Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Оценка «5»

Оценка «4»

Оценка «3»

Оценка «2»

1. 
   Качество теоретических и практических знаний, умений, их использование в педагогической работе (планирование, диагностика, конспекты).
   
2. 
   Организация педагогического процесса в осуществлении развития детей, использование нетрадиционных форм (образовательная деятельность, игры, труд, режим, развлечения и т.д.).
   
3. 
   Организация детского коллектива, индивидуальный подход.
   
4. 
   Наличие и качество работы с родителями.
   
5. 
   Качество коррекционной работы.
   
6. 
   Отношение к работе, дисциплинированность, положительные качества, черты характера личности, как будущего воспитателя.
   
7. 
   Отрицательные качества и черты характера, которые мешают работе.
   
8. 
   Выводы и предложения.
   
9. 
   Оценки:
   

1. 
   Введение (кратко опиши условия, в которых происходила твоя профессиональная деятельность: город, детский сад, группа, профессиональные функции …..)
   
2. 
   Анализ ситуации (отрази события деятельности, сопоставь события с теорией, отбери успешный опыт, проанализируй неудачи, переосмысли свои знания и опыт, реконструируй их)
   
3. 
   Выделить основные этапы практики (дать краткую характеристику).
   
4. 
   Определить объем и раскрыть содержание педагогической работы, выполненной в процессе практики:
   

• 
  количество проведенных организованных видов образовательной деятельности;
  
• 
  обозначить типы трудностей при проведении образовательной деятельности, определить их причины;
  
• 
  использование в работе специальной и дошкольной научно-методической
  

• 
  дать краткую характеристику развития детей;
  
• 
  рассказать о формах и методах проведенной работы с детьми, имеющими недостатки в умственном и (или) речевом развитии;
  
• 
  проанализировать содержание и основные результаты работы с родителями;
  
• 
  представить сведения об изготовлении наглядных пособий и дидактических
  

• 
  перечислить документы, подготовленные к окончанию практики;
  
• 
  сформулировать выводы и предложения по организации практики (содержания и методика преподавания отдельных дисциплин, овладение методикой воспитательной работы, связь с педагогической практикой предыдущих лет обучения).
  

5. 
   Заключение (сделай краткие выводы по представленному материалу)
   

1. 
   Помнить о единстве коррекционных, образовательных и воспитательных задач;
   
2. 
   задачи коррекционного занятия должны быть поставлены с учетом рекомендаций специалистов по коррекции и преодолению недостатков в развитии конкретного ребенка;
   
3. 
   работу на занятии вести на основе развития ВПФ и познавательной деятельности детей;
   
4. 
   применять разнообразные методы и виды деятельности на занятии с обязательной опорой на несколько анализаторов;
   
5. 
   обеспечивать включенность каждого ребенка в работу на занятии, использовать дифференцированные по уровню сложности и отвечающие зоне ближайшего развития детей игры и упражнения.
   
6. 
   применять разнообразные средства стимуляции познавательной деятельности детей, рационально сочетать слово, наглядность и действие на занятии;
   
7. 
   вести работу по коррекции нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы детей;
   
8. 
   расширять представления об окружающем мире и обогащать словарь детей;
   
9. 
   соблюдать охранительный режим.