Рекомендации по проведению самообследования

РЕКОМЕНДАЦИИ К ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТА

• 
  в формате текстового редактора WORD;
  
• 
  поля: верхнее, левое, нижнее – по 2 см, правое – 1 см;
  
• 
  шрифт Times New Roman;
  
• 
  размер шрифта текста отчета – 12 пт., таблиц в тексте– 11 пт.;
  
• 
  междустрочный интервал – одинарный;
  
• 
  абзац – 1,25 см;
  
• 
  текст выровнен по ширине.
  

1. 
   Общие сведения о специальности (направлении) и выпускающей кафедре
   

2. 
   Структура подготовки специалистов
   
   1. 
      Динамика приема по всем уровням и формам подготовки
      

2. 
   Анализ выпусков специалистов за 5 лет
   

3. 
   Анализ содержания подготовки специалистов
   
   1. 
      Анализ соответствия профессиональной образовательной программы требованиям ГОС
      

• 
  рабочая программа дисциплины;
  
• 
  программа прохождения практики (учебной, производственной, преддипломной), включая методические указания по прохождению практики;
  
• 
  задания для сдачи зачета по дисциплине (если зачет является заключительной формой контроля по дисциплине);
  
• 
  экзаменационные билеты;
  
• 
  методические указания к лабораторным работам, практическим занятиям, выполнению РГЗ, контрольных работ, КП, КР и др. видов самостоятельной работы.
  

• 
  материалы для промежуточного контроля в семестре (аттестация);
  
• 
  материалы для промежуточного зачета по дисциплине;
  
• 
  типовые задания для РГЗ, контрольных работ, КП и КР, творческих работ (если не представлены в рабочей программе);
  
• 
  задания для углубленного изучения дисциплины и имеющие исследовательское направление;
  
• 
  образцы оформленных и защищенных РГЗ, контрольных работ, КП, КР, творческих работ;
  
• 
  учебно-методическая литература, разработанная на кафедре: конспект лекций, учебник, учебное пособие (в том числе и электронные);
  
• 
  электронные раздаточные материалы, презентации, медиатеки и видеотеки лекционных, семинарских и др. видов занятий;
  
• 
  перечень программных продуктов и баз данных учебного назначения, используемых при изучении дисциплины;
  
• 
  примерные (типовые, рекомендуемые УМО) программы дисциплин.
  

• 
  наличие рабочих программ по всем дисциплинам, программ практик;
  
• 
  соответствие содержания дисциплины базовым дидактическим единицам, приведенным в ГОС и примерной ООП;
  
• 
  современность учебного материала, изучаемого в дисциплинах;
  
• 
  отражение взаимосвязей изучаемых дисциплин общепрофессионального и специального циклов с дисциплинами других циклов;
  
• 
  исключение дублирования в содержании дисциплин;
  
• 
  соответствие видов самостоятельной работы требованиям к выпускникам, содержащихся в ГОС;
  
• 
  соответствие диагностических средств (экзаменационных билетов, тестов, комплексных контрольных заданий и др.) требованиям к знаниям и умениям выпускников;
  
• 
  соответствие программы итоговой государственной аттестации требованиям к выпускникам в ГОС;
  
• 
  отражение в содержании выпускной квалификационной работы задач деятельности выпускника (соответствие требованиям ГОС).
  

2. 
   Анализ достаточности и современности источников учебной информации по всем дисциплинам учебного плана
   

• 
  достаточность и современность источников учебной информации по всем дисциплинам учебного плана специальности;
  
• 
  наличие основной учебной и учебно-методической литературы, рекомендованной в качестве обязательной;
  
• 
  наличие в библиотечном фонде достаточного числа экземпляров рекомендуемой учебной и учебно-методической литературы;
  
• 
  использование периодических изданий, в том числе зарубежных.
  

1. 
   Анализ обеспеченности учебной литературой, рекомендованной в программах дисциплин в качестве обязательной
   

2. 
   Анализ обеспеченности учебными пособиями и методическими указаниями (в т.ч. собственные разработки)
   

3. 
   Анализ обеспеченности электронными учебными пособиями, программными продуктами и базами данных учебно-научного назначения
   

3. 
   Анализ организации учебного процесса
   

• 
  соответствие расписания занятий рабочему учебному плану (по количеству учебных недель в семестре, совпадению сроков начала и окончания семестра, сессии, практик, каникул, соблюдению установленных форм аттестации);
  
• 
  соответствие аудиторной нагрузки по ГОС действующему расписанию занятий в вузе;
  
• 
  последовательность и логичность изучения учебных дисциплин (нет ли расхождений с учебным планом);
  
• 
  применение внутрисеместровой аттестации;
  
• 
  качество организации самостоятельной работы студентов (указываются формы самостоятельной работы);
  
• 
  использование в учебном процессе результатов сотрудничества с организациями, предприятиями, научными учреждениями (перечисляются формы сотрудничества);
  
• 
  формы организации нового набора студентов на данную специальность (подготовительные курсы, дни открытых дверей, предметные олимпиады, др.);
  
• 
  использование инновационных методов в образовательном процессе: использование информационных ресурсов и баз данных и знаний; применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий; ориентация содержания на лучшие отечественные и зарубежные аналоги образовательных программ; применение предпринимательских идей в содержании курсов; использование активных методов обучения в виде деловых игр, ситуационного моделирования, авторских методик преподавания отдельных дисциплин и т.д.; использование методов соревновательной мотивации освоения учебных дисциплин: рейтинги, зачеты по отдельным темам и разделам дисциплин и т.д.; использование электронных дидактических материалов на всех видах занятий: презентации, слайды, телевизионные средства, анимационные видео-материалы, специальные графические и текстовые материалы; использование в учебном процессе интерактивных досок.
  
• 
  наличие информационного портала кафедры по закрепленным дисциплинам.
  

• 
  рабочая программа;
  
• 
  краткий курс лекций;
  
• 
  методическое пособие для практических занятий (рабочая тетрадь);
  
• 
  методические пособия, указания для выполнения домашних графических работ (контрольных работ заочников);
  
• 
  тесты текущего контроля;
  
• 
  тесты рубежного контроля;
  
• 
  экзаменационные вопросы.
  

1. 
   Анализ обеспеченности учебного процесса лабораториями, кабинетами и оснащенности оборудованием учебно-научного назначения
   

• 
  наличие материально-технической базы, достаточной для качественной подготовки специалиста, и динамика ее обновления;
  
• 
  степень использования материальной базы в учебном процессе и уровень оснащенности учебно-лабораторным оборудованием;
  
• 
  обеспечение новых технологий обучения техническими средствами (компьютеры, видеотехника и др.): общее количество компьютеров на кафедре, из них используемых в учебном процессе; число компьютерных классов на кафедре; число компьютеров, подключенных к сети Интернет; число аудиторий, оборудованных мультимедиапроекторами;
  
• 
  наличие уникальных установок и других технических средств, используемых в подготовке специалистов;
  
• 
  взаимодействие выпускающих кафедр с предприятиями, организациями, учреждениями и использование их баз для подготовки специалистов.
  

2. 
   Анализ ориентации учебно-научного процесса на практическую деятельность выпускников
   

• 
  соответствие объема практики по программе в учебном плане ГОС;
  
• 
  наличие и содержание программ практик, соответствие целей практик общим целям образовательной программы, качество учебно-методических пособий;
  
• 
  количество и состояние баз практик, наличие договоров с предприятиями, учреждениями и организациями (Приложение 9 «Сведения о местах проведения практик»);
  
• 
  использование собственной базы для организации практики (учебные мастерские, лаборатории, студии и т.д.);
  
• 
  виды контроля прохождения практик (отчеты, характеристики студентов);
  
• 
  использование современных информационных технологий для организации практики;
  
• 
  доля студентов, проходящих практику на оплачиваемых рабочих местах.
  

3. 
   Анализ организации самостоятельной работы студентов
   

• 
  условия для организации полноценной самостоятельной работы по дисциплинам кафедры: обеспечение методической и справочной литературой для самостоятельной работы, лабораторного оборудования, компьютерного обеспечения;
  
• 
  формы и методы самостоятельной работы студентов, реализуемые на кафедре: разработка частных алгоритмов решения типовых задач,  обучающих программ, индивидуализация самостоятельных работ, специализация самостоятельной работы с учетом практических задач будущей специальности, использование проектного метода реализации самостоятельной работы, технологии модульного обучения как направление повышения эффективности самостоятельной работы, дистанционные методы для организации самостоятельной работы студентов;
  
• 
  виды самостоятельной работы студента: подготовка и написание рефератов, докладов, и других письменных работ на заданные темы; выполнение индивидуальных заданий, курсовых проектов и работ; подготовка к участию в научно-теоретических конференциях, смотрах, олимпиадах и др.
  
• 
  систему контроля самостоятельной работой студентов;
  
• 
  и т.д.
  

4. 
   Анализ эффективности системы текущего и промежуточного контроля
   

4. 
   Анализ научно-исследовательской деятельности кафедры
   
   1. 
      Характеристика и анализ послевузовского образования
      

2. 
   Анализ организации НИР
   

• 
  уровень организации научно-исследовательской работы на выпускающей кафедре;
  
• 
  наличие научных школ, участие преподавателей и студентов в НИР;
  
• 
  соотношение фундаментальных и прикладных научных исследований;
  
• 
  внедрение собственных разработок в практику;
  
• 
  анализ источников финансировании.
  

• 
  в рамках какой научной школы в университете осуществляются исследования;
  
• 
  соответствие утвержденным приоритетным направлениям, а также соответствие критическим технологиям;
  
• 
  фундаментальные или прикладные исследования;
  
• 
  указать также поисковые исследования, проводимые за счет собственных средств университета, кафедр.
  

• 
  характер подготовки кадров высшей квалификации, количество аспирантов и соискателей, в том числе на платной основе, защищённых кандидатских и докторских диссертаций (с динамикой по годам;
  
• 
  характер студенческой научной работы, количество студентов, принимающих участие в научных исследованиях, в том числе получающих оплату;
  
• 
  характер внедрения выполненных исследований.
  

• 
  предприятия, с которыми осуществляется сотрудничество;
  
• 
  ВУЗы и НИИ – партнёры по исследованию;
  
• 
  участие в выставках;
  
• 
  премии, награды, грамоты и т.д. (в том числе и студенческие)
  
• 
  внедрение завершенных НИР в производство, в учебный процесс;
  
• 
  выпуск сборников научных трудов;
  
• 
  наличие проблемных и других научно-исследовательских лабораторий по НИР;
  
• 
  разделы НИР в дипломных проектах и научно-исследовательских дипломных работах.
  

3. 
   Анализ эффективности НИР
   

• 
  статьи всего и, в том числе в центральных рецензируемых журналах, а также сборниках трудов конференций и др.;
  
• 
  монографии, в том числе в центральных и других издательствах, заполнить таблицу Приложение10 «Сведения о монографиях»;
  
• 
  патенты, полезные модели.
  

4. 
   Инновационная деятельность
   

5. 
   Научно-методические конференции, семинары, выставки
   

• 
  международные;
  
• 
  всероссийские;
  
• 
  внутривузовские.
  

• 
  фундаментальные или прикладные исследования;
  
• 
  соответствие приоритетным правлениям и критическим технологиям;
  
• 
  участие студентов.
  

5. 
   Характеристика и анализ дополнительных видов образовательной деятельности
   

6. 
   Анализ воспитательной деятельности
   

• 
  участие преподавателей и сотрудников кафедры в организации и проведении внеучебной работы со студентами (планирование воспитательной работы в индивидуальных планах работ преподавателей на учебный год и др.);
  
• 
  поддержка академической активности студентов (наличие кураторов, организация научно-исследовательской работы со студентами, организация коррекционной помощи);
  
• 
  поддержка личностного развития студентов (организация и участие в мероприятиях культурного, спортивного, просветительского плана).