Отчет о результатах самообследования основных образовательных программ высшего профессионального образования: 151001. 65 Технология машиностроения 230201. 65 Информационные системы и технологии
Скачать 1.62 Mb.
|
5. Качество подготовки специалистов, бакалавров. Контроль качества обучения в институте проводится на всех стадиях образовательного процесса и включает в себя: - текущий контроль успеваемости обучающихся; - промежуточную аттестацию обучающихся; - итоговую аттестацию выпускников. Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется на основе рубежного контроля (данный вид контроля был разрешен проректором по учебной работе университета Бабенковым Ю.И. в качестве эксперимента) и проводится по каждой учебной дисциплине два раза в семестр – на 12 и 17 контрольных неделях. В период 2009-2013 гг. методика рубежного контроля знаний постоянно совершенствовалась и в настоящее время регламентируется соответствующим Положением. При отрицательных результатах в отношении неуспевающих студентов принимаются меры административного взыскания вплоть до отчисления из числа обучающихся. Все необходимые записи по текущему контролю успеваемости обучающихся имеются в деканатах факультетов. Промежуточная аттестация обучающихся в АТИ ДГТУ осуществляется в форме зачетов и экзаменов. Все необходимые записи по промежуточной аттестации обучающихся имеются в деканатах факультетов. Итоговая аттестация выпускников проводится в различных видах итоговых аттестационных испытаний – государственных экзаменов и защит выпускных квалификационных работ. В 2009-2013 гг. по всем основным образовательным программам разработаны учебно-методические комплексы итоговой государственной аттестации, включающие программы государственных экзаменов, примерную тематику выпускных квалификационных работ, набор необходимых учебно-методических материалов. В течение указанного периода существенно возросло количество ВКР, выполненных по комплексным темам на стыке различных основных образовательных программ, а также в рамках фундаментальных и поисковых исследований. Все необходимые записи по итоговой аттестации выпускников имеются в деканатах факультетов и учебном отделе института. Сведения по количеству выпускников института за отчетный период представлены в форме 3 приложения При проведении самообследования осуществлялся контроль качества подготовки студентов путем проверки остаточных знаний и анализа итогов многократного участия студентов института в Федеральном Интернет-экзамене, результаты, которых сравнивались с итогами сдачи семестровых экзаменов и итогами государственной аттестации выпускников. В результате проверки остаточных знаний в целом по специальностям института отличные и хорошие знания показали в среднем 59-73 % студентов, что совпадает с результатами экзаменационных сессий 2012-2013 учебного года. Результаты участия Азовского технологического института в ФЭПО показали, что примерно 83% студентов освоили все дидактические единицы дисциплины. Всего в Федеральном Интернет-экзамене приняло участие 79% студентов института. Итоговые данные по контролю знаний студентов показаны в форме 11 приложения. Фонды контрольных заданий, использованные при самообследовании специальностей и направлений подготовки разработаны вузом и утверждены на заседании научно-методического совета головного университета. В ходе самообследования участвовало 92,5 % студентов на 2, 3, 4 и 5 курсах обучения. Государственная итоговая аттестация организуется и проводится в соответствии с требованиями приказов Минобрнауки России, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников ДГТУ и состоит в сдаче государственного междисциплинарного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы. Государственные аттестационные комиссии (ГАК) формируются в соответствии с требованиями Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ и другими нормативными и рекомендательными документами Министерства образования и науки РФ. Председатели ГАК утверждаются Минобрнауки России по представлению Ученого совета головного университета. В состав ГАК входят высококвалифицированные специалисты с предприятий города, лица со степенями и званиями (директора, главные инженеры, главные технологи и др.). Тематика выпускных работ определяется требованиями ГОС ВПО и ежегодно формируется, при этом учитываются предложения кафедр и пожелания самих студентов. Принятое решение оформляется приказом директора, который доводится до студентов перед началом преддипломной практики. При анализе выпускных квалификационных работ было обращено внимание на содержание и направленность выпускных квалификационных работ, недостаточную проработку предметной области, связанную со значительным замедлением развития промышленности региона. Результаты работы ГАК ежегодно обсуждаются на заседаниях выпускающих кафедр, Ученого совета института и Ученых советов факультетов, составляются планы устранения недостатков. Анализ отчетов ГАК показал, что качество теоретической и практической подготовки выпускников института соответствует ГОС ВПО. Сведения по итогам аттестации выпускников за отчетный период представленные в форме 12 приложения подтверждают это. В целом предприятия-потребители положительно оценивают уровень подготовки выпускников по специальностям института. Выводы: Итоговая аттестация выпускников проводится в соответствии с требованиями ГОС ВПО и в целом положительно оценивается предприятиями-потребителями специалистов. Для совершенствования итоговой аттестации выпускников комиссия считает, что расширение тематики курсового проектирования на старших курсах по конкретной предметной области позволит существенно адаптировать выпускников к решению конкретных производственных задач. Кроме того, очень важным является организация мониторинга за профессиональным ростом выпускников на предприятиях. Организация трудоустройства выпускников осуществляется на факультетах, которые координируют работу кафедр по трудоустройству. Ежегодно по заявкам предприятий порядка 56 % выпускников трудоустраиваются. Кроме того, порядка 20 % выпускников с участием выпускающих кафедр и факультетов определяются со своей будущей работой в процессе прохождения производственных практик и выполнения дипломных проектов (работ) непосредственно на промышленных предприятиях и в учреждениях. На сегодняшний день в службе занятости г.Азова и Азовского района на учете не стоит ни одного выпускника института. Институт проводит статистические исследования по определению потребностей в тех или иных специалистах на предприятиях города и региона. Институт постоянно сотрудничает со службой занятости как по вопросам мониторинга трудовой занятости выпускников института, так и по профессиональной переподготовке различных категорий специалистов с целью более эффективного их трудоустройства. В институте функционирует отдел дополнительного образования, который осуществляет данную переподготовку. Для студентов института ежегодно проводятся ярмарки профессий, на которых организуются встречи с представителями предприятий и организаций города и Азовского района. Выводы: В целом выпускники института востребованы потребителями специалистов. Для повышения эффективности трудоустройства необходимо расширить географию проведения маркетинговых исследований по определению потребностей в выпускниках, увеличивать количество специализаций по заказам предприятий. В условиях рыночных отношений предоставление качественных образовательных услуг рассматривается коллективом АТИ ДГТУ как актуальная, значимая и приоритетная проблема. С 1964 г. политехнический техникум, а с 2001 г. – Азовский технологический институт является основным поставщиком дипломированных специалистов технического направления с высшим профессиональным образованием для предприятий, организаций и учреждений города Азова, Азовского района и Ростовской области. За последние 5 лет наметилась тенденция к расширению географии трудоустройства выпускников за счет других регионов России (в первую очередь, Краснодарского края). Все это потребовало от администрации Азовского технологического института внедрения современных подходов к управлению качеством в целях признания результатов своей образовательной и научно-исследовательской деятельности. Создание внутривузовской системы качества в АТИ ДГТУ началось с принятия в 2003 г. «Положения о системе управления качеством образовательной деятельности ГОУ ВПО «Донской государственный технический университет». Приказом директора института №206-А от 01.11.2002 была создана рабочая группа по разработке институтской системы менеджмента качества, а приказом от 05.02.2003 г. №48-А была создана служба качества АТИ. За базовые принципы при формировании системы были приняты: - открытость и компетентность руководителей всех уровней, гласность в принятии решений и распределении ресурсов; - документирование процедур управления образовательной средой; - четкое распределение сфер ответственности между должностными лицами и структурными подразделениями; - прозрачность и ясность квалификационных требований к должностям профессорско-преподавательского состава, критериев оценки качества работы преподавателей; - эффективность и регулярность отчетности, обеспечение функционирования механизмов обратной связи; - предупреждение и устранение кризисных явлений в образовательной среде на уровне академических групп, кафедр, факультетов, института. Изначально такой подход основывался на принципах менеджмента качества, закрепленных в ГОСТ Р ИСО 9000-2001 «Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь», введен в действие 15.08.2001г. Из документов Болонского процесса следует, что основная ответственность за качество образования лежит на образовательном учреждении, а наличие эффективной внутривузовской системы качества является необходимым условием успешного обучения. В настоящее время образовательная деятельность АТИ ДГТУ осуществляется с учетом критериев Европейской ассоциации гарантии качества в высшем образовании (ENQA), что подтверждается: - наличием политики, целей, задач системы обеспечения качества; - наличием механизмов документированного утверждения, оценки и пересмотра образовательных программ (включая организацию обучения по индивидуальным учебным планам и индивидуальным учебным графикам); - наличием объективной системы оценки уровня знаний обучающихся на промежуточных и конечной стадиях освоения образовательных программ; - наличием механизма объективной оценки компетенции профессорско-преподавательского состава, привлекаемого к осуществлению образовательного процесса; - достаточностью и доступностью образовательных ресурсов, наличием системы поддержки обучающихся; - наличием автоматизированного механизма сбора и распространения информации по основным показателям деятельности института; - наличием механизма всестороннего и оперативного информирования общественности о результатах деятельности института. Таким образом, модель СМК ДГТУ, функционирующая, в том числе, и в Азовском технологическом институте, направлена на постоянное повышение качества образовательной и научно-исследовательской деятельности, а также обеспечение уверенности в том, что качество предоставляемых услуг соответствует требованиям потребителей и существующей нормативно-правовой документации в сфере образования и науки. В соответствии с принципом максимальной вовлеченности работников в реализацию Политики в области качества, теми или иными процессами СМК охвачены все должностные лица и подразделения института. Перечень должностных лиц и подразделений представлен в виде организационной структуры института. Во всех структурных подразделениях института назначены уполномоченные по качеству управления документацией и ведения записей в соответствии с РК ДГТУ 23.12.06-12 Руководство по качеству. Несоответствия, выявляемые в ходе внутренних аудитов СМК в подразделениях, оперативно устраняются. С целью реализации Политики в области качества, поддержания в рабочем состоянии внедренной СМК в институте введена должность уполномоченного по качеству. В рамках постоянного улучшения СМК в АТИ ДГТУ реализованы следующие мероприятия: - внедрена документация, регламентирующая деятельность института как филиала ДГТУ, в частности: «Положение о порядке перевода, восстановления и зачисления студентов ДГТУ». НД ДГТУ 5.0.04-2009 (утверждено ректором ДГТУ 02.08.2009) «Положение о системе «Контроль» успеваемости и рейтинга студентов ДГТУ» СМК-П-4.2.3-04-2008 (утверждено ректором ДГТУ 10.03.2008 г.); «Положение об учебно-методическом комплексе» СМК-П-4.2.3-05-2011 (утверждено ректором ДГТУ 05.05.2011 г.); «Положение об организации самостоятельной работы студентов, обучающихся по программам СПО» СМК-П-4.2.3-06-2013 (утверждено ректором ДГТУ 18.05.2013 г.); «Положение о порядке проведения практики студентов ДГТУ» СМК-П-4.2.3-07-2010 (утверждено ректором ДГТУ 26.10.2010 г.); - уточнены положения о структурных подразделениях, должностные инструкции работников с включением в эти документы квалификационных требований к исполнителям, перечня записей и данных по качеству; - в период 2009-2013 гг. проведено обучение персонала, в первую очередь – лиц из числа профессорско-преподавательского состава, по проблемам обеспечения качества образования, формирования и функционирования СМК в образовательных учреждениях: Особое внимание в АТИ ДГТУ уделяется изучению удовлетворенности потребителей результатов деятельности по процессам СМК, для чего регулярно проводятся: - опросы и анкетирования обучающихся, выпускников, работников института, работодателей на предмет удовлетворенности качеством образовательной и научно-исследовательской деятельности, условиями обучения и работы в институте; - внешняя, независимая оценка уровня подготовки обучающихся на соответствие требованиям государственных образовательных стандартов (в форме участия в Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования, проводимом ФГУ «Национальное аккредитационное агентство в сфере образования»); - внутренние, сертификационные и надзорные аудиты СМК.27 Вопросы, связанные с функционированием, улучшением СМК, а также результативность процессов СМК регулярно рассматриваются в АТИ ДГТУ на заседаниях Ученого совета и директората. Выводы: В целом система менеджмента качества подготовки специалистов отвечает своим задачам и обеспечивает выполнение требований ГОС ВПО, ФГОС ВПО. С целью дальнейшего совершенствования системы контроля качества подготовки специалистов необходимо шире использовать для этих целей средства электронно-вычислительной техники с размещением в них электронных учебников, электронных методических пособий по лабораторным, практическим занятиям, по курсовому и дипломному проектированию. 6. Кадровое обеспечение образовательного процесса. За годы своего существования в учебном заведении сформировался высококвалифицированный преподавательский состав, позволяющий на достаточно высоком профессиональном и педагогическом уровне обеспечить подготовку специалистов. (Сведения о количественном составе и базовом образовании профессорско-преподавательского состава института, представлены в Форме 15). Всего в учебном процессе института задействовано 112 преподавателей. На среднетехническом факультете (СПО) работают 84 штатных преподавателя (75%). Комиссия отмечает большой вес преподавателей факультета, имеющих высокую квалификационную категорию и занимающих должности доцентов и старших преподавателей. На факультете ВПО учебный процесс осуществляют 72 штатных преподавателя(64%),из них - 14 внутренних совместителей (12,5%), что соответствует основным показателям государственной аккредитации. Учебную нагрузку по образовательным программам высшего профессионального образования осуществляет 60,1% преподавателей с учеными званиями и степенями. Качественный состав ППС представлен в таблицах 6, 7: Таблица 6 ООП, представленные к аккредитации
Таблица 7 ООП, не представленные к аккредитации, как не имеющие обучающихся, завершающих обучение в текущем году
Преподаватели работают по трудовым договорам и избирались на вакантные должности по конкурсу в соответствии с существующим трудовым законодательством и Положением о выборах ППС АТИ ДГТУ. В течение двух последних лет институт имеет стабильный состав, текучесть кадров в этот период не превышает 2-% процентов. Возраст научно-педагогических кадров АТИ ДГТУ, обеспечивающих учебный процесс по профессиональным образовательным программам профессиональной подготовки составляет: до 30 лет -20%, 30-50 лет -40%, 50 и более лет- 40% Педагогический стаж сотрудников института: до 5 лет – 30%,, до 10 лет – 15%, свыше 15 лет –54%. На всех штатных преподавателей в отделе кадров имеются трудовые книжки, которые ведутся и хранятся в соответствии с Утвержденными Постановлением Правительства Российской Федерации от 16.04.2003 г. № 225 «О трудовых книжках» и «Правилами ведения и хранения трудовых книжек, изготовления бланков трудовой книжки и обеспечения их работодателей». Заключению трудового договора со штатными преподавателями предшествует избрание по конкурсу на замещение соответствующей должности, который проводится на основании «Положения о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении Российской Федерации», утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации от 26.11.2002 г. № 4114. Организация повышения квалификации преподавательского состава проходит согласно пятилетнему плану повышения квалификации. В институте действует система подготовки и повышения педагогической квалификации через аспирантуру и докторантуру головного вуза и ведущих вузов России, стажировки на предприятиях и в организациях г.г. Ростова-на-Дону, Азова; подготовку монографий и учебных пособий, что поддерживает кадровый потенциал на высоком уровне. Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава института является одной из приоритетных задач, для решения которой используются следующие формы: обучение в аспирантуре и соискательство, внутривузовские курсы повышения квалификации, стажировки на кафедрах головного вуза и предприятиях, внутривузовские и внутрикафедральные методические семинары, участие в научных и научно-практических конференциях различного уровня. Для прохождения профессиональной переподготовки и повышения квалификации преподаватели регулярно направляются в ведущие высшие учебные заведения: ФГАУ «ФИРО»(2011г., Контрольно-оценочные средства, ориентированные на проверку сформированных компетенций»; ГОУ ВПО «Южно-Российский государственный технический университет (НПИ)» (2009г. Информационно-коммуникационные технологии); НОЦ НИЧ «Исследователь», ЮФУ (2011г. Современные информационные технологии и программирование; Инновационная деятельность в образовании); НОУ ДПО «Донской учебно-методический центр профессионального образования»(2011г. Разработка и экспертиза примерных и основных образовательных программ НПО/СПО на основе ФГОС третьего поколения»). Курсы повышения квалификации направлены на изучение методик тестирования, стимулирования у преподавателей интереса к разработкам модульных программ, внедрению информационно-коммуникационных технологий, управления качеством подготовки специалистов. Начиная с 2009г. профессорско-преподавательский состав института регулярно проходит курсы повышения квалификации на базе Центра дистанционного обучения и повышения квалификации ДГТУ по программам: «Проблемы разработки электронных учебно-методических комплексов в учебном процессе высшей школы» (2009, 2010); «Информационная компетентность в профессиональной деятельности преподавателя вуза» (2009, 2011г); «Информационные технологии в автоматизации планирования учебного процесса вуза»(2011); «Организация обучения с использованием открытого программного обеспечения Moodle» (2012); «Основы конструкторской деятельности с использованием систем автоматизированного проектирования (САПР) в техническом вузе»; «Методика преподавания инновационных технологий проектирования нестандартных технических объектов», «Деятельность тьютора в системе многоуровневого образования» (2013). С 2007 по 2012 г.г. преподаватели института защитили 8 диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук. Всего за отчетный период прошили повышение квалификации и получили соответствующие сертификаты 73 ППС АТИ ДГТУ. Это позволило использовать различные инновационные технологии организации учебного процесса по реализуемым образовательным программам ВПО и СПО. Выводы: Качественный состав преподавателей по реализуемым основным образовательным программам обеспечивает подготовку специалистов на заявленном уровне. За последние пять лет повысился процент преподавателей со степенями и званиями. Вместе с тем необходимо продолжать работу в данном направлении, уделяя особое внимание защите докторских диссертаций. В целом качественный уровень преподавательского состава института соответствует нормативам, предъявляемым к университетам. |
Похожие:
 | Рабочая программа по дисциплине “алгоритмизация и программирование”... Алгоритмизация и программирование” составлена в соответствии с требованиями Государственного общеобразовательного стандарта высшего... | | Рабочая программа составлена на основании требований: Федерального... Плана учебного процесса бгту им. В. Г. Шухова по направлению подготовки 230201 «Информационные системы и технологии», введенного... |
| Отчет о результатах самообследования основных образовательных программ... Организационно – правовое обеспечение образовательной деятельности института. Структура Института и система управления |  | Отчет о результатах самообследования Оценка рабочих программ по учебным дисциплинам, профессиональным модулям основных профессиональных образовательных программ спо |
| Рабочая программа по курсу «Имитационное моделирование экономических... «Имитационное моделирование экономических процессов» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта... | | 151001. 65 – Технология машиностроения Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочая программа по дисциплине «Мировые информационные ресурсы и... Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта впо по специальности 230201 – Информационные... | | Министерство образования и науки российской федерации Рабочая программа по дисциплине «Сервисное обслуживание автомобилей» предназначена для студентов, обучающихся по специальности 151001.... |
| Министерство образования и науки российской федерации Рабочая программа по дисциплине «Оборудование автомобиля системами безопасности» предназначена для студентов, обучающихся по специальности... | | Рабочая программа по дисциплине «Архитектура ЭВМ и систем» для специальности... Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта по специальности 230201 – «Информационные системы... |
| Учебно-методический комплекс для студентов специальности 230201.... Федеральное государственного бюджетное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс для студентов специальности 230201.... Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего профессионального образования |
| Отчет о результатах самообследования областного государственного... Анализ структуры и содержания образовательных программ по аккредитуемым профессиям | | Отчет о результатах самообследования (сведения о реализации основных... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №2005 |
| Программа по курсу «Реинжиниринг бизнес-процессов» для специальности... Рабочая программа по курсу «Реинжиниринг бизнес- процессов» составлена на основании учебного плана специальности 230201 «Информационные... | | Отчет о результатах самообследования гаоу спо «профессиональный колледж №41» Соответствие разработанных профессиональных образовательных программ и учебно-методической документации требованиям государственных... |
