Методическая работа
Методическая работа проводилась с целью создания условий, обеспечивающих разностороннее и творческое развитие личности педагога, повышения на этой основе уровня его квалификации, профессионализма, готовности к инновациям и обеспечения условий для формирования общих и профессиональных компетенций у обучающихся.
Основными задачами являлись:
- совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями;
- повышение качества учебных занятий на основе внедрения современных форм и методов обучения, педагогических технологий;
- продолжение работы по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
- пополнение методического кабинета необходимым информационным материалом для оказания помощи преподавателям и мастерам производственного обучения;
- разработка и обновление учебно-методического обеспечения образовательного процесса по всем специальностям СПО и профессиям НПО в соответствии с требованиями ФГСО нового поколения;
- разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа в техникуме осуществлялась по следующим основным направлениям деятельности: деятельность цикловых комиссий; методическое обеспечение образовательного процесса; выявление, изучение, обобщение, распространение актуального педагогического опыта; обучение и профессиональное развитие педагогических кадров, повышение квалификации.
Использовались следующие формы методической работы: проведение педагогических советов, инструктивно-методических совещаний, заседания цикловых комиссий, методического совета, взаимопосещение и анализ уроков, обучающие семинары, проведение методических дней.
В течение года коллектив работал над единой методической темой: «Формирование общих и профессиональных компетенций обучающихся как условие подготовки конкурентноспособного выпускника в условиях реализации ФГОС НПО\СПО нового поколения».
Каждый преподаватель техникума должен стремиться к повышению своей квалификации, профессионализма, росте педагогического мастерства, а это, в свою очередь, способствует повышению качества подготовки специалистов и росту рейтинга техникума.
В техникуме действует система повышения квалификации преподавателей. Применяемые формы совершенствования профессионально-педагогического уровня преподавателей разнообразны: обучение на курсах повышения квалификации; участие в работе цикловых комиссий; участие в работе областных методических объединений;
участие в работе семинаров, конференций, различного уровня; организация и проведение мастер-классов, открытых учебных занятий; обобщение и распространение опыта;
самообразование; посещение учебных занятий своих коллег; создание методической копилки и др.
К сожалению не налажена такая форма совершенствования профессионально-педагогического уровня как стажировка преподавателей специальных дисциплин и мастеров п\о на предприятиях. В соответствии с требованиями к опыту деятельности в организациях соответствующего профиля преподаватели техникума обязаны не реже 1 раза в 3 года проходить стажировку на предприятиях района. Над этим нам нужно работать.
Большая роль отводится цикловым комиссиям техникума. У нас их 5.
Каждая ЦК работает над единой методической темой.
На заседаниях ЦК преподаватели делятся своими методическими находками, обмениваются опытом, получают ответы на насущные методические вопросы. Так, в ноябре прошло заседании комиссии математических и общих естественно – научных дисциплин, где преподаватель Евдокова Н.А. поделилась опытом применения технологии критического мышления на уроках химии и биологии; в январе комиссией бизнеса и коммерции проведен круглый стол на тему: «Активные формы обучения на уроках экономических и коммерческих дисциплин», где преподаватели рассмотрели основные формы и методы активного обучения, проблемно – ситуационные методы.
Успешная работа цикловых комиссий в немалой степени зависит от квалифицированного осуществления руководства и контроля их деятельности, от оказания своевременной помощи. Хочется отметить работу председателей Дюкаревой О.Д., Фроловой О.И., которые овладели искусством общения с преподавателями, уделяя особое внимание налаживанию деловых контактов. К сожалению не все председатели ответственно относятся к порученному делу. Иногда приходится наблюдать некорректное поведение отдельных преподавателей, которые, не желая вникать вглубь вопроса, винят в предвзятости председателя ЦК, методиста, показывая свою некомпетентность и невоспитанность.
Одним из направлений методической работы является индивидуальное профессионально-педагогическое самообразование. Каждый преподаватель конкретизирует общую методическую тему техникума и формулирует свою тему самообразования. Преподаватели разрабатывали материалы по комплексному методическому обеспечению преподаваемых дисциплин, готовили лекции, доклады, участвовали в разработке открытых уроков. Но практика показывает, что далеко не все преподаватели способны самостоятельно проявлять инициативу с целью переосмысления и перестройки своей деятельности. Многие нуждаются в помощи по вопросу формулирования темы, составления плана, определения перспективности своей деятельности. Некоторые преподаватели вместо аналитического отчета представляют перечень выполненных работ.
Результатом работы по самообразованию принято считать выступления на заседаниях ЦК. Добросовестное отношение к разработке методического обеспечения дисциплин в прошедшем учебном году продемонстрировали преподаватели: Дюкарева О.Д., Мельникова С.В. Однако следует отметить значительное снижение качественного уровня методической продукции преподавателей. Самообразование тесно связано с обобщением и распространением опыта преподавателей. В прошедшем учебном году было запланировано обобщить опыт мастера п\о Косарева В.В., но к сожалению это выполнено не было.
Открытые учебные занятия, взаимное посещение занятий также являются формами повышения педагогического мастерства. У проведения открытых уроков есть сторонники и противники. Часть преподавателей относятся к отрытым занятиям отрицательно, выделяя, показной характер этих занятий и ненужность. Другие преподаватели признают пользу открытых занятий, характеризуя их как накопление педагогического опыта, профессионального обмена мнениями. Через открытые занятия преподаватель может познакомиться с новыми методическими находками, с проблемами, над которыми работают коллеги, и, в конце концов, он может сверить свою работу с работой других преподавателей. В этом году было запланировано проведение 11 открытых урока и 3 классных часов. В результате было проведено: 4 открытых урока, 1 классный час. В рамках областного учебно – методического сбора по ГО и ЧС были проведены открытые мероприятия: гражданский форум «Терроризм как явление XXI века» (Мазничко И.Г.), классный час «Внимание ЧС!»(Фролова О.И.), заседание математического кружка «Авария на промышленном объекте» (Мельникова С.В.), деловая игра «Первая психологическая помощь в экстремальных ситуациях» (Шевченко Н.П.). На хорошем методическом уровне прошли занятия у преподавателей: Мельниковой С.В., Фроловой О.И., Мазничко И.Г., Дюкаревой О.Д., Шевченко Н.П.
Тенденция снижения количества проведенных открытых занятий связана я считаю, со следующими факторами: механизм аттестации не предполагает в качестве обязательной процедуры аттестации проведение открытого урока, низкая посещаемость преподавателями уроков своих коллег также не предполагает увеличения количества открытых уроков, отсутствие зависимости между профессиональным ростом и количеством и качеством проведенных открытых уроков.
Несмотря на это мы должны наладить проведение открытых занятий.
Чтобы сделать процесс обучения эффективным недостаточно использовать только традиционные методики преподавания. Решение этой проблемы может быть достигнуто благодаря использованию современных педагогических технологий в обучении, которые успешно применяют преподаватели: Дюкарева О.Д. Евдокова Н.А., Мельникова С.В. Учебные занятия у этих преподавателей грамотны, динамичны, разнообразны по форме, интересны по содержанию, эффективны. К большому огорчению, отдельные преподаватели вместо объяснения нового материала дают студентам распечатки лекции для переписывания. На это необходимо обратить внимание.
Традиционной формой внеаудиторной работы стало проведение предметных недель, олимпиад. В техникуме имеется опыт проведения предметных недель, которые позволяют как студентам, так и преподавателям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал, самореализовать себя. Такие мероприятия пользуются популярностью и привлекают достаточно большое число участников. Хорошие мероприятия в истекшем учебном году провели: Дюкарева О.Д. «День открытых возможностей»,Фролова О.И.- экономический поединок, Кострюкова О.А. - конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии». К сожалению, не провели предметные недели комиссии математических, гуманитарных и специальных дисциплин. (Карабашев В.А., Мельникова С.В., Истрашкина И.В.).
К сожалению, не проведены запланированные конкурсы профессионального мастерства.
Специфика техникума, как и любого профессионального учебного заведения, заключается в том, что преподавателей с базовым педагогическим образованием у нас сравнительно немного. Чтобы восполнить этот пробел в этом году было проведено 2 методических дня, где преподаватели обменивались опытом, знакомились с новыми педагогическими технологиями. В январе проведен методический день на тему: «Современное учебное занятие», где преподавателями Мазничко И.Г., Евдоковой Н.А., Дюкаревой О.Д. были подготовлены выступления. Бутузова Н.Ю. провела мастер – класс по теме: «Кривошипно – шатунный механизм». В апреле был проведен второй методический день на тему: «Эффективные технологии обучения и воспитания, их направленность на повышение качества образования». С основным докладом выступил методист Мазничко И.Г. Содакладчиками являлись Селиванов А.Н. «Исследовательская деятельность студентов», Дюкарева О.Д. «Активные методы обучения», Фролова О.И. «Метод активного диалога – дискуссия». Преподавателями Мельниковой С.В., Кострюковой О.А., Карабашевым В.А. были проведены открытые уроки с применением педагогических технологий: игровых, групповой проблемной работы, технологии критического мышления. Оформлены альбомы по методическим дням.
Однако не могу не отметить систематическое неприсутствие на данных методических мероприятиях преподавателя Соколова А.В.
Проблема: К сожалению не все преподаватели представляют в методический кабинет материалы прослушанных курсов и знакомят с ними коллег на заседаниях цикловых комиссий. На это нам нужно обратить внимание в следующем учебном году.
Одним из главных вопросов системы работы повышения педагогического мастерства и профессионализма является аттестация преподавателей. С каждым годом процесс аттестации выдвигает все новые требования к деятельности преподавателя.
В начале года методистом техникума был сформирован банк нормативных документов по аттестации педагогических кадров, составлены списки аттестуемых на квалификационную категорию и графики аттестации, проводились индивидуальные консультации для аттестующихся по оформлению документов и процедуре аттестации. Мазничко И.Г. приняла участие в работе областного методического семинара «Новая модель аттестации преподавателей спецдисциплин и мастеров п\о ОУ НПО и СПО». В этом году повышает квалификацию один преподаватель Селиванов А.Н. (август).
В течение года преподавателями была проведена большая работа по составлению планов по формированию общих и профессиональных компетенций, планов самостоятельной работы студентов, КОСов. Большая работа была проведена при подготовке к аккредитации техникума.
В ноябре преподаватель специальных дисциплин Бутузова Н.Ю. приняла участие в зональном конкурсе «Преподаватель года», где заняла 4 место. Большая методическая помощь ей была оказана Мазничко И.Г., Просветовой Е.А., Зайчиковой Н.А.
Уровень профессиональной грамотности преподавателей растет благодаря активному участию в методических семинарах, заседаниях методических объединений, круглых столах, конференциях. Это способствует ознакомлению с современными научными достижениями, с новыми технологиями обучения, что помогает осмыслить собственный опыт учебно-воспитательной работы, повысить свой интеллектуальный и творческий потенциал, выбрать и сформулировать стратегию самообразования, технику ее осуществления.
№ п\п
|
Наименование мероприятия
|
Тематика
|
ФИО
|
1
|
Учебный семинар
|
Методика внедрения технологий, ориентированных на деятельность в ОУ НПО и СПО
|
Евдокова Н.А.
|
2
|
Семинар
|
|
Зайчикова Н.А.
|
3
|
Информационно – методический семинар
|
Результаты мониторинга эффективности внедрения ФГОС
|
Зайчикова Н.А.
|
4
|
Методическое объединение преподавателей
|
Технология организации самостоятельной работы студентов, направленной на формирование профессиональных компетенций
|
Дюкарева О.Д.
|
5
|
Круглый стол
|
Выработка согласованных позиций по разработке КОС
|
Зайчикова Н.А.
|
6
|
Научно – практическая конференция
|
Образовательный процесс: его содержание и технологии реализации в рамках компетентностно – ориентированных требований ФГОС
|
Зайчикова Н.А.
|
7
|
Практический семинар
|
Реализация курсового и дипломного проектирования в рамках ФГОС 3 поколения в учебном процессе
|
Бутузова Н.Ю.
|
8
|
Практический семинар для преподавателей естественно – математического цикла
|
Создание и применение электронных обучающих ресурсов, обеспечивающих поддержку инновационного образовательного процесса в рамках ФГОС 3 поколения
|
Мельникова С.В.
|
9
|
Обучающий семинар
|
Ведение региональных баз данных ЕГЭ
|
Просветова Е.А.
|
10
|
Проблемный семинар
|
Технология разработки и внедрения ОПОП
|
Фролова О.И.
|
11
|
Методический семинар
|
Новая модель аттестации преподавателей спецдисциплин и мастеров п\о ОУ НПО и СПО
|
Мазничко И.Г.
|
12
|
Семинар
|
Инновационные педагогические технологии
|
Замураева Л.Д.
|
13
|
Учебный семинар
|
Реализация деятельностного подхода в классах с профильным изучением химии
|
Евдокова Н.А.
|
14
|
Семинар
|
Исследовательская деятельность в сфере дополнительного образования
|
Евдокова Н.А.
|
15
|
Круглый стол
|
Проблемы работы с одаренными детьми в ОУ: научное обоснование и технологические решения
|
Евдокова Н.А.
|
16
|
Методическое объединение по группе специальностей «Сельское и рыбное хозяйство»
|
Обмен опытом работы по созданию учебно – методического обеспечения для внедрения ФГОС СПО в образовательный процесс»
|
Карабашев В.А.
|
17
|
Обучающий семинар
|
Работа в системе Дневник.ру
|
Просветова Е.А.
|
18
|
Областное методическое объединение зам. директора по УВР
|
|
Просветова Е.А.
|
Одним из приоритетных направлений в организации методической работы в техникуме является вовлечение педагогов в исследовательскую деятельность.
Многолетний опыт участия в олимпиадах и научно-практических конференциях различного уровня показывает, что введение исследовательских элементов в различные формы учебной деятельности, включение студентов в многообразные виды деятельности способствуют формированию у них интеллектуальной, познавательной активности, является эффективным средством развития творческого потенциала будущих специалистов. Так, преподаватель Фролова О.И. и студентка Соловьева Е приняли активное участие в экономиаде; преподаватель Замураева Л.Д. и студент Хайров Р. стали победителями конкурса учебно – исследовательских проектов «Мифология древней Руси»; студенты Тарасов А. и Романов Р. под руководством Приискалова А.Е. приняли участие в областном конкурсе творческих проектов «Творчество в моей профессии» и стали победителями в номинации «За экономический эффект». Студент С. Чеблаков под руководством преподавателей Мазничко И.Г., Фроловой О.И. принял участие в научной конференции, представив исследовательскую работу «Экономическая сущность и правовая природа налогов». В техникуме создано научно – студенческое сообщество «Поиск», где студенты под руководством преподавателей занимаются исследовательской деятельностью.
Изучая эффективность работы преподавателей по формированию у студентов умений и навыков исследовательской работы, можно отметить, что работа в этом направлении ведется и количество студентов, желающих проявить свои исследовательские навыки не уменьшается, как и число педагогов, работающих с ними. Конечно, не у всех студентов это получается т.к. нужно обладать определенными компетентностями: умение работать с рекомендованной литературой, а это является основой научного исследования; умение критически осмысливать материал, представленный в книге, т.е. необходимо уметь самостоятельно сопоставлять понятия и явления, делать собственные выводы; умение чётко и ясно излагать свои мысли.
Преподаватель тоже должен обладать определенными компетентностями: педагог должен сам быть творческой личностью; педагог должен постоянно заниматься самообразованием; должен занимать активную педагогическую позицию, иметь собственное стремление к исследовательской деятельности; должен уметь прогнозировать перспективу собственной деятельности, так и деятельности обучающегося; должен уметь налаживать деловые формы общения с обучающимися, уметь диагностировать творческие способности обучающихся в определенной области.
В техникуме уделяется большое внимание самостоятельной работе студентов. Студенты в процессе обучения не только осваивают учебную программу, но и приобретают навыки самостоятельной работы. Удельный вес самостоятельной работы составляет по времени 30% от всего времени изучаемого цикла. Это отражено в учебных планах и графиках учебного процесса. В помощь студентам преподаватели разрабатывают методические рекомендации «Самостоятельная работа студентов».
Формы самостоятельной работы студентов разнообразны. Они включают в себя: изучение учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий с привлечением электронных средств официальной, статистической, периодической и научной информации; подготовку докладов и рефератов, написание курсовых и выпускных квалификационных работ; участие в работе студенческих конференций, комплексных научных исследованиях. Таким образом, самостоятельная работа приобщает студентов к научному творчеству.
Студенты под руководством преподавателей приняли участие во многих областных мероприятиях:
№ п\п
|
Мероприятие
|
Тема работы
|
Студент
|
Руководитель
|
1
|
Областная Олимпиада по экономическим дисциплинам «Творчество молодых»
|
Номинация «Лучший практик»
|
Соловьева Е.
|
Фролова О.И.
|
2
|
Областная научно – практическая конференция (заочно) «Творчество молодых»
|
Экономическая сущность и правовая природа налогов
|
Чеблаков С.
|
Фролова О.И.
Мазничко И.Г.
|
3
|
Международная заочная научно – практическая конференция учащихся и студентов GENIUS
|
Русский патриот и государственник
|
Гурьев В.
|
Евдокова Н.А.
|
Что мы знаем о конусе
|
Гурьев В.
Андреев Д.
|
Мельникова С.В.
|
Мы сохраним тебя русская речь
|
Гришанина Ю.
|
Истрашкина И.В.
|
Нужно ли изучать экономику
|
Чеблаков С.
|
Фролова О.И.
|
4
|
Межрегиональная экономиада
|
|
|
Фролова О.И.
|
5
|
Всероссийская дистанционная викторина «love stori»
|
|
Климашина Г.
Яровов Д.
Еремин И.
Гришанина Ю.
|
Евдокова Н.А.
|
6
|
Выставка научно- технического и художественного творчества, посвященная развитию ракетно – космической техники
|
Все космодромы мира
|
Зайцев Р.
|
Фирсова Н.С.
|
7
|
Конкурс учебно – исследовательских проектов
|
Мифология древней Руси
|
Хайров Р
|
Замураева Л.Д.
|
8
|
Областная олимпиада по избирательному праву
|
Влияние прессы на активность избирателей
|
Ненадовец К.
|
Мазничко И.Г.
|
9
|
Областная олимпиада профессионального мастерства «Мастер с\х производства»
|
|
Еремеев Д
|
Бутузова Н.Ю.
Карабашев В.А.
|
10
|
Областной конкурс «Урожай -2012»
|
|
Школьников С.
|
Бутузова Н.Ю.
|
11
|
Конкурс творческих проектов
|
Номинация «За экономический эффект»
|
Тарасов А.
Романов Р.
|
Приискалов А.Е.
|
12
|
Конкурс стихов ЮИПА СГЮА
|
Юрист и Новый год
|
Заикина С.
|
Мазничко И.Г.
|
13
|
Конкурс стихов
|
«Поэт и время»
|
Яровов Д.
|
Истрашкина И.В.
|
Преподаватели техникума являются авторами статей. Печатные работы подтверждают стремление творчески работающих преподавателей открыто делиться с коллегами своими педагогическими находками и достижениями, отражают высокий профессиональный и методический уровень, стимулируют к дальнейшему творческому поиску, педагогическому самосовершенствованию.
№ п\п
|
Наименование конференции
|
ФИО
|
Тема статьи
|
1
|
Международная заочная научно – практическая конференция «Вопросы теории и практики гуманитарных исследований»
|
Мазничко И.Г.
|
Роль философии в подготовке специалистов
|
2
|
Международная заочная научно – практическая конференция «Вопросы теории и практики гуманитарных исследований»
|
Замураева Л.Д.
|
Проблемы формирования коммуникативно- речевой компетенции студентов системы СПО
|
3
|
II международный фестиваль методических идей «Принципы и подходы к обучению и воспитанию в условиях модернизации образования»
|
Мазничко И.Г.
|
Особенности организации современного учебного занятия
|
4
|
II международный фестиваль методических идей «Принципы и подходы к обучению и воспитанию в условиях модернизации образования»
|
Бутузова Н.Ю.
|
Новизна и преемственность традиционного и компетентного подходов к оценке результатов обучения
|
5
|
II международный фестиваль методических идей «Принципы и подходы к обучению и воспитанию в условиях модернизации образования»
|
Фирсова Н.С.
|
Компетентностный подход в обучении информатики и ИКТ
|
6
|
Всероссийский фестиваль методических разработок «Конспект урока» электронный журнал «Конференц – зал»
|
Фирсова Н.С.
|
Презентация к уроку «Текстовый редактор MS WORD (основные сведения)
|
7
|
III международная научно – практическая конференция «Молодежь и наука: модернизация и инновационное развитие страны»
|
Фирсова Н.С.
|
Использование информационных технологий мультимедиа на уроках
|
8
|
Международная заочная научно – практическая конференция «Инновационные педагогические технологии в учебно – воспитательном процессе современного образовательного учреждения»
|
Мельникова С.В.
|
Технологии коллективно – мыслительной деятельности на уроках математики
|
9
|
Международная заочная научно – практическая конференция «Инновационные педагогические технологии в учебно – воспитательном процессе современного образовательного учреждения»
|
Кострюкова О.А
|
Игровые технологии
|
10
|
Всероссийский фестиваль методических разработок «Конспект урока»
|
Евдокова Н.А.
|
Презентация к уроку «Спирты»
|
11
|
3 международная научно – практическая конференция «Молодежь и наука: модернизация и инновационное развитие страны»
|
Дюкарева О.Д.
|
|
В течение года проводились заседания методического совета по утвержденному плану. На методических советах вырабатывался план методической работы, планировались и организовывались методические дни. Протоколы имеются.
Выводы
Анализ методической работы за 2012 - 2013 уч. год показал, что педагогический коллектив в своей основной массе отличается активностью, взаимопониманием, коллективным участием в совместных мероприятиях. Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства педагогов: выросла активность преподавателей, их стремление к творчеству, увеличилось число преподавателей, участвующих в работе ЦК. Все это позволяет сделать вывод, что план методической работы в основном выполнен. Работу можно признать удовлетворительной.
Вместе с тем отмечены и недостатки в методической работе: разработка рабочих программ дисциплин и модулей по новым ФГОС не отличается качеством и системностью, недостаточна активность педагогов в желании поделиться своими педагогическими и методическими находками, слабо налажена система взаимопосещений уроков, самообразования педагогов, не все преподаватели активно участвовали в реализации методической темы техникума. Необходимо: систематизировать работу по обобщению опыта педагогов колледжа; активизировать работу педагогов по подготовке материалов к публикациям, выпуску методических и дидактических пособий; активизировать работу методического кабинета.
Исходя из выше изложенного, основными задачами методической работы на 2013-2014 учебный год являются:
ориентация на творческую инициативу, самостоятельность студентов, конкурентоспособность, мобильность будущих специалистов, необходим поиск и разработка новой схемы взаимодействия преподавателя и студента;
стимулирование преподавателей через различные формы к методической работе;
развитие инновационной деятельности коллектива, проектной исследовательской деятельности преподавателей и студентов;
планирование цикла открытых уроков (практических занятий) по особо актуальным вопросам педагогических умений;
осуществление повышения квалификации в различных формах: педчтения, семинары, курсовая подготовка;
стимулирование и поддержка творческого отношения преподавателей к своим обязанностям, применения новых педагогических технологий;
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Итоги работы за 2012-2-13 учебный год и задачи на новый учебный год Подводя итог о проделанной работе педагогического коллектива ГБОУ СО СПО «Базарнокарабулакский техникум агробизнеса» можно с уверенностью сказать:
В 2012-2013 учебном году в ГБОУ СО СПО «Базарнокарабулакский техникум агробизнеса» проделана большая работа:
учебные планы по всем специальностям выполнены полностью на 100%;
велась плодотворная работа по составлению учебной программной документации в соответствии с требованиями ФГОС 3 поколения;
регулярно обновлялся сайт учебного заведения;
в мае 2013 года в техникуме проведена проверка по соблюдению лицензиатом аккредитационных требований и условий при осуществлении образовательной деятельности. По итогам проверки вынесено замечание о не соответствии количества часов в учебных планах и программах по 2 дисциплинам, которое было устранено.
выпущено 121 специалистов, 3 человека получили дипломы с отличием;
успеваемость по итоговой государственной аттестации составила – 100%, качественная успеваемость 44 %, средний балл 3,5;
снизился отсев студентов по очной форме обучения на 3%;
общая и качественная успеваемость студентов повысилась на 35% и 30% соответственно.
Недостатки:
Большой отсев студентов по всем формам обучения.
Недостаточное использование компьютерных технологий в учебном процессе, не все преподаватели освоили ПК.
Наличие устаревшего оборудования в учебных мастерских. Отсутствие процесса обновления оборудования и обеспечения мастерских материалами.
Снижена активность участия в спортивных мероприятиях района и области.
В течение двух лет из-за отсутствия достаточного финансирования не обновляется библиотечный фонд, парк компьютерной техники, спортивный инвентарь, мебель и т.д.
Преподаватели спецдисциплин не прошли стажировку на предприятии района.
|
