Стратегические направления развития
МОУ СОШ № 45 г.Челябинска
Анализ состояния школы и ее внешней среды, выполненная оценка наметившихся тенденций дают достаточно основания для заключения, что меняющийся социальный заказ на образование имеет заметный сдвиг от прочного усвоения учениками имеющейся суммы знаний, достаточной для поступления выпускников в ВУЗы, к овладению ими комплексом способов взаимодействия с реальностью и построению системы ценностей, позволяющих активно и ответственно социализироваться в любых видах деятельности.
Таким образом, подготовка молодого поколения к жизни в обществе выдвигает новые задачи, решаемые сегодня с помощью компетентностного подхода.
Правительственная стратегия модернизации образования предполагает, что в основу содержания общего образования будут положены ключевые компетентности.
Понятие «компетентности» в мировой образовательной практике выступает как узловое, центральное понятие, т.к. объединяет в себе интеллектуальную и навыковую составляющую образования.
В структуре ключевых компетентностей в МОУ СОШ № 45 представлены:
компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;
компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности;
компетентность в сфере социально-досуговой деятельности, в выборе путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность.
Таким образом, выпускник МОУ СОШ № 45 г.Челябинска, как современного образовательного учреждения, должен стать компетентным деятелем, который:
имеет систему знаний, умений и навыков, сформированную на уровне не ниже, чем указанно в стандартах по отдельным дисциплинам;
имеет систему ценностей, направленную на сохранение целостности гражданского общества и правового государства.
Для уверенного достижения обозначенных целей, достигнутый к 2006 году уровень развития школы представляется вполне достаточным. Имеющийся потенциал позволяет поставить новые цели как реальную и достижимую технологическую перспективу.
Школа №45 должна быть социо-культурным образовательным центром – многопрофильной адаптивной школой с развитой системой предпрофильной подготовки смешанного (без конкурсного отбора) контингента учащихся с последующей профилизацией и индивидуализацией обучения на старшей ступени.
При этом профильные группы должны появиться не только в старшей, но и на средней ступени образования.
В соответствии с меняющимся социальным заказом школа будет обеспечивать и высококачественное образование по академическим профилям, нацеленным на продолжение образования в высшей профильной школе, и профилям социальным, экономическим, эстетическим, облегчающим социализацию и достижение успеха выпускниками.
Важным направлением работы школы должно стать обеспечение некриминального пути социализации детей из группы риска. Для этого необходимо расширение сети дополнительных образовательных услуг, разнообразие методов воспитательной работы, надежная и компетентная психолого-педагогическая поддержка проблемных детей.
Важнейшим направлением деятельности школы мы считаем в диверсифицированном и динамичном социуме обеспечение образовательных потребностей детей, по различным причинам не имеющих возможности посещать занятия в школе. Этому направлению соответствует дальнейшее развитие дистанционного обучения, семейного образования и экстернатной формы итоговой аттетстации.
Несомненное развитие должна получить и система кадетского образования, сочетающая в себе принципы гуманистического и военно-дисциплинарного подходов. Кроме того, на основании меняющейся структуры социального запроса участников образовательного процесса , намечены и пути реализации гендерного подхода (организация системы классов для девочек и девушек), воссоздающих систему классического женского образования по типу женских мариинских гимназий.
Поставленные задачи требуют значительных изменений в технологическом оснащении образовательного процесса, модернизации материально-технической базы, совершенствования научно-методического обеспечения.
Здесь мы будем рассчитывать на помощь и поддержку Депутатского корпус Челябинска и Челябинской области, помощь родителей (законных представителей) учащихся, а также на бюджетные ассигнования.
Педагогический коллектив МОУ СОШ № 45 уверен, что наша школа – это школа, которая:
создает условия для интеллектуального и нравственного развития ребенка (подростка) как индивидуальности в соответствии с его интересами, потребностями и способностями в условиях гибкой организации процесса образования, формирует ключевые компетенции;
создает условия и предоставляет возможности для обновления содержания образовательного процесса в соответствии с прогрессивными научными достижениями и современным информационным обеспечением;
создает условия для формирования отношений взаимного уважения всех субъектов образовательного процесса, коллегиальных форм сотрудничества;
создает условия для формирования потребности здорового образа жизни, сохраняя здоровье ребенка в период обучения в школе и воспитывая навыки здоровьесбережения и здоровьестроения на последующие этапы жизни;
открыта для сотрудничества с другими учебными заведениями, учреждениями науки, культуры и спорта, создает вокруг себя культурно-образовательную сферу, необходимую для реализации задач непрерывного основного, дополнительного, а также профильного образования, что является условием определения выпускником своего будущего жизненного проекта;
создает условия для развития эффективной демократической системы управления образовательным процессом.
Предлагаю Вашему вниманию некоторую статистическую информацию на основании индикативных показателей деятельности школы по состоянию на I полугодие (2006-2007)
Результативность академической деятельности МОУ СОШ № 45
города Челябинска за 2003-2006 годы
Результаты государственной итоговой аттестации за курс основной школы (процент учащихся, получивших «4» и «5»)
Учебный год
Предмет
|
2003-2004
уч.год
|
2004-2005
уч.год
|
2005-2006
уч.год
|
Русский язык
|
59,1%
|
60,7%
|
62,8%
|
Математика
|
52,8%
|
62%
|
68,3%
|
Рейтинг
образовательного учреждения по результатам ЕГЭ
Учебный год
|
2003-2004
уч.год
|
2004-2005
уч.год
|
2005-2006
уч.год
|
Рейтинг ОУ
по результатам ЕГЭ
|
207
(из 696 учреждений
Челябинской области)
|
136
(из 696 учреждений
Челябинской области)
|
134
(из 696 учреждений
Челябинской области)
|
Примечание:
Сведения о рейтинге образовательного учреждения по результатам ЕГЭ представлены на основании материалов «Сборник статистической информации. Единый государственный экзамен» (2003-2004г., стр.90, 2004-2005г., стр.127, 2005-2006г., стр.127).
«Процент учащихся, успешно освоивших (на «4» и «5»)
инновационные учебные программы по ступеням обучения»
|
2003-2004
уч.год
|
2004-2005
уч.год
|
2005-2006
уч.год
|
2006-2007
уч.год
|
1. Начальная школа
|
Система
Л.В. Занкова
63,2%
|
Система Л.В.Занкова
66,6%
|
Система Л.В.Занкова
68,1%
Английский язык 73,5%
Проект «Интегративная модель основного и дополнительного языкового образования в условиях обучения по британским учебным материалам издательства Oxford University Press
|
Система Л.В.Занкова
69%
Английский язык 81%
Проект «Интегративная модель основного и дополнительного языкового образования в условиях обучения по британским учебным материалам издательства Oxford University Press
|
2. Основная школа
|
Программа по информатике. Системно - информационная концепция Н.В.Макарова 5-11 класс (в 5 классах)
92%
|
Программа по информатике. Системно - информационная концепция Н.В.Макарова 5-11 класс (в 6 классах)
84%
|
Н.В.Виноградов
В.Х.Газецова
С.Г.Захарова
А.С.Маркова
Н.В.Полханова
Г.П.Суслова
Примерная программа по краеведению для 6 кл. Челябинск ИДППО,2005г. (в 6 кл.)
100%
|
Примерная программа базового курса «Информатика и ИКТ в основной школе Н.Угринович (в 8 кл.)
68,5%
|
3. Средняя
школа
|
|
1. Математический профиль «Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по математике». http://www.mon.gov.ru
Алгебра и начала анализа – 72,7%, геометрия 81,8%.
2.Оборонно - спортивный профиль «Примерная программа среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности (профильный уровень)» сайт www.idppo.uu.ru
ОБЖ – 100%
Физкультура – 100%
|
1. Математический профиль «Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по математике» http://www.mon.gov.ru
Алгебра и начала анализа – 90,5%, геометрия – 90,5%
2.Оборонно - спортивный профиль «Примерная программа среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности (профильный уровень)» сайт www.idppo.uu.ru
Физкультура–100%,
ОБЖ – 100%
3. Информационно - математический профиль «Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по математике» http://www.mon.gov.ru
Примерная программа «Информационные технологии. 10-11 кл.», рекомендованная ЧИДППО. Лаборатория информатизации образования Челябинской области от 15.10.2004г. 305-1283.
Алгебра и начала анализа – 72%
Информатика и ИКТ – 95%
Английский язык 60%
Проект «Интегративная модель основного и дополнительного языкового образования в условиях обучения по британским учебным материалам издательства Oxford University Press
|
1. Информационно - математический профиль» Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по математике»
http://www.mon.gov.ru
примерная программа «Информационные технологии» 10-11 кл., рекомендованная ЧИДППО. Лаборатория информатизации образования Челябинской области от 15.10.2004г. № 05-12-83.
Алгебра и начала анализа – 77,4%
Информатика и ИКТ – 85,5%
Английский язык 66,7%
Проект «Интегративная модель основного и дополнительного языкового образования в условиях обучения по британским учебным материалам издательства Oxford University Press
|
Количество
победителей и призеров предметных олимпиад
2003-2004
уч.год
|
2004-2005
уч.год
|
2005-2006
уч.год
|
2006-2007
уч.год
|
На муниципальном уровне всего 10 человек:
Районно-городские олимпиады
Физика – 1 чел.(2)
Английский язык – 1 чел. (2)
История – 2 чел. (2,3)
ОБЖ – 1 чел. (1)
Технология – 1 чел. (3)
Астрономия -1 чел. (1)
Право – 1 чел.(1)
Юные физики, химики, биологи – 2 чел.(1,2)
Региональный
уровень
Областные предметные олимпиады:
принимало участие 3 человека по предметам «Технология», «Право», «Основы безопасности жизнедеятельности»
рейтинг: дипломы участников.
|
На муниципальном уровне всего 16 человек:
Районно-городские олимпиады
Русский язык – 2 чел.(2)
Математика – 1 чел. (2)
Физика -1 чел.(2)
Биология – 1 чел. (3)
География – 1 чел.(2)
Экология – 2 чел. (3,2)
История – 2 чел. (3,2)
Право – 2 чел. (1,2)
Астрономия – 1 чел. (1)
ОБЖ – 1 чел. (3)
Технология – 1 чел. (1)
Начальные классы – 1 чел. (3)
Региональный
уровень
Областные предметные олимпиады:
Принимало участие 3 человека по предметам «Технология», «Право», «Астрономия». Рейтинг: дипломы участников
|
На муниципальном уровне всего 9 человек:
Районно-городские олимпиады
Русский язык – 1 чел. (3)
Математика – 1 чел.
Биология – 1 чел. (3)
География – 1 чел. (3)
История – 2 чел. (2,3)
Биология – 1 чел. (3)
Технология – 2 чел.(2,3)
Региональный
уровень
Областные предметные олимпиады:
Принимал участие 1 человек по предмету «Информатика». Рейтинг: 1 место.
Федеральный
уровень
Всероссийская олимпиада школьников по информатике 1 человек, рейтинг – диплом участника.
|
На муниципальном уровне всего 6 человек:
Районно-городские олимпиады
Технологии – 1 чел. (1)
Экология – 1 чел. (1)
Информатика – 2 чел. (1,3)
Физическая культура – 1 чел. (3)
Региональный
уровень
Областные предметные олимпиады:
Принимали участие 4 человека по предметам «Технология», «Экология», «Информатика». Рейтинг 2 и 3 место по информатике, 1 место по экологии.
Федеральный
уровень
Всероссийская олимпиада школьников по информатике 2 человек, рейтинг – 5 место.
|
Примечание:
Сведения о победителях предметных олимпиад представлены на основании сборников «Система образования Курчатовского района (итоги учебного года)» - 2003-2004г. стр.130, 2004-2005г. стр.29, 2005-2006г. стр.31,34)
Количество
учащихся на один персональный компьютер
Учебный год
|
2003-2004
уч.год
|
2004-2005
уч.год
|
2005-2006
уч.год
|
2006-2007
уч.год
|
Количество учащихся на один персональный компьютер
|
41
|
32
|
27
|
20
|
Процент
учащихся 9-х классов, владеющих ИКТ – компетенциями за счет часов школьного учебного плана, дополнительного образования
 
 
«Процент учащихся, успешно освоивших (на «4» и «5»)
государственные учебные программы по ступеням обучения»
|
2003-2004
|
2004-2005
|
2005-2006
|
2006-2007
|
Начальная школа
|
60,8%
|
67,2%
|
68,8%
|
71%
|
Основная школа
|
30,6%
|
32,2%
|
33,5%
|
33,8%
|
Средняя школа
|
32,3%
|
33,4%
|
35,5%
|
40,2%
|
«Процент учащихся, поступивших в государственные
высшие учебные заведения на бюджетной основе
(от общего количеств поступивших)
2003-2004
уч.год
|
2004-2005
уч.год
|
2006-2006
уч.год
|
65%
|
65,7%
|
67%
|
Реализация различных форм обучения
(процент учащихся, охваченных указанными формами от общего количества обучающихся)
Учебный год
Предмет
|
2003-2004
уч.год
|
2004-2005
уч.год
|
2005-2006
уч.год
|
2006-2007
уч.год
|
Экстернат
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Дистанционные формы обучения
|
-
|
-
|
-
|
1,8%
|
Индивидуальный учебный план
|
2,7%
|
3%
|
3,6%
|
5,3%
|
Сетевые формы обучения
|
32%
|
38%
|
50%
|
51%
|
Семейное образование
|
-
|
-
|
-
|
-
|
«Процент педагогов, владеющих и использующих в образовательном процессе современные образовательные технологии, методик»
|
2003-2004
уч.год
|
2004-2005
уч.год
|
2005-2006
уч.год
|
2006-2007
уч.год
|
-современное традиционное обучение;
-«педагогика сотрудничества»;
-гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвили;
-система Е.Н.Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека;
-игровые технологии: ролевые, деловые, развивающие виды обучающих игр;
- проблемное обучение;
- технология уровневой дифференциации;
- технология индивидуализации обучения;
- коллективный способ обучения (КСО);
- компьютерные (новые информационные) технологии обучения;
- технологии развивающего обучения Л.В.Занкова;
- здоровьесберегающие технологии;
- технологии социального проектирования;
- лекционно-семинарско-зачетная система обучения;
- технология модульного и блочно-модульного обучения
|
100%
90%
98%
10%
98%
70%
80%
72%
60%
30%
80%
70%
40%
43%
30%
|
100%
95%
99%
20%
100%
85%
87%
80%
63%
45%
85%
85%
52%
53%
51,5%
|
100%
100%
100%
25%
100%
95%
99,5%
92%
75%
63%
93,5%
95%
60%
60%
62%
|
100%
100%
100%
30%
100%
100%
100%
99,5%
85%
87%
95%
100%
67,5%
70%
80%
|
Соответствие квалификации педагогов
реализуемым образовательным программам
(процент от числа педагогов)
Программа
|
Категории
|
2003-2004
уч.год
|
2004-2005
уч.год
|
2005-2006
уч.год
|
2006-2007
уч.год
|
Общеобразовательные программы
|
высшая
|
34,5%
|
46,1%
|
43,2%
|
48,5%
|
первая
|
41,6%
|
44,3%
|
48,1%
|
45%
|
вторая
|
13,09%
|
8,1%
|
4,2%
|
2,9%
|
|
Заслуженный учитель
Российской
Федерации
|
9%
|
9%
|
9%
|
9%
|
|
Отличник
народного просвещения
|
13%
|
16%
|
16%
|
17,5%
|
|
Ученая
степень
|
3,8%
|
3,8%
|
3,8%
|
3,8%
|
Профильное обучение
|
высшая
|
-
|
100%
|
100%
|
100%
|
первая
|
-
|
-
|
-
|
-
|
вторая
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Результативность системы воспитания и дополнительного образования
МОУ СОШ № 45 в период с 2003 по 2006 годы
Кадровый состав и программное обеспечение
Наименование
объединения
|
Кол-во детей
|
Возраст, класс
|
Режим работы
|
Программное
обеспечение
|
Ф.И.О.
руководителя
|
Стаж работы
|
Кв.
категория
|
Какой предмет
ведет
|
«Восточные единоборства»
|
92
|
1-7 кл.
|
Вторник, пятница
14.00-20-00
Среда 12.30-16-40
|
«Каратэ-до»
Авторская
|
Шотт
Константин
Эдуардович
|
17
|
Высшая
|
Каратэ
|
Скрипичный
ансамбль
|
25
|
1-11 кл.
|
Понедельник, вторник, четверг, суббота 18.00-19.30
Вторник, пятница 18.00-19.55
Воскресенье 10.00 – 13.45
|
«Обучение игре на скрипке»
Авторская
|
Смоленская
Наталья Максимовна
|
31
|
Высшая
|
Скрипка
|
Эколого-геологическая лаборатория
«Мир камня»
|
25
|
7-11 кл.
|
Понедельник, среда
13.00-17.00
Суббота
13.00-18.30
|
«Мир камня»
Авторская
|
Туник
Тамара
Александровна
Щербакова
Магнолия
Владимировна
|
38
48
|
Высшая
Высшая
|
Экология
Геология
|
Творческая лаборатория «Фантазия»
|
25
|
1-7 кл.
|
Вторник, среда, пятница 13.30-17.15
|
«Фантазия»
Авторская
|
Капунова
Ольга Павловна
|
20
|
Высшая
|
Изобразительное
искусство
|
Вокальная студия
|
92
|
1-4 кл.
|
Понедельник, вторник, среда, четверг 14.00-16.15
|
«Музыкальный калейдоскоп»
Авторская
|
Аникина
Марина
Геннадьевна
|
11
|
Первая
|
Вокал
|
Шахматный кружок
|
125
|
1-7 кл.
|
Понедельник, среда, четверг, пятница 14.00-17.00
|
«Шахматы – школе»
Типовая
|
Просвирнин
Михаил
Анатольевич
|
11
|
Высшая
|
Шахматы
|
Информатика
|
201
|
1-9 кл.
|
Понедельник – пятница
13.30-16.30
|
Информатика
Типовая
|
Жадько
Наталья
Петровна
|
23
|
Высшая
|
Информатика
|
Хореографический ансамбль «Веснушки»
|
20
|
3 кл.
|
Понедельник, среда
8.50-10.35
Вторник, четверг
13.00-16.00
|
«Барабушки»
Авторская
|
Глебова
Ирина
Александровна
|
16
|
Высшая
|
Хореография
|
Хореографический
ансамбль
кадетского корпуса
|
109
|
5-9 кл.
|
Вторник, четверг, пятница, суббота
13.30-18.30
|
«Хореография в общеобразовательной школе»
Адаптированная
|
Вайсбайн
Александр
Григорьевич
|
26
|
Первая
|
Хореография
|
Духовой оркестр
|
129
|
4-9 кл.
|
Среда, четверг
13.30-18.00
Суббота 10.00-14.30
|
«Специальный класс трубы и ансамбля»
Авторская
|
Глухова
Людмила
Алексеевна
|
35
|
Высшая
|
Обучение игре на трубе
|
Скалолазание
|
31
|
7-11 кл.
|
Среда
18.00-21.00
Суббота, воскресенье 10.00-15.15
|
«Скалолазание»
|
Сидоренко
Нелли
Ильгизаровна
|
11
|
Первая
|
Скалолазание
|
Кружок «Поиск»
|
24
|
5-11 кл.
|
Среда, четверг, пятница 12.00-16.30
|
«Поиск»
авторская
|
Попова
Тамара
Семеновна
|
42
|
Первая
|
Музеология
| |
