Вид деятельности, тема
|
Программное содержание
|
Материал
|
Сентябрь
|
Беседа
«Семья».
|
Уточнить знания детей о родственных связях. Упражнять детей в составлении описательных рассказов о своей семье. Воспитывать любовь и уважение к своим близким, культуру поведения. Развивать связную речь.
|
Семейные фото.
|
Игра-занятие «Все работы хороши…» (профессии людей).
|
Уточнить и расширить представления детей о профессиях людей; воспитывать уважение к людям любых профессий.
|
Картинки с изображением людей разных профессий.
|
Игра-занятие «Деньги детям не игрушки».
|
Дать первоначальные знания об истории возникновения денег, о банке. Сформировать у детей понятие, что с деньгами не играют.
|
Купюры и монеты.
|
Детское лото
«Кем быть?».
|
Развивать мышление и речь, восприятие и внимание, познакомить детей с процессом труда и его результатом.
|
Лото «Кем быть?».
|
Октябрь
|
Сюжетно- ролевая игра «Магазин».
|
Развивать связную речь, находчивость; закрепить знания детей о правилах поведения в магазине.
|
Атрибуты для игры в магазин: весы, касса, сумки, муляжи овощей, фруктов.
|
Дидактическая игра «Из чего сделано?»
|
Познакомить детей со свойствами дерева и металла. Показать, как свойства металлов, дерева используются при изготовлении предметов. Воспитывать в детях уважение к людям труда и бережное отношение к окружающим предметам.
|
Металлические и деревянные предметы, тазик с водой.
|
Игра-занятие
«В гостях у гнома Эконома».
|
Дать детям знания о том, что к вещам (игрушкам, одежде, книжкам и др.), к воде, свету нужно относиться бережно. И лишь в этом случае они долго сохранятся. Воспитывать у детей желание быть экономными.
|
Игрушечный гномик, плакаты, изображающие экономию в быту воды, газа, электроэнергии, бережное отношение к вещам.
|
Настольно-печатная игра «Кому, что нужно для работы?»
|
Воспитывать интерес к труду взрослых; закрепить знания о профессиях и орудиях труда.
|
Игра «Кому, что нужно для работы?»
|
Ноябрь
|
Сюжетно -ролевая игра «Семья».
|
Развивать умение выполнять взятую на себя роль матери, отца, сына, дочки, бабушки, дедушки. Учить действовать в соответствии с взятой ролью.
|
Атрибуты для игры: очки, платок, кепка и др.
|
Рассматривание альбома
«Труд взрослых».
|
Познакомить детей с малоизвестными профессиями. Дать понятие о том, что все профессии одинаково хороши, только самому нужно старательно трудиться.
|
Альбом «Труд взрослых».
|
Настольно-печатная игра «Где это можно купить?»
|
Дать детям знания о том, что название магазина зависит от товара, который в нём продаётся (мебель-мебельный, игрушки-игрушечный, хлеб-хлебный и др.). Воспитывать желание помогать родителям делать покупки.
|
Игра.
|
Игра-занятие
«За покупками».
|
Учить группировать предметы по общему признаку, развивать (формировать) пространственные ориентировки; уточнить и активизировать качественный словарь.
|
Предметные картинки обувь, одежда, головные уборы и др.
|
Декабрь
|
Чтение стихотворения С. Михалкова «Андрюшка».
|
Формировать умение называть все перечисленные предметы в стихотворении одним словом. Развивать память, внимание.
|
Книга «Детская хрестоматия».
|
Конструирование «Украсим ёлку».
|
Показать детям, что совместный труд и использование рациональных его способов уменьшают трудовое затраты, экономят силы и время.
|
Цветная бумага, клеё ПВА, ножницы.
|
Дидактическая игра «Кто потрудился?».
|
Углубление знаний о труде взрослых; воспитание уважения к ним.
|
сюжетные картинки.
|
Словесная игра
«Задавай вопрос».
|
Расширить представления об экономических категориях (товар, цена, деньги и др.; научить формулировать вопросы экономического содержания: Как называется? Из чего сделан? Сколько стоит? Где продаётся?
|
Разные предметы, игрушки.
|
Январь
|
Проблемная ситуация «Как поступить?».
|
Уточнить экономические знания, воспитывать навыки и привычки культурного поведения.
|
Проблемные ситуации из кн. А.А. Смоленцевой «Введение в мир экономики…».
|
Дидактическая игра
«Кто трудиться, кто играет».
|
Закрепить представления детей о различении трудовой и игровой деятельности (трудовой - нетрудовой).
|
Набор карточек с изображением трудовых и игровых процессов.
|
Дидактическая игра
«Что быстрее купят?».
|
Развивать умение устанавливать зависимость между качеством товара, его ценой (стоимостью) и спросом на него.
|
Карточки с изображением качественных и некачественных товаров.
|
Сюжетно-ролевая игра «Столовая».
|
Упражнять детей в сервировке стола, в построении «экономических» отношений, воспитывать положительные эмоциональные отношения к сверстникам.
|
Набор игрушечной - кухонной, столовой, чайной посуды.
|
Февраль
|
Просмотр мультфильма «Лето в Простоквашине».
|
Обратить внимание детей на общечеловеческие ценности доброта, трудолюбие, бережливость, забота о ближнем.
|
Диск, DVD плеер, телевизор.
|
Беседа «Кому что подарить?».
|
Уточнить представление детей о подарке как способе выражения бескорыстного отношения к окружающим. Развивать умение правильно подбирать подарок, обосновывая свой выбор .
|
Карточки – картинки, на которых изображены машина, кукла, мяч, щенок, котёнок, шапка, платье, бантик и др.
|
Дидактическая игра
«Что и когда лучше продавать?».
|
Закрепить знания детей о временах года, дать знания о влиянии фактора сезонности (времени года) на спрос товара.
|
Картинки времена года, карточки с изображением сезонных товаров.
|
Изобразительная деятельность
(рисование)
«Реклама».
|
Дать детям представление о назначении рекламы, её видах; развивать воображение, самостоятельность, художественные способности.
|
Альбом, акварельные краски, кисточки, подставка для кисточек, непроливайка.
|
Март
|
Загадывание загадок
«Волшебные помощники».
|
Уточнить представления детей о роли бытовой техники в доме. Развивать смекалку, мышление.
|
Карточки с изображением бытовой техники.
|
Дидактическая игра
«Заветные желания».
|
Раскрыть значимость жизненно важных потребностей в жизни человека; развивать самостоятельность мышления, связную речь.
|
Картинки с изображением потребностей человека: пища, одежда, игрушки, жильё, цветы, книги, и др.
|
Чтение сказки С. Михалкова «Три поросёнка».
|
Воспитывать желание оказывать помощь нуждающимся. Знакомство со свойствами соломы, веток, камня. Расширять представления о профессии строителя.
|
Книга С. Михалкова «Три поросёнка».
|
Сюжетно-ролевая игра
«Строители».
|
Дать детям знания о правилах поведения на стройке, о необходимости создания плана постройки, формировать игровые взаимоотношения и связную речь.
|
Игровой набор «Строитель».
|
Апрель
|
Дидактическая игра «Собери вместе».
|
Расширять представления детей о товарах; научить группировать их по разным признакам.
|
Карта (панно) с изображением различных товаров.
|
Дидактическая игра
«Кем я могу быть, если буду жить в деревне?»
|
Упражнять детей в составлении маленьких описательных рассказов о том, кем бы они могли работать, если будут жить в деревне. Развивать память, речь, наблюдательность, внимание, терпеливость.
|
Карточки с изображением людей сельской профессии: землепашец, доярка, комбайнёр, птичница и т.д.
|
Чтение стих. С.Я. Маршака «А что у вас?»
|
Узнавать, называть людей разных профессий, давать элементарные пояснения. Формировать положительное отношение к труду взрослых.
|
Книга С.Я. Маршака
|
Игровая ситуация «Не забудь выключить кран».
|
Дать детям представление о последствиях открытого крана. Сформировать умение рационально использовать воду. Развивать у детей бережливость, экономность, ответственность.
|
Книжка «Опасности дома».
|
Май
|
Дидактическая игра
«Как наши деды этот мир отстояли?»
|
Закрепить знания детей о профессиях пограничник, военный лётчик, танкист и т.д. Закрепить обобщающие понятия: водный, воздушный, наземный военный транспорт.
|
Картинки- виды транспорта (воздушный, сухопутный, водный). Игрушки: самолёт, вертолёт, танк, бронетранспортёр, пушка, корабль и т. д. по количеству детей.
|
Настольно-печатная игра «Что нужно пограничнику?»
|
Закрепить у детей знание о профессиях пограничник, защитник Родины. Развитие мелкой моторики и памяти. Упражнять детей в правильном назывании предметов, уточнять их назначение.
|
Разрезанные картинки с изображением предметов: каска, ружьё, бинокль, котелок, кружка и т.д.
|
Чтение сказки «Сказка про Федула и Маланью».
|
Показать детям выполнения своих обязанностей каждым членом семьи, необходимость сохранения хороших отношений в семье: помощь, взаимное уважение.
|
|
Беседа « Какие мои обязанности в детском саду?»
|
Формировать положительное отношение к труду взрослых. Воспитывать трудолюбие и желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать трудности.
|
Уголок дежурств.
|
