ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения английского языка по программе начальной школы ученик должен:
знать/понимать:
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия английского языка;
особенности интонации, употребляемой в основных типах предложений;
названия страны/стран изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию);
уметь:
понимать на слух речь учителя, речь одноклассников, основное содержание облегченных учебных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
более глубокого сознания некоторых особенностей родного языка.
Календарно-тематическое планирование
1-ая четверть
№ур
|
дата
|
Раз-дел
|
Тема
|
лекс
|
Грам
|
Аудир
|
Говорение
|
Чтение
|
Письмо
|
1
|
|
«Нача-ло»
«Мои буквы»
Алфа-вит
(7ч)
|
Знакомство
6ч
|
Привет!
«Как тебя зовут?»-«Меня зовут…»
|
Формы глагола to be в настоящем времени Личные местоимения
|
Песенка “ Как тебя зовут?»
|
Игра-диалог ”Знакомство”.
Игра-диалог «Знаешь ли ты англ буквы?»
Песенка «Давай-ка познакомимся!»
|
---
|
Р/т
Ур 1
|
2
|
|
|
Знакомство
Алфавит
Мои бук-вы
|
Муравей,
кошка.
Собака,
Яйцо,
Стакан,
Флаг, лошадь
|
Формы глагола to be в настоящем времени Личные местоимения
|
Песенка «Давай-ка познакомимся»
Ауд по теме
|
Игра-диалог «Знаешь ли ты англ буквы?»
Песенка «Давай-ка познакомимся!»
Произношение букв и звуков(a,b,c.d,e,f,g.h) Фонетика Произношение слов с данными буквами
|
---
|
Р/т
Ур №2
|
3
|
|
|
Знакомство
Команды Алфавит
«Мои бук-вы»
|
Чернила, кенгеру, мышь, апельсин, кувшин, лампа, гнездо, принцесса
|
Формы глагола to be в настоящем времени
|
Песенка «Давай-ка познакомимся»
Ауд по теме
|
Игра «Посмотри,послушай и скажи!»
Песенка «Давай-ка познакомимся!»
Фонетика Произношение слов с буквами (i,k,m,o,j.l.n,q)
|
---
|
р/т ур №3
|
4
|
|
|
Знакомство
Счет Алфавит
|
Кролик, зонт, окно, яхта, дерево, жилет(майка),коробка, застежка- молния
|
Формы глагола to be в насто-ящем времени Личные местоим.
|
Посмотри, послушай и произнеси слова (с 10)
|
Игра «Посмотри,послушай и скажи!»
Песенка «Давай-ка по знакомимся»
Произношение слов с буквами (r,s,t,u,v,w,x.y,z)
|
---
|
р/т
4
|
5
|
|
|
Знакомство Команды Алфавит
Буквенные сочетания
|
Рыба,овца, корабль,
змея,булавка, цыпленок,
сыр
|
Формы глагола to be в настоящем времени Личные местоимения
Повелит накл
|
С 12 у1
|
С1 3 у 3 Повторение за диктором слов и буквосочетаний
|
---
|
Р/т ур №5
|
6
|
|
|
Знакомство Команды
Алфавит
Буквенные сочетания
|
Большой палец руки, наперсток,слон, дельфин, рыба. флаг
|
Указательные местои-мения Личные местоимения
|
С 14 у1
С 15
у 1
|
Повторение за диктором слов и буквосочетаний
|
---
|
Ур№6
|
7
|
|
|
Алфавит
Большие и маленькие буквы англ
алфавита
|
Повт лекс по теме
|
Указательные местои-мения Личные местоимения
|
С 16
у 1
|
Песенка про алфавит
|
---
|
Р/т 10
|
8
|
|
Приветствие
(4ч)
|
«Привет!»
|
Повт лекс по теме
Имена новых героев
|
Указательные местои-мения Личные местоимения
|
Песен-ка «При-вет!»
|
Песен-ка «При-вет!»
|
---
|
р/т
|
9
|
|
|
«Привет!»
|
Повт лекс по теме
Имена новых героев
|
Указательные местои-мения Личные местоимения
|
С 20
у 1
|
Типовой диалог по теме
|
---
|
Р/т/т
|
10
|
|
|
Семья
|
Мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, мамочка, папочка
|
Прост наст вр гл
|
С 22
у 1
лекс по теме
с 23 у 3
|
Слова по теме
Типовой диалог по теме (с 23 №3)
|
---
|
р/т 12-13
р/т
|
11
|
|
|
Цвета
|
Зеленый, желтый, красный ,синий, белый
,цвета Названия основных цветов
|
Прост наст вр гл
Указ мест
|
С 24 у 1
Песен-ка с 25 у 3
|
С 24 у 1
Песен-ка с 25 у 3
|
__
|
р/т
|
12
|
|
Мой дом
Моя квартира(5ч)
|
Дом
|
Стул, стол, радио, кровать,
|
Прост наст вр гл
Указ местоим
|
С 26 у 1
С27 №3
|
Типовые диалоги по теме прослушанного
|
__
|
р/т
|
13
|
|
|
Дом
|
Стул, стол, радио, кровать
|
Прост наст вр гл
Указ местоим
|
Песенка с 29 у 3
|
Песенка по теме
|
__
|
р/т
|
14
|
|
|
Дом
|
Кухня, спальня, сад,
|
Прост наст вр гл
Предлог «в»,
вопр слово «где,»
|
С 30 у 1
Стих с 31 у 3
|
Стих Слова по теме Типовой диалог
|
__
|
р/т
|
15
|
|
|
Повто-рение
Дом
|
Лекс по теме
|
Прост наст вр гл Предлог «в»,
вопр слово «где,»
|
С 32
у 1
с 33 у 3
|
Песенка по теме
|
__
|
р/т
|
16
|
|
|
Повторе-ние
«В ванной»
|
Гостиная, ванная, ванна,
|
Прост наст вр гл
Предлог «в»,
вопр слово «где,»
|
С 34 у 1
С 35 у 3
|
Типовой диалог по теме
|
__
|
Р/т
|
17
|
|
|
«Давайте поиграем!»
Подве-
дение итогов
|
Лексика по теме «Дом»
|
Прост наст вр гл Предлог «в», «на»
вопр слово «где,»
|
С 36 у 1
С 37 у 4
|
Песенка «Следы»
Повторение с 42-43
|
__
|
Р/т
|
18
|
|
Подведение итогов по разде-лу
|
«Теперь я знаю»
|
Повторение по темам
«Дом»,
«Цвета»
|
Прост наст вр гл Предлог «в», «на»
вопр слово «где,»
|
С 44-45
|
Диалоги с 45
|
|
| |
