи.
|
Буквосочетание ie, eh
|
lieben, das Lieblingstier
|
употребление однокоренных слов
|
описание животного в форме рассказа-загадки
|
Составить рассказ-загадку о животном.
|
26.
|
Мы играем и поем.
|
Урок закрепления и развития ЗУН
|
Долгота и краткость гласных звуков
|
dick, dünn
|
|
словарный диктант
|
. РТ, стр.65-66, у.1-4.
|
27-28.
|
Кто еще хочет повторить?
|
Урок повторения.
|
|
|
|
контроль навыков чтения
|
|
29.
|
Урок контроля
|
|
|
Изученный лексический материал
|
Изученный грамматический материал
|
Контроль усвоения ЗУН
|
|
30.
|
Какая погода зимой?
|
Урок изучения нового материала:
введение и первичное закрепление ЛЕ по теме.
|
Звуки а, е
|
der Winter, der Schnee, es schneit, alles ist weiß
|
употребление безличных предложений.
|
ответы на вопросы с использованием безличных предложений.
|
Стр.91-92, у.6
РТ, стр.69-72, у.1,2.
|
31
|
Кто умеет отгадывать загадки о животных?
|
Урок закрепления и развития ЗУН: активизация лексики в речевых ситуациях.
|
|
fallen, nieder, die Eisbahn, der Baum, der See
|
Утвердительные и отрицательные предложения.
|
загадки о животных и временах года.
|
. РТ, стр.74-75, у.1,2.
|
32
|
Что видит храбрый портняжка в парке?
|
Комбинированный урок:
формирование
лексико –грамматических
умений и навыков.
|
Ударение в сложных словах.
|
Schi laufen, Schlittschuh, einen Schneemann machen, rodeln, bauen, laufen
|
спряжение сильных и слабых глаголов в настоящем времени.
|
описание картинок о зиме
|
Стр.98, у.3с
. РТ, стр.77, у.1.
|
33-34
|
Почему дети радуются зиме?
|
Комбинированный урок:
формирование навыков устной речи по теме, навыков чтения.
|
|
das Fest, das Feiertag, das Neujahr, das Weihnachten, kaufen, basteln.
|
|
словарный диктант, чтение текста с п/п.
|
Стр.102,у.3.
РТ, стр.80-81, у.1,2.
Учить слова по теме.
|
