Перспективный план работы по экономическому воспитанию
с детьми старшей группы.
Вид деятельности,
тема
|
Программное содержание
|
Материал
|
Сентябрь
|
Беседа
«Семейное счастье».
|
Формировать у детей представление о ведении семейного хозяйства. Показать детям особенности семейного счастья. Воспитывать уважительное, бережное отношение к своей семье, к родным и близким, чувство ответственности за них в будущем. Познакомить с народными поговорками о семье.
|
Семейные фотоальбомы,
«Пословицы, поговорки и крылатые выражения» О.Д. Ушаковой.
|
Игра-занятие
«Все профессии важны – все профессии нужны».
|
Уточнить знания о профессиях своих родителей. Показать многообразие профессий, их жизненную необходимость. Раскрыть понятие «династия». Дать знания о том, что каждый работающий человек имеет право на отдых (отгул, выходной, отпуск) и лечение (больничный лист). Вызвать у детей желание хорошо учиться в школе для того, чтобы выбрать себе профессию.
|
Альбом «Профессии».
|
Игра – занятие «Доходы семьи»
|
Уточнить представление детей о ведении семейного хозяйства. Познакомить детей с некоторыми составляющими семейного бюджета: заработная плата, пенсия, стипендия, доход.
Активизация словаря: семейный бюджет, зарплата, стипендия, пенсия, хозяйство, профессия, пособие.
|
Карточки с изображениями членов семьи и результатов их труда, деньги, схема дохода.
|
Игра – занятие «Расходы семьи».
|
Дать детям представление о сущности расходов. Показать детям, что бывают обязательные (основные) расходы и необязательные (неосновные). Закрепить понятие «бережливость», формировать бережное отношение к предметам, нетерпимость к неряшливости, небрежности.
Активизация словаря: расход основной, расход неосновной, бережливость, экономить.
|
Модель «Расходы», карточки с изображением предметов, символизирующих основные и неосновные расходы (мебель, одежда, продукты питания, свет, газ, игрушки, книги).
|
Октябрь
|
Сюжетно – ролевая игра «Семья».
|
Продолжить учить детей принимать роль матери, отца, детей, бабушки, дедушки, расширять представление о семье. Углубить представления детей о доходах, его
динамике (увеличение/уменьшение).
Познакомить детей с новым словом – премия.
Активизация словаря: доход, премия, стипендия, пенсия.
|
Атрибуты для роли мамы, бабушки, папы, дедушки и ребёнка.
|
Игра - занятие «Путешествие в сказку».
|
Развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления; выделять слова и действия, относящиеся к экономике; давать нравственную оценку
поступкам героев. Развивать интерес к миру экономии. Активизация словаря: экономный, расчетливый, честный, бережливый.
|
Сказки, карточки-картинки с изображением героев, фланелеграф сказки «Дюймовочка»
Г.-Х. Андерсена, «Кот в сапогах» Ш.Перро, «Лиса, Заяц и Петух», «Хаврошечка» (русские народные сказки),
К.Чуковский «Федорино горе». Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот» и др.
|
Игра-занятие
«Первые деньги».
|
Вызвать интерес к истории происхождения денег. Формировать представление о происхождении понятий «деньги» (от «тэнге» - названия монгольских денег), «монета» (от «тэнге» названия монгольских денег), «монета» (от имени римской богини Юноны-Монета), «рубли» (от слова рубили). Познакомить с понятием «нумизматика» (наука, которая изучает монеты), «нумизмат» (коллекционер денежных знаков). Активизация словаря: нумизматика, нумизматы, монета, слитки, полтина.
|
Детская энциклопедия «Я познаю мир» (экономика).
|
Беседа
«Бартер».
|
Расширить знание детей о бартере как операции взаимообмена товарами, деньгах как средстве обмена товарами между людьми. Предложить детям вспомнить знакомые сказки, в которых герои производили обмен товарами, ситуации из личного опыта. Познакомить со схемой «Бартер».
|
Схема «Бартер», детские сказки.
|
Ноябрь
|
Игра – занятие
«Завод денег».
|
Формировать представление детей о производстве денежных знаков (на специальном заводе по изготовлению денег – в Санкт-Петербурге процесс осуществляется государством и называется эмиссией). Познакомить с функциями денег (мера стоимости, средство обращения, средство накопления, средство платежа, позволяет осуществлять всемирное экономическое взаимодействие); видами (наличные-купюры, монеты; безналичные – чек, кредитная карточка). Познакомить с назначением банкомата. Продолжать учить разгадывать экономические кроссворды, закрепить навыки написания букв.
Активизация словаря: эмиссия, чеканят, печатают, чек, кредитная карта, банкомат.
|
Купюры, монеты, карта мира, кредитная карточка.
|
Игра-занятие
«Друзья рублика».
|
Формировать у детей представление о валюте, как денежной единице европейских стран, об их обмене в банке и в пункте обмена валют. Показать особенности внешнего вида рубля (достопримечательность городов), доллара (портреты президентов), евро (определённая часть карты мира). Познакомить с понятием «инфляция». Воспитывать здоровый интерес к деньгам, осознание правил их честного приобретения. Активизация словаря: доллар, евро, цент, инфляция.
|
Настоящие денежные купюры, монеты разных достоинств.
|
Изобразительная деятельность (рисование) «Деньги».
|
Формировать у детей обобщенное представление о внешнем виде (форме, окраске, величине) купюр и монет учить всматриваться в натуру (денежные знаки), замечать своеобразие и точно передавать ее особенности ,закрепить написание цифр.
Активизация словаря: купюра, монета, водяной знак , рубль, рублей, копейки.
|
Подлинные купюры и монеты, альбомные листы, цветные карандаши, простой карандаш, ластик.
|
Экскурсия в сбербанк
(Моргаушский ОСБ).
|
Создать общее представление о банке (специальное здание, в котором хранятся деньги). Познакомить с работой банкира, кассира, охранника, со специалистами разных отделов. Пронаблюдать за действиями клиентов банка.
Активизация словаря: банк, банкир, сберегательная книжка, касса, сигнализация, процент, пени, обмен валюты, долг, обмен.
|
|
Декабрь
|
Ручной труд «Кошелек»
|
Уточнить знание детей о предметах для хранения денег (копилка, кошелек). Продолжать учить создавать объемные игрушки по типу оригами, складывая листы в различных направлениях. Учить работать по схеме. Приучать доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость, внимание, интерес к ручному труду. Активизация словаря: копилка, кошелек, сложить «долиной», сложить «горой».
|
Схема «Кошелек», лист бумаги прямоугольной формы.
|
Дидактическая игра
«Что товар может рассказать о себе?».
|
Формировать представление о том, что любой товар (предмет) может рассказать о себе многое: назначение, строение, кем и из чего изготовлен, стоимость – качество (1,2,3, высший сорт), способы действия; его можно заказать, купить, продать, обменять, подарить. Раскрыть 4 стадии последовательного прохождения (производство, распределение, обмен, потребление). Воспитывать бережное отношение к предметному миру, предметам материальной культуры и уважение к труду взрослых.
|
|
Экскурсия в магазин.
|
Обобщить знания детей о предназначении магазинов. Познакомить с ценой товаров, с ценниками показать детям, что каждая вещь стоит денег; научить называть цену товара, дать знания, что при помощи денег устанавливается, какая вещь дороже, дешевле. Учить умению соотносить свои желания и возможности (нельзя купить всё сразу). Воспитывать уважение к людям торговых профессий, бережное отношение к любому товару – как результату труда. Активизация словаря: ценники, касса, дороже, дешевле, цена, покупка, витрина.
|
|
Дидактическая игра
«Угадай, где продается».
|
Научить детей соотносить название магазина с товарами, которые в нем продаются, развивать умение обобщать группы предметов. Воспитывать бережное отношение к вещам. Активизация словаря: товар.
|
Картинки с изображением разных предметов, вещей, изделий.
|
Январь
|
Повторная экскурсия в магазин «Универмаг» (канцелярский отдел, отдел галантереи, мебельный отдел, отдел посуды).
|
Закрепить названия отделов имеющихся в магазине (канцтовары, парфюмерия, мебель и др.) Учить делать покупки в магазине, расплачиваться настоящим деньгами. Показать детям характер труда продавца и кассира. Закрепить правила поведения в магазине. Активизация словаря: товарный чек, сдача, очередь.
|
Полиэтиленовый пакет, деньги.
|
Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
|
Показать разнообразие товаров; учить сопоставлять цену товара с имеющимися наличными деньгами; формировать умение производить операции купли-продажи; способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений (продавец-покупатель).
Активизация словаря: чек, покупка, товар.
|
Игрушки, игровые деньги, ценники, чеки и т.д.
|
Игра-занятие
«Подарок для друга».
|
Закрепить знания детей о том, что выбор подарка зависит от материального состояния дарящего, от интересов, увлечений, возраста, профессии человека, которому делают подарок. Подарок может быть полезным, нужным, приятным, новым и красиво упакован. Упражнять детей в упаковывании подарка и в подборе слов для поздравления (пожелания). Развивать эстетический вкус.
|
Оберточная бумага, бантики, сборник пожеланий.
|
Игра – занятие «Заводы нашего села».
|
Сформировать у детей первичные представления о заводах и цехах села Моргауши: местонахождение, выпускаемая ими продукция, товарный знак. Формировать чувство гордости за своё село.
Активизация словаря: цех, завод, продукция, товарный знак.
|
План-карта села, карточки – картинки с изображением разной продукции, фотографии предприятий, товарные знаки.
|
Февраль
|
Игра – занятие «Путешествие товаров».
|
Дать детям первичные представления о взаимообмене товарами между странами , городами, сёлами, познакомить с новыми понятиями «экспорт» и «импорт».
Активизация словаря: «экспорт», «импорт».
|
Разнообразные игрушки отечественного и зарубежного производства.
|
Чтение произведения
К.И. Чуковского «Федорино горе».
|
Воспитывать бережное отношение к вещам, игрушкам, материалам, орудиям труда, воспитать уважение к людям разных профессий.
Вопросы:
? Почему все вещи убежали, ускакали от
Федоры?
? Любили ли вещи свою хозяйку?
? Когда они вернутся?
? Почему они вернулись?
? Кого называют бережливым,
трудолюбивым?
Активизация словаря: «бережливость»,
неряшливость.
|
сказка К.И. Чуковского «Федорино горе».
|
Сюжетно – ролевая игра «Фабрика Игрушек».
|
Обобщать представления детей об этапах трудового процесса по изготовлению игрушек, показать, что совместный труд и использование рациональных способов производства уменьшают трудовые затраты, экономят силы и время.
Активизация словаря: совместный труд, экономят силы и время.
|
Клей ПВА, бумага, ножницы, краски, картон, кусочки ткани, нитки, синтепон, коробки от конфет, от соков.
|
Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».
|
Раскрыть цепочку связей в трудовой деятельности; показать взаимозависимость трудовых процессов, значение ответственности за качество продуктов труда.
|
Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко», иллюстрации к сказке.
|
Март
|
Сюжетно – дидактическая игра «Реклама».
|
Познакомить детей с назначением рекламы и её видами (печатная, радио-реклама и видео-реклама). Уточнить знания детей о профессиях, связанных в рекламном агентстве (рекламный агент, рекламодатель, художник-оформитель и др.). Дать детям возможность практически осуществить процесс создания рекламы; реализовать знания о работе художника – оформителя; воспитывать желание работать так же красиво, ловко, быстро, как мастер – художник.
Активизация словаря: рекламный агент, рекламодатель, художник-оформитель, реклама прибыль.
|
Аксессуары для игры, бумага, краски, фломастеры.
|
Дидактическая игра
«Что быстрее купят?».
|
Развивать умение устанавливать зависимость между качеством товара, его ценой (стоимостью). Формировать знания детей о спросе на товар, о влиянии фактора сезонности (времени года) на реальный спрос.
Активизация словаря: качественный, некачественный, дороже, дешевле.
|
Карточки с изображением качественных и некачественных товаров, карточки с изображением сезонных товаров.
|
Совместная трудовая деятельность:
ремонт книг.
|
Подвести детей к выводу: в целях экономии денег, порванные книги можно подклеить, отремонтировать. Закрепить знание о правильности подклеивания книг, правила пользования книгой. Воспитывать уважение к книгам, к людям, к труду (по производству книг), аккуратность.
Активизация словаря: переплёт, обложка, страница, лист.
|
Скотч, клей, бумага.
|
Экскурсия в Дом быта.
|
Познакомить детей с рядом бытовых услуг оказываемых в Доме быта (ремонт часов, обуви, пошив одежды, стрижка, укладка волос). Закрепить правила поведения в общественных местах. Воспитывать уважение к работникам Дома быта.
Активизация словаря: Дом быта, приемщица заказов, прейскурант, заказ, директор.
|
|
Апрель
|
Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская».
|
Учить детей принимать роли парикмахера и клиентов, закреплять умение называть свои роли, использовать предметы – заместители, точно следовать «правилу» роли. Формировать желание детей объединяться с более широким кругом сверстников.
Активизация словаря: парикмахер, клиент, стрижка, укладка.
|
Чемоданчик с атрибутами для игры в «Парикмахерскую».
|
Игра – занятие «Где можно приобрести и продать товар».
|
Дать детям представление о разных видах распродажи: ярмарка, рынок, магазин; о разных видах цен. Раскрыть специфику купли-продажи товаров на рынке (свободные цены, торг, количество продавцов и покупателей) на ярмарке, в магазине.
|
Аксессуары для рынка, магазина и ярмарки.
|
Игра – занятие «Чудо - природа».
|
Закреплять понятие «природа»; выяснить у детей, что по их мнению, относится к природному миру; подвести ребят к пониманию того, что одни материалы, из которых делают товары, можно найти в природе, а другие – произведены людьми.
|
Карточки изображающие растительный мир.
|
Ручной труд «Птичка из бросового и природного материала».
|
Развитие творческого подхода к определению цели своей работы и её достижения. Развивать воображение , фантазию. Желание создавать своими руками поделку. Находить применение в работе бросовому и природному материалу.
|
Бросовый и природный материал (шишки, жёлуди, сушёные колючки, веточки деревьев и др.) пластилин.
|
Май
|
Игра-занятие
«Профессия – строитель».
|
Расширять представления о профессии строителя. Продолжать знакомить с разными строительными материалами; воспитывать желание оказывать помощь и уделять внимание нуждающимся в этом; обогащать познавательные знания (знакомство с бетоном, его свойствами и качествами, способом его изготовления); обобщать знания о строительных профессиях строителя, воспитывать уважительное отношение к человеку труда.
|
Игрушка лиса, картинка с изображением домиков из сказки «Три поросёнка», других домов и строительных материалов; материал для проведения игры-эксперимента «Изготовим бетон» (песок, щебень, цемент, вода, формочки, салфетки, готовые плитки бетона); фотографии с изображением красивых зданий и домов.
|
Игра-занятие «В гости к городецким мастерам»
|
Познакомить детей с особенностями изделий городецких мастеров, с историй возникновения этого промысла; воспитывать эстетическое восприятие предметов искусства.
|
Географическая карта, изделия городецких мастеров.
|
Экскурсия в Моргаушский кондитерский цех
|
Дать представление о работе Моргаушском кондитерском цехе (товарный знак, продукция), обратить на внешний вид работников цеха (чистые, опрятные, в белых халатах, шапочках).
|
Бахилы.
|
Чтение произведения С. Михалкова «Как старик корову продавал».
|
Закрепить знания о том, что хорошая реклама помогает в продаже товара. Помочь понять суть произведения. Развивать внимание, усидчивость.
|
Хрестоматия для старшего дошкольного возраста.
| |
