Раздел « Материаловедение».
У обучающихся углубляются и расширяются навыки изготовления швейных изделий. Изучение данного раздела тесно связано с изготовлением швейных изделий.
В разделе «Экономика отрасли» обучающиеся знакомятся с вопросами экономической эффективности организации швейного производства, получают сведения о расчете нормы времени и нормы выработки.
Раздел «Общая технология производства» знакомит обучающихся со способами обработки текстильных материалов, углубляет их знания и практические умения по выполнению швейных работ. Обучающиеся получают сведения о структуре технологического процесса, усваивают необходимость соблюдения технических условий при обработке текстильных материалов.
В программу раздела «Конструирование швейных изделий» введены темы, раскрывающие особенности конструкции различных швейных изделий.
Особое внимание уделено правилам безопасности работы в мастерских и на производстве. В программе выделен раздел «Охрана труда». При изучении данного раздела обучающиеся знакомятся с системой охраны труда на швейных предприятиях, с основами законодательства по охране труда.
В разделе «Производственное обучение» является участие обучающихся в производительном труде. В учебной мастерской обучающиеся последовательно изучают приемы и способы выполнения швейных работ. При этом сложность изделия возрастает от того, чтобы обучающиеся могли освоить наиболее характерные сочетания приемов и операций, овладеть современными способами выполнения профессиональных работ.
Производственная практика предполагает выполнение обучающимися работ по изготовлению швейных изделий (отдельных операций), предусмотренных квалификационной характеристикой 1-го и 2-го разрядов.
В разделе «Технология изготовления швейных изделий» учащиеся изучают научные основы технологии в объёме, необходимом для глубокого, сознательного и прочного овладения технологией швеи. Они знакомятся с технологией изготовления швейных изделий из различных текстильных материалов, получают сведения об устройствах и принципах действия оборудования швейной промышленности и о правилах их эксплуатации.
Предусмотрены темы по гигиене труда, производственной и личной гигиене рабочего.
Рабочий учебный план для профессиональной подготовки по рабочей профессии «швея» код профессии – 19601
№
п/п
|
Курсы, предметы
|
1год обучения
|
2 год обучения
|
итого (час)
|
итого (час)
|
1
|
Федеральный компонент содержания обучения
Экономический курс:
- экономика отрасли
|
7
|
-
|
2
|
Общетехнический(общеотраслевой) курс
- материаловедения
(оборудование швейного производства)
|
7
|
7
|
|
-основы конструирования одежды
|
21
|
21
|
|
- технология обработки ткани
|
28
|
28
|
|
- охрана труда
|
7
|
7
|
3
|
Специальный курс (базовый)
-технология изготовления швейных изделий
|
21
|
21
|
|
-практическое (производственное) обучение
|
119
|
112
|
4
|
Местный компонент содержания обучения
Специализация
Практическое повторение
|
28
|
28
|
|
Консультации
Квалификационный экзамен
|
|
8
8
|
|
Трудовая практика (в днях)
|
30
|
|
|
Резерв учебного времени
|
2
|
|
Итого
|
240
|
240
|
Содержание образования
История профессии.
Продукция, планируемая к изготовлению в течение года.
Демонстрация лучших работ, ознакомление учащихся с учебно – производственными мастерскими и их оборудованием. Рабочее место учащегося.
Оборудование, инструменты и приспособления, необходимые для работы. Набор инструментов для индивидуального пользования.
Техника безопасности и противопожарных мероприятий в учебных мастерских
Основы гигиены труда и производственной санитарии. Основные понятия гигиены труда.
Классификация одежды и требования, предъявляемые к ней.
Оборудование швейного производства.
Ручные и машинные работы.
Монтаж женской одежды.
Краткие сведения о технологии получения тканей.
Свойства тканей.
Вспомогательные швейные материалы.
Прессы и оборудование для влажно – тепловой обработки изделий.
Обработка краев деталей другими деталями.
Обработка различных видов карманов.
Различные виды отделок в швейных изделиях.
Раскрой деталей изделий с втачным рукавом.
Пошив женской одежды с втачным рукавом.
Сортность ткани.
Отделка в одежде.
Элементарные сведения о моделировании и художественном оформлении одежды.
Построение чертежей женских юбок.
Отделка деталей и монтаж без подкладки.
Лоскутная техника.
Организация и оплата труда на швейных предприятиях.
Основные сведения по контролю качества.
Чистка и хранение швейных материалов.
Построение чертежей брюк.
Раскрой деталей брюк и их влажно – тепловая обработка.
Технология изготовления отдельных деталей.
Раскрой и изучение последовательности монтажа жилета.
Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой
Крючкова Г.А. Технология и материалы швейного производства: Учебник для начального профобразования.- М. Академия, 2004.
Производственное обучение портных по пошиву легкого платья. - Учебное пособие для начального профессионального образования. – автор Иконникова Г.А., Москва, издательство «Академия», 2006 г., допущено Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия для образовательных учреждений начального профессионального образования.
Рачинская Е.И., Сидоренко В.И.
Моделирование и художественное оформление одежды. – Ростов, Феникс, 2006.
Сакулин Б.С. и др. Конструирование мужской и женской одежды. Учебник для начального проф. образования. – М.: Академия, 2003.
Суворова О.В. Швейное оборудование. Учебное пособие для учащихся профтехучилищ. – Ростов, Феникс, 2007.
Дашкевич Л.М. Портной верхней одежды. Учебное пособие для начального профобразования. – Ростов, Феникс, 2006.
Стандарт Российской Федерации по начальному профессиональному образованию.
По профессии «Швея» - ОСТ 9 ПО 02.32.22 - 2002 - утвержден 10.12.2002.
Стандарт начального профессионального образования – документ обязательного исполнения и выполнения. Он состоит из:
Пояснительная записка, в которой дано разъяснение по федеральному компоненту образования по профессии. В структуре федерального компонента содержания образования выделены блоки учебного материала, предметные области и учебные элементы с указанием определенных уровней их усвоения. Названия учебных элементов в стандарте указывают на конкретное содержание деятельности, которое должен освоить выпускник в результате обучения.
Профессиональной характеристики (назначения профессии, квалификации.)
Содержательных параметров профессиональной деятельности, которые подразделяются на практические основы профессиональной деятельности и теоретические основы профессиональной деятельности.
В соответствии со статьей 15 п. 4 Закона Российской Федерации «Об образовании», в образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию, освоение профессиональных образовательных программ завершается обязательной итоговой аттестацией обучающихся.
Итоговая аттестация и контроль качества подготовки выпускников, которым по завершении образования выдаются документы установленного образца о соответствующем уровне образования и квалификации, важный период в работе школы.
Квалификационный экзамен принимает комиссия, составленная из представителей предприятия или учреждения начального профессионального образования, с обязательным включением в нее учителя трудового обучения и одного из членов администрации (директора или его заместителя).
Проведение квалификационного экзамена – дает право на выдачу свидетельства о присвоении квалификационного разряда по профессии. Экзамен состоит из 2 частей:
-теоретическая проверка знаний
- практическая экзаменационная (квалификационная) работа на разряд.
Обе части экзамена являются равноправными и обязательными.
Учитывая особенности психофизического развития детей и важность оценки подготовленности выпускников к самостоятельной работе, оценка знаний проводится в форме собеседования членов комиссии с каждым учеником. Задача собеседования заключается в том, чтобы выявить не только уровень теоретических знаний, умений и навыков выпускников, их дальнейшие планы, но и определить их способность общаться со взрослыми. В ходе беседы членами комиссии выявляется умение выпускника рассказать о последовательности выполнения работы, назначении и устройстве инструментов, о свойствах материалов, о трудовых операциях и приемах работы.
В соответствии с требованиями Рекомендаций по порядку проведению экзамена по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, на экзамене обучающиеся выполняют квалификационную работу. На каждую квалификационную работу выдается «Заключение о выполнении выпускной практической квалификационной работе». Все заключения подписаны членами комиссии.
Далее проходит собеседование.
На экзамене члены экзаменационной комиссии имеют возможности познакомиться с итоговыми практическими изделиями выпускников, дневником производственной практики.
Результаты квалификационного экзамена оформляются протоколом.
Таким образом, на основании заключения на квалификационную работу, результатов собеседования, производственной характеристики составляются 2 протокола экзамена. На основании протокола об успешной сдаче квалификационного экзамена выпускникам выдается Свидетельство о присвоении квалификационного разряда.
Выпускникам, которым не присваивается квалификационный разряд, выдается Свидетельство об окончании специальной (коррекционной) школы VIII вида и производственная характеристика с перечнем работ, которые они могут выполнить самостоятельно.
Особенности организации образовательного процесса
Воспитательный процесс школы ориентирован на создание условий для воспитания культурного человека, способного адаптироваться к жизни в обществе, усвоившего духовно-нравственные ценности.
Воспитательные задачи школы:
1. Развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся посредством внедрения педагогических технологий в образовательный процесс, создание разнообразных форм внеурочной деятельности.
2. Повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому воспитанию.
3. Организация психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие каждого ученика в соответствии с возможностями и интересами.
4. Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, в формировании самостоятельности.
5. Воспитание общительности, своей общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу.
5. Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям.
6. Формирование важных трудовых навыков и духовно-нравственных представлений.
Воспитательная работа
В связи с настоятельными требованиями сегодняшнего времени, обеспечить высокий образовательный, творческий и социальный уровень учащихся при максимально полезном и плодотворном использовании свободного времени и сохранения их здоровья, назрела осознанная необходимость создания единой воспитательной системы.
Задачи воспитания:
1. Воспитать личность в каждом ребенке, найти и поддержать в нем хорошее начало.
2. Приобщить учащихся к ведущим духовным ценностям своей школы, города, страны, воспитывать гражданскую позицию.
3. Развить у детей потребность в здоровом образе жизни.
4. Воспитать гармонию в отношениях между членами коллектива.
5. Подготовить воспитанников к семейной жизни.
6. Помочь детям социально адаптироваться и получить профессию в условиях современной жизни.
Из цели и задач воспитания вытекают основные потенциалы личности школьника, составляющие образ (модель) выпускника школы:
-Духовно-нравственное сознание.
-Коммуникативные навыки.
-Здоровый образ жизни (физическое здоровье).
-Законопослушность.
-Трудолюбие
Приоритетные направления воспитательной работы:
Реализуя в своей деятельности различные программы, коллектив школы выбрал в качестве приоритетных направлений: спортивно-оздоровительную, трудовую деятельность, воспитание духовно - нравственных ценностей.
Трудовое воспитание
Трудовое воспитание обучающихся коррекционной школы – основа их социального приспособления, служит одним из методов коррекции, способствует накоплению социального опыта. Включение детей и подростков в трудовую деятельность признано одним из главных условий их подготовки к самостоятельной жизни. Данное направление представлено следующими формами работы:
дежурство по школе;
трудовой десант (уборка пришкольного участка);
организация самообслуживания;
месячник по благоустройству территории школы и села;
производительный труд, летняя трудовая практика (отработка);
факультатив – социально-бытовой ориентировки
кружки «Декор», «Калейдоскоп», «Рукодельница»,
КТД - «Праздник достижений», «Праздник Осени» (традиции);
участие в районных, областных конкурсах «Вторая жизнь дерева», «Лад», «Строим мир без риска», «Поверь в себя»
работа в трудовой бригаде через ЦЗ
| | |
