Диаграмма
качества обученности по предметам, вынесенным на промежуточную (годовую) аттестацию
Анализируя цифровые показатели годовой промежуточной аттестации, следует отметить в целом достаточно высокое качество обученности обучающихся по большинству предметов и отличный уровень обученности по всем предметам (100%), кроме химии 10 класса (83% ).
Сравнивая результаты годовой промежуточной аттестации с результатами по окончанию учебного года, хочется отметить стабильные показатели качества обученности практически по всем предметам. Итоги годовой промежуточной аттестации серьезно проанализированы на заседаниях ШМО начальных классов, предметов гуманитарного и естественно-математического циклов.
Выводы:
Отметить высокий уровень подготовки обучающихся по большинству предметов.
Всем учителям – предметникам провести глубокий анализ результатов аттестации и наметить конкретные меры по исправлению типичных ошибок.
Учителю физики Шарипову В.Т. обратить внимание на расхождение результатов промежуточной (годовой) аттестации и оценок по предмету за учебный год, проанализировать причины и сделать соответствующие выводы.
Руководителям ШМО Шариповой Т.В., Дубовкиной Е.В., Гридневой Л.И. ознакомиться с результатами аттестации и на первом заседании в 2013-2014 учебном году обсудить ее итоги, а также продумать план работы ШМО по внедрению передового педагогического опыта.
Заместителям директора по УВР Литвиновой Н.Г., Кондратьевой Т.Ю. продолжить работу по пропаганде передового педагогического опыта по вопросу отслеживания уровня знаний обучающихся и внедрению его в нашем образовательном учреждении.
Данный показатель является индикатором, посредством которого определяется уровень развития образования в МБОУ Россошинской СОШ.
Сравнительный анализ уровня освоения образовательных программ и качества учебной подготовки в МБОУ за 2012-2013 учебный год показал, что большинством учащихся достигнут показатель уровня близкого к среднестатистическому.
Согласно пункту 4 статьи 15 Закона Российской Федерации “Об образовании” освоение образовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников независимо от формы получения образования.
Анализ итоговой аттестации.
Учащиеся 9-го и 11-го классов прошли государственную итоговую аттестацию. Количество выпускников 9 классов допущенных, как имеющие все положительные отметки, 13 человек. В новой форме сдавали ГИА -12 человек. Один выпускник в форме исключающей влияние негативных факторов на условия проведения аттестации.
Учащиеся 9-го класса русский язык и математику сдавали в новой форме и два предмета по выбору (в традиционной форме – 10 человек, 2 человека (физика) в новой форме).
Итоги сдачи экзаменов за 9-й класс представлены в следующих таблицах:
Сравнительный анализ сдачи ГИА 9 (новая форма) за три года
|
2011 год
|
2012 год
|
2013 год
|
|
всего сдавало
|
"5"
|
"4"
|
"3"
|
"2"
|
всего сдавало
|
"5"
|
"4"
|
"3"
|
"2"
|
всего сдавало
|
"5"
|
"4"
|
"3"
|
"2"
|
математика
|
12
|
4
|
0
|
8
|
0
|
12
|
4
|
1
|
7
|
0
|
|
|
|
|
|
алгебра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
2
|
5
|
5
|
0
|
геометрия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
1
|
7
|
3
|
1
|
русск. яз.
|
12
|
4
|
2
|
5
|
1
|
12
|
3
|
3
|
6
|
0
|
12
|
2
|
5
|
5
|
0
|
физика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
1
|
0
|
1
|
0
|
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний обучающихся по математике и русскому языку на ГИА 9(новая форма) за три года:
|
2011
|
2012
|
2013
|
|
успеваемость
|
качество
|
успеваемость
|
качество
|
успеваемость
|
качество
|
Математика
|
100%
|
33,3%
|
100%
|
41,7%
|
-
|
-
|
Алгебра
|
-
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
58,3%
|
Геометрия
|
-
|
-
|
-
|
-
|
91,7%
|
66,7%
|
русский язык
|
91,7%
|
50%
|
100%
|
50%
|
100%
|
58,3%
|
Итоги сдачи экзаменов за 11-й класс представлены в следующей таблице
В 2013 году на участие в едином государственном экзамене было зарегистрировано 4 человека, 1 выпускник проходил государственную итоговую аттестацию в форме ГВЭ.
год
|
математика
|
Русский язык
|
обществознание
|
|
Класс, литер
|
ср. балл на ЕГЭ
|
ФИО учителя
|
Класс, литер
|
ср. балл на ЕГЭ
|
ФИО учителя
|
Класс, литер
|
ср. балл на ЕГЭ
|
ФИО учителя
|
|
2010
|
11
|
31,1
|
Шарипова Т.В.
|
11
|
46,3
|
Переварюха ТК.
|
11
|
52,8
|
Михайлова Р.Д
|
2011
|
11
|
35
|
Шарипова Т.В.
|
11
|
49,6
|
Переварюха Т.К.
|
11
|
63
|
Дубовкина Е.В.
|
|
|
2012
|
11
|
40
|
Гайдашова Е.М.
|
11
|
51,5
|
Кондратьева Т.Ю.
|
11
|
47,7
|
Михайлова Р.Д.
|
|
2013
|
11
|
42
|
Шарипова Т.В.
|
11
|
54,3
|
Переварюха Т.К.
|
11
|
58
|
Дубовкина Е.В.
|
|
|
год
|
физика
|
химия
|
история
|
информатика
|
Класс, литер
|
ср. балл на ЕГЭ
|
ФИО учителя
|
Класс, литер
|
ср. балл на ЕГЭ
|
ФИО учителя
|
Класс, литер
|
ср. балл на ЕГЭ
|
ФИО учителя
|
Класс, литер
|
ср. балл на ЕГЭ
|
ФИО учителя
|
2010
|
11
|
-
|
-
|
11
|
-
|
-
|
11
|
-
|
-
|
11
|
-
|
-
|
2011
|
11
|
52,6
|
Шарипов В.Т.
|
11
|
49
|
Литвинова Н.Г.
|
11
|
-
|
-
|
11
|
53,3
|
Шарипов В.Т.
|
2012
|
11
|
36
|
Шарипов В.Т.
|
11
|
-
|
-
|
11
|
42
|
Дубовкина Е.В.
|
11
|
-
|
-
|
2013
|
11
|
42
|
Шарипов В.Т.
|
11
|
-
|
-
|
11
|
-
|
-
|
11
|
-
|
-
|
За последние пять лет мониторинг получения медалей выпускниками 11 класса выглядит следующим образом:
Ф.И.О.
|
Год выпуска
|
Медаль
|
Балл по русскому языку
|
Балл по математике
|
Ср. балл по матем. и русскому языку
|
Кудрявцева Анна
|
2008
|
серебро
|
79
|
44
|
61,5
|
Гусаров Иван
|
2009
|
серебро
|
73
|
55
|
64
|
Диденко Альбина
|
2009
|
серебро
|
67
|
62
|
64,5
|
Ховякова Нелли
|
2009
|
серебро
|
64
|
66
|
65
|
Ибатуллина Алена
|
2011
|
серебро
|
67
|
49
|
58
|
Левченко Сергей
|
2011
|
серебро
|
70
|
68
|
69
|
Никитин Денис
|
2011
|
серебро
|
60
|
52
|
56
|
Никитина Анжелика
|
2012
|
серебро
|
71
|
52
|
61,5
|
Мониторинг качества обучения за последние три года:
Учебный год
|
Качество обучения
|
Количество хорошистов
|
Количество отличников
|
Аттестат особого образца
|
Количество медалистов
(золото/серебро)
|
2009-2010
|
37,5%
|
47
|
7
|
1
|
|
2010-2011
|
40,3%
|
46
|
6
|
|
3 (серебро)
|
2011-2012
|
42,9%
|
44
|
8
|
|
1 (серебро)
|
2012-2013
|
44%
|
47
|
8
|
1
|
|
Результаты мониторинга показывают рост уровня обученности и количества успевающих на «4» и «5» за четыре года.
Образовательный процесс в МБОУ Россошинской СОШ направлен на решение следующих задач:
1. Создание условий для получения всеми обучающимися доступного качественного образования, воспитания и развития, обеспечения личностно ориентированного подхода и сохранения здоровья школьников в условиях развивающего и профильного обучения через профессионализм, мастерство и творчество каждого педагога.
2. Формирование и поддержание положительной мотивации учения школьников как основы достижения высокого уровня обученности и воспитанности.
3.Развитие у обучающихся устойчивого интереса к учению, потребности к образованию, любознательности.
4. Оказание помощи педагогически запущенным детям, предупреждение их неуспешности.
5. Повышение качества обученности и эффективности образования.
6.Сохранение контингента школьников, создание условий для доступного качественного образования.
Эти задачи решались через осуществление различных видов контроля.
Результаты контроля проанализированы, составлены справки, содержание которых доведено до сведения педколлектива.
Согласно графику консультаций, учителя школы проводили дополнительные занятия для устранения пробелов в знаниях учеников.
Предпрофильная подготовка в образовательном учреждении велась через реализацию курса «Мир профессий» в 8.9 классах по одному часу. |
