Учебно-методический комплекс экологический туризм высшее профессиональное образование специальность 080507. 65 Менеджмент организации москва, 201

Скачать 1.18 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс экологический туризм высшее профессиональное образование специальность 080507. 65 Менеджмент организации москва, 201
страница	6/8
Дата публикации	18.10.2014
Размер	1.18 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Экономика > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8

6.3. Заочная форма обучения

Номера тем (по темати-ческому плану(	Время на СР (по тематич. плану), часы	в том числе:
Номера тем (по темати-ческому плану(	Время на СР (по тематич. плану), часы	конспектирование учебной литературы	решение практических задач	выполнение тесто-вых зада-аний	выполнение пись-менной работы	анализ различ-ных пози-ций по пробле-мам учебного курса	Подготов-ка к дело-вым играм	Подготов-ка сооб-щений, докладов
Тема 1	5	2	2			1
Тема 2	9	3	3	1		2
Тема 2а	9	3	3	1		2
Тема 3	9	3	3	1		2
Тема 3а	7	3	2			2
Тема 4	9	3	3	1		2
Тема 4а	9	3	3	1		2
Тема 5	9	3	3	1		2
Тема 5а	9	3	3	1		2
Тема 6	9	3	3	1		2
Тема 7	10	3	3	2		2
Тема 8	9	3	3	1		2
Тема 8а	7	3	2			2
Всего	114	38	36	11		25

Задания на самостоятельную работу по темам

Задания на СРС по теме 1
Феномен экологического туризма. Понятие, принципы, цели и задачи экологического туризма.
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-содержание дисциплины и ее задачи, связь с другими дисциплинами, с теорией и практикой рыночной экономики;

-значение дисциплины для подготовки специалистов в сфере туризма;

-экономика предприятия туризма как часть туристской деятельности;

-роль и значение туризма в системе рыночной экономики;

-экотуризм как устойчивый и природно ориентированный туризм и рекреация;

-принципы экологического туризма, цели и задачи экологического туризма.

2.Решение практических заданий:

Покажите значение туристического бизнеса в условиях рыночной экономики.
Выявите характерные черты трех видов туризма: выездной, приемный и внутренний.
Каковы особенности туристического бизнеса в дореформенной России?
Что составляет инфраструктуру туризма?
Какие Вы знаете мотивы путешествий?
Рассмотрите основные причины и факторы совершения путешествий.
Какова доля сферы услуг в России?

3. Практикум: 1-4

4. Источники: обязательные - 1-7

дополнительные – 8,10-17,19-24
Задания на СРС по теме 2

Экологический туризм как инструмент

устойчивого развития территории и экономики.
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-сущность, содержание и функции туристского рынка;

-сегментация туристского рынка;

-механизм функционирования туристского рынка;

-понятие и состав туристской индустрии;

-материально-техническая база туризма;

-характеристика отдельных типов предприятий туристской индустрии;

-производительность труда в туризме и его эффективность;

-современная индустрия туризма как одна из наиболее динамичных отраслей мирового хозяйства;

-экологический туризм как сектор индустрии туризма: характеристика, состояние и перспективы развития.
2.Решение практических заданий:

Охарактеризуйте положительные и отрицательные аспекты состояния туризма в РФ.
Какое влияние оказывают ресурсы и материальная база на развитие туризма?
Потребительский рынок российского туристского продукта.
Назовите крупнейшие организации на российском туррынке.
Охарактеризуйте степень влияния международных туристских организаций и иностранного капитала на внутреннем рынке России.
Дайте определение понятия «выездной туризм».

3. Практикум: 5-9

4. Источники: обязательные - 1-7

дополнительные – 8,10-17,19-24
Задания на СРС по теме 3

Туристический продукт в экологическом туризме:

специфика, виды, типология.
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

понятие, смысл и виды туристического рынка;
функции туристического рынка, основные отличительные черты туристического рынка от рынка материальных товаров;
механизм функционирования туристического рынка, равновесие на туристическом рынке;
туристический оператор как производитель туристического продукта; туристический продукт как товар;
классификация туроператоров в зависимости от направлений деятельности (аутгоинг-, инкаминг-, инсайд-туроператоры), форм сотрудничества с поставщиками (абсолютные и частичные блочники, работающие по разовым заявкам и договору квотирования), форм работы с иностранными туристическими центрами и курортами (презентативные и репрезентативные);
информационная, производственная, сервисная, ценообразовательная, бюджетообразовательная и другие функции туроператоров; туроператорское лобби и его смысл;
классификация турагентов; независимые, частично зависимые, ритейловые и уполномоченные агентства;
сервисная, турообразующая, комплектующая, документальная, посредническая функции турагентов;
агентские сети: классические, эксклюзивно-представительские, регионально-представительские агентские сети, агентские сети с общей базой данных, объединения агентств в союзы и альянсы;
развитие туристско-рекреационных зон;
типы экологического туризма;
экотуризм в границах особо охраняемых природных территорий (акваторий).

2.Решение практических заданий:

1. Туристская фирма «А-тур» в своей деятельности делает акцент на проблемах сбыта своих услуг. Она пытается достичь максимального объема продаж с помощью рекламы и мер по стимулированию сбыта.

Туристская фирма «В-тур» в своей деятельности делает акцент на всестороннее, тщательное и систематическое исследование рынка, выявление вкусов, запросов и предпочтений потребителей с тем, чтобы предложить услуги, соответствующие требованиям рынка. При этом фирма не только приспосабливается к этим требованиям, но и сама формирует запросы потребителей путем проведения гибкой коммуникационной стратегии.

Каких концепций придерживаются в своей деятельности фирмы? Ответ аргументируйте. Сопоставьте используемые фирмами концепции по следующим критериям:

основной объект внимания;

средства достижения цели;

источник увеличения прибыли.

Результаты представьте в виде таблицы.

Дайте характеристику технологии реализации концепции маркетинга на туристском предприятии.

2. В сфере туризма выделяется ряд уровней:
туристские предприятия (туроператоры, турагенты), производители туристских услуг, общественные организации, территории и регионы.

В чем, на ваш взгляд, заключаются функции государственных (местных) органов управления туризмом?

3.В чем специфика турпродукта в экологическом туризме.

3. Практикум: 10-12

4. Источники: обязательные - 2-9

дополнительные – 10-14,17,19,21
Задания на СРС по теме 4

Экономико-географические подходы к оценке потенциала,

ресурсов и продукта туризма и рекреации в российской провинции.

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-природное и культурное наследие и региональное разнообразие России;

-социальный потенциал российского экотуризма;

-региональная структура российского экотуризма;

-интегральная оценка ландшафтов для развития туризма и рекреации.
2.Решение практических заданий:

1.Заграничные выезды поляков в 1990-е годы становились все длительнее, а связаны они были преимущественно с отдыхом. Жители Польши все чаще посещали большие зарубежные города и ночевали в гостиницах. Средние расходы польского путешественника за границей составили 560 долларов. Среди выезжающих преобладали мужчины. Все эти данные привело GUS (Главное статистическое управление), основываясь на сведениях, предоставленных Институтом туризма Польши. Главной целью выездов поляков за рубеж в 1997 году был отдых (64%), покупки (19%), визиты к родственникам или знакомым (18%), решение деловых вопросов (13%). Средняя продолжительность пребывания польского туриста за границей в 1997 году составила 9 ночлегов и была на 2 ночлега дольше по сравнению с 1996 годом. Нечастыми были длительные выезды, составившие от 7 до 14 ночлегов (таких было 30% от общего числа). В 1997 году вдвое чаще по сравнению с 1996 годом выезжающие за границу поляки пользовались автобусом как средством транспорта при пересечении границы (16,8%). До 67% (на 8% меньше) снизилось число туристов, выезжающих за границу наличном транспорте. Польские туристы также в 2 раза чаще пользовались гостиницами (45%). В пансионатах ночевало 22%, в семьях у знакомых — 20%, в кемпингах — 10% туристов, 55% польских туристов связывало свой выезд с пребыванием в каком-либо определенном месте, а 16% выбирало экскурсионные поездки с посещением различных городов и мест. Общая сумма денег, которые поляки вывозили с собой за границу в 1997 году, составила 7,5 млрд долларов (на 2 млрд больше, чем в 1996 году). Польские туристы — это в первую очередь мужчины (56%). Из числа путешествующих за границей 44% имело высшее образование, 79% имело постоянное место работы, 66% — жители больших городов.

Вопросы и задания

1. Проанализируйте приведенную информацию и выявите признаки, по которым сегментируется рынок. Какие основные сегменты рынка вы можете выделить исходя из данных исследования Института туризма?

С какой целью проводится сегментация туристского рынка?
Дайте характеристику экономико-географических признаков сегментации и соответствующих сегментов туристского рынка.
Выявите последовательность и содержательную сторону действий туристского предприятия по выбору своего целевого рынка.

3. Практикум: 13-16

4. Источники: обязательные - 1-7

дополнительные – 8,10-17,19-24
Задания на СРС по теме 5

Геоэкологические подходы к оценке воздействия

туристско-рекреационной деятельности на окружающую среду.
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-туристско-рекреационное освоение территорий и его воздействие на окружающую среду;

-типы воздействий на окружающую среду;

-оценка воздействия туристско-рекреационной деятельности на окружающую среду;
-категории воздействия рекреации и туризма на территории.
2.Решение практических заданий:

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО ТАКОЕ «ОКТОБЕРФЕСТ»?

Это праздник, во время которого, по выражению самих жителей Мюнхена, «город стоит на голове». Сразу нужно заметить, что такой праздник мог появиться только в Германии и только в Мюнхене — столице Баварии и настоящего баварского пива, которое здесь пьют только из литровых бокалов. Октоберфест — это, конечно же, фестиваль пива!

Первый Октоберфест прошел еще в 1887 году и с тех пор стал ежегодным. По сложившейся многолетней традиции праздничную колонну открывают семьи лендлордов в разукрашенных экипажах с многочисленными свитами и с непременными атрибутами фестиваля — бокалами пива в руках. Длинная праздничная колонна экипажей, запряженных красавцами-тяжеловозами, оркестры из самых разных районов Германии проходят через весь город и направляются к Визену — специально оборудованной для фестиваля огромной площадке, куда устремляется и весь народ. Здесь начинается второй этап — разогрев пивом. Каждый день фестиваль посещают более 1 млн (!) гостей, выпивающих более 800 000 л (!) пива.

Фестиваль продолжается невиданного размаха парадом костюмов и охотников, представляющих как Баварию, другие земли Германии, так и Италию, Швейцарию, Австрию и т.д. Впервые такой парад состоялся еще в 1835 году. Многокилометровая процессия костюмированных групп и ансамблей, вооруженных до зубов охотников, разукрашенных повозок, лошадей, коров, коз, собак и прочей живности, прошла через весь Мюнхен, где вдоль всего маршрута следования ее приветствовали жители и гости города. Особый колорит колонне, возглавляемой обербургомистром Мюнхена, придают охотники с грифами на руках, огромные повозки с хмелем, запряженные могучими быками, полицейские, марширующие в старинной форме. Конечный пункт

трехчасовой многокилометровой процессии — Визен, где в течение 16 дней под девизом «Живешь и дай жить другому — покушать и хорошо выпить» развлекаются и, естественно, пьют пиво сотни тысяч жителей Мюнхена и его гости. Огромные шатры вмещают тысячи любителей пива, работают сотни самых невообразимых аттракционов для любых возрастов и слоев населения. Кстати, накануне фестиваля мюнхенская газета «Бильд» проводит октоберфестовский конкурс. Приз конкурса—победители вместе со своими друзьями или родственниками (5 человек) могут бесплатно провести время на Визене: в течение всего фестиваля катание на любых аттракционах, любое количество пива, орешков, кренделей и т.д. — все, чего душа пожелает, оплачивается газетой. Чем не пример нашим средствам массовой информации?

И так все 16 дней на всей территории Визена и далеко за его пределами слышна главная мелодия фестиваля — стук пивных бокалов, запах жареных орешков, имбиря, нуги. И, естественно, каждый гость фестиваля считает за честь съесть символы фестиваля — крендель и пряник в форме сердца и приобрести памятную октоберфестовскую медаль, специально отчеканенную к празднику, чтобы на следующий год опять приехать в Мюнхен на Октоберфест.

Вопросы и задания

Дайте анализ приведенной выше ситуации с позиций структуры туристского продукта.
Приведите примеры подобных мероприятий в России. Что необходимо сделать, чтобы они привлекали многочисленных туристов?
Разработайте программу тура в Германию, который включал бы участие в Октоберфесте. На какие группы туристов мог бы быть ориентирован подобный туристский продукт?

Практикующие упражнения

Какую роль играют характеристики туристского продукта и их восприятие при позиционировании? Может ли характеристика, одновременно присущая продуктам конкурирующих фирм, быть использована в проведении успешной стратегии позиционирования? Обсудите эти вопросы, используя конкретные примеры.
Рассмотрите концепцию жизненного цикла на примере одного из продуктов известной вам туристской фирмы. Обоснуйте мероприятия фирмы при переходе продукта в стадию зрелости. Каким образом можно продлить продолжительность жизненного цикла туристского продукта?

3. Практикум: 17-21

4. Источники: обязательные – 1-9

дополнительные – 10,11, 13,15,18-22

Задания на СРС по теме 6

Экологический менеджмент и маркетинг в туризме.
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-проблемы развития внутреннего туризма и рекреации;

рекреационный менеджмент как предоставление разнообразных высококачественных рекреационных возможностей;

-управленческие реализации, зЗадачи рекреационного менеджмента;

-особенности маркетинга в экологическом туризме;

-направления информационно-аналитической и рекламной работы, сетевая Интернет-реклама.
2.Решение практических заданий:
Компания стремится разобраться, как «повернуть» своих служащих к обслуживанию клиентов. Формирование благоприятного климата осуществляется непрерывно.

1. Отдел кадров компании объявляет специальный набор новых сотрудников. Тем, кто принят на работу, даются письменные инструкции о том, куда приходить, что носить и как долго будет продолжаться каждая стадия обучения.

2. В свой первый рабочий день новые сотрудники прибывают на семинар по ориентации. Они сидят по четыре человека за столиком, получают именные таблички, наслаждаются кофе и соками. При этом они представляются и знакомятся. В результате каждый новый служащий получает информацию о трех других сотрудниках и чувствует себя частью коллектива.

На презентации служащие посвящаются в философию компании и знакомятся с ее деятельностью. Они узнают, что им предстоит работать в бизнесе развлечений. Они — будущие члены единой команды, чья работа должна выполняться с .интересом, быть компетентной, профессиональной и иметь целью как можно лучше обслуживать посетителей.
Новых служащих дополнительно обучают тому, как правильно отвечать на наиболее часто задаваемые посетителями парка вопросы. Если служащий не знает ответ, он может набрать номер телефона оператора справочного отдела, который поможет ему ответить на самый сложный и нестандартный вопрос.

Служащие получают специальную газету, в которой сообщаются сведения о деятельности компании, предложения по образованию и повышению квалификации персонала.
Каждый менеджер компании ежегодно проводит одну неделю на «перекрестной» работе, т.е. оставляет свое рабочее место и направляется на «передовую линию», например на контроль билетов или высадку посетителей с аттракционов.
Регулярно проводится опрос служащих компании о степени их удовлетворения работой, жалобах и претензиях в адрес руководства,

Вопросы и задания

Оцените приведенную выше ситуацию (по каждому пункту) с позиции маркетинга.
В какой степени может быть использован опыт компании в деятельности отечественных туристских предприятий?
Какие критерии определяют культуру предприятия? Приведите примеры туристских предприятий с высокой организационной культурой.
Что представляет собой культура обслуживания? Как она связана с внутренним маркетингом туристского предприятия? Обсудите возможные пути использования технологии управления персоналом.

Решение тестовых заданий:

1. Чем определяется специфика маркетинга туристских услуг?

целевым рынком;

внешней средой туристской фирмы;

эффективными управленческими решениями;

особенностями рынка и характерными чертами самих услуг;

адаптацией к внешним условиям.
2. Что позволяет выбрать маркетинговую стратегию развития турфирмы?

измерения туристского спроса;

анализ конъюнктуры рынка;

определение потенциальных групп потребителей;

ориентация на целевой рынок;

измерения потребностей неоднородных групп людей.
3. Когда происходит окончательная сегментация рынка туристских услуг?

на этапе выбора рынка;

при оценке конкурентов;

при составлении стратегического плана;

при размещении турпродукта на рынке;

при формировании маркетинговой программы.

4.Что занимает особое место в целенаправленном процессе создания условий для мотивированного выбора заграничных туруслуг?

менеджмент;

маркетинг;

реклама;

страхование.
5. Каким образом туристская фирма будет в состоянии оперативно реагировать на изменения в маркетинговой окружающей среде?

активизацией рекламы;

увеличением инвестиций;

совершенствованием турпродукта;

путем изменения цен;

совершенствованием оргструктуры.
3. Практикум: 22-29

4. Источники: обязательные - 1,5-9

дополнительные – 10-16,18,19,21-23

дополнительные – 10-16,18,19,21-23

Задания на СРС по теме 7

Экологическое просвещение и обучение.
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-организация и задачи эколого-просветительной работы;

-мировой опыт экологического просвещения;

-эколого-просветительные функции государственных природных заповедников;

-экологическое обучение, задачи экологического обучения.
2.Решение практических заданий:

Во всем мире все большей популярностью пользуется сельский «зеленый» туризм, или агротуризм. В 2000-е годы только в Германии бюджет получал ежегодно около 1 млрд марок в качестве отчислений от сельского «зеленого» туризма. Моду на этот вид туризма подтверждают и опросы общественного мнения.

Для граждан СНГ этот вид туризма — совершенно новый и необычный. Он представляет собой активный отдых на природе, в сельской местности, с проживанием в отдельных коттеджах или в домах местных жителей. В Латвии государственный Департамент туризма призвал крестьян развивать подобный туризм, а среди горожан принялся пропагандировать этот вид отдыха. Воодушевленные призывом, жители сельской местности бросились приводить в порядок дома и хутора, готовясь к приему гостей, а частные турфирмы выпустили несколько каталогов, объединяющих данные об этом виде туризма. Например, в каталоге фирмы «Anso» — более 50 фотографий крестьянских домов, а также перечень услуг, которые будут оказаны в этих домах туристам. Уже три года все большее число турфирм к началу летнего сезона выпускает такие справочники. Один из последних называется «Сельский отдых в Латвии» фирмы «Lauku Celotajs». В этом каталоге — подробный иллюстрированный рассказ о 44 латвийских домах, хуторах и фермах в лесу, на берегу озера или моря. Хозяева щедры на выдумку в описании услуг: деревенская банька, дегустация домашнего пивка, катание на лошадях, ловля больших карасей в «фамильном» пруду. Рыбацкий хутор предлагает ночную рыбалку сетями в море, а семья мельника приглашает отдохнуть на экзотической старинной скрипучей мельнице, стоящей у заросшего лилиями озера. Кого-то привлечет «ежедневно — парное молоко и деревенский хлеб с медом», а кого-то — «приятные вечера с танцами в домашнем кругу под настоящий граммофон».

В Европе, особенно в Германии, Австрии, странах Скандинавии, фермерский туризм популярен уже более четверти века. Но поклонникам этого вида отдыха в цивилизованной Европе тесно, не хватает перво-зданности природы, нет чувства уединенности. Поэтому и устремляют взор европейцы на страны вроде Латвии. И на нас бы обратили внимание. Только мы и сами в деревне не отдыхаем, и иностранцев не приглашаем. А они, помешанные на экологическом туризме, ринулись бы в районы, не затронутые, естественно, Чернобылем. В Латвии поток иностранных туристов уже такой, что хозяева хуторов учат английский язык. А в целом в Европе, по данным Европейского института туризма, более половины всех туристов готовы платить на 20% больше за то, чтобы проводить отпуск в экологически чистой окружающей среде. Как нельзя более отвечают этому требованию многие места Беларуси.

Вопросы и задания

Оцените перспективы развития агротуризма в России.

Предложите турпродукт, наиболее привлекательный, на ваш взгляд, для жителей крупных городов.
Предположим, что ваше туристское предприятие решило внедрить разработанный вами турпродукт. Для этого необходима соответствующая коммуникационная стратегия. Ваши предложения по ее разработке?

3. Практикум: 30-38

4. Источники: обязательные - 1,5-9

дополнительные – 10-15, 17-18, 20-22
Задания на СРС по теме 8

Ландшафтное планирование как организационно-правовая

основа развития туризма.
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-актуальность ландшафтного планирования;

-проблемы организационного и правового обеспечения ландшафтного -планирования;

-совершенствование управления в туристско-рекреационной сфере.
2.Решение практических заданий:

Туристская компания «Миг-вояж» является классическим туроператором. Среди направлений, предлагаемых компанией, Египет (отдых, экскурсионные туры, любые индивидуальные программы), Италия (отдых на курортах Римини и Чезенатико, классическая и экскурсионные программы), Греция.

«Режим наибольшего благоприятствования для агентств» — вот принцип, которого строго придерживается компания в своей работе. Все турагенты после заключения договора о сотрудничестве становятся получателями факс-бюллетеней, в которых, помимо прайс-листов, содержатся оперативные сведения о курортах (вплоть до температуры воздуха и воды), информация о наличии мест на ближайшие заезды, изменения консульских требований и т.д.

То, от чего приходят в восторг региональные партнеры, — это принцип «обратного звонка», который компания «Миг-вояж» стала использовать в международных телефонных разговорах. Турагенту достаточно позвонить в компанию, представиться, назвать номер телефона и сказать: «Обратный звонок, пожалуйста». И менеджеры компании сами перезвонят агенту, так что дальнейшее общение по международной линии будет происходить за счет туроператора.

Вопросы и задания

Охарактеризуйте канал сбыта, используемый компанией «Миг-вояж». В чем его достоинства и недостатки?
Какие еще каналы сбыта туристского продукта вы знаете? Дайте им характеристику.
Какими критериями вы бы руководствовались при выборе турагента?
В чем заключаются особенности работы компании «Миг-вояж» с турагентами? Какие еще приемы установления взаимоотношений с турагентами вам известны?

3. Практикум: 39-48

4. Источники: обязательные - 1,5-9

дополнительные – 10-16,18,19,21-23
Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации СРС, предусматривают обеспечение каждого студента:

методом выполнения теоретических (расчетных, графических и т.п.) и практических (лабораторных, учебно-исследовательских и др.) работ;
информационными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы, пакеты прикладных программ и т.д.);
методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т.п.);
контролирующими материалами (тесты);
материальными ресурсами (ПЭВМ, измерительное и технологическое оборудование и др.);
временными ресурсами;
консультациями (преподаватели);
возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических результатов, полученных студентом самостоятельно (конференции, конкурсы).

Повышение роли самостоятельной работы студентов при проведении различных видов учебных занятий также предполагает:

оптимизацию методов обучения, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, повышающих производительность труда преподавателя, активное использование информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для него время осваивать учебный материал;
широкое внедрение компьютеризированного тестирования;
совершенствование методики проведения практик и научно-исследовательской работы студентов, поскольку именно эти виды учебной работы, студентов в первую очередь готовят их к самостоятельному выполнению профессиональных задач;
модернизацию системы курсового и дипломного проектирования, которая должна повышать роль студента в подборе материала, поиске путей решения задач.

Отчетность и контроль СРС

Виды отчетности:

- доработанные конспекты лекций;

- выполненные письменные работы, протоколы выполнения тестовых заданий, решенные практические задачи;

- картотека по результатам поисковых заданий;

- тезисы выступления;

- отчет о результатах анализа;

- участие в деловой игре и т.п.

Требования к контролю:

Контроль за СРС должен быть индивидуальным.
Контроль осуществляется преподавателем в течение всего семестра с выставлением оценки в журнале учебных занятий.
Контроль завершается перед аттестацией учебной работы студента по дисциплине (перед экзаменом).

Способы контроля:

-выборочный устный опрос перед началом ПЗ/СЗ;

-выборочная проверка конспектов, тезисов, рефератов и докладов;

-проверка контрольных работ;

-проверка выполнения задач и тестов.

Итоговая оценка СРС выставляется в журнал учебных занятий и учитывается преподавателем при аттестации студентов в период зачетно-экзаменационной сессии (сокращение числа экзаменационных вопросов при оценке СРС не ниже «хорошо», предоставление права выбора вопросов студенту из предложенных преподавателем, выставление оценки «зачет» по результатам СРС).

Раздел VII. Письменные работы

1 2 3 4 5 6 7 8

	Учебно-методический комплекс история экономики высшее профессиональное... Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс по дисциплине экономика предприятия... Гос впо по специальности 080507. 65 Менеджмент организации, утвержденными 17 марта 2000, №234 эк/сп
	Учебно-методический комплекс по дисциплине статистика специальность... Гос впо по специальности 080507. 65 Менеджмент организации, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., №234 эк...		Учебно-методический комплекс специальность: 080507. 65 Менеджмент... Инновационный менеджмент: Учебно-методический комплекс / Авт сост. Дерендяева Т. М. – Калининград, 2010. – 25 с
	Учебно-методический комплекс Для специальностей: 080507 Менеджмент... Учебно-методический комплекс «Теория организации» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...		Учебно-методический комплекс дисциплины история религии специальность:... История религии специальность: 080507. 65 «Менеджмент организации» Форма подготовки: очная/заочная
	Учебно-методический комплекс для специальности 080507 Менеджмент... Учебно-методический комплекс «Управленческие решения» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...		Учебно-методический комплекс адвокатура высшее профессиональное образование... Обновления учебно-методического комплекса одобрены кафедрой Предпринимательского права протокол от 18 января 2013 №3
	Учебно-методический комплекс страховое право высшее профессиональное образование специальность Учебно-методический комплекс подготовлен Ермаковым Д. Н. доктором политических наук, профессором		Учебно-методический комплекс таможенное право высшее профессиональное... Обновления учебно-методического комплекса одобрены кафедрой Государственно-правовых дисциплин протокол от 16 января 2013 №5
	Учебно-методический комплекс международное право высшее профессиональное... Обновления учебно-методического комплекса одобрены кафедрой Государственно-правовых дисциплин протокол от 16 января 2013 №5		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... «Менеджмент организации» 080507. 65 (Финансовый менеджмент) заочной формы обучения
	Учебно-методический комплекс Для специальностей 080505 Управление... Учебно-методический комплекс «Эстетика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины производственная санитария... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине социология специальность... Гос впо по специальности 080507. 65 Менеджмент организаций, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., №234 эк...		Учебно-методический комплекс по специальности: 080507- менеджмент... Исследование систем управления: Учебно-методический комплекс / Авт сост. Т. М. Дерендяева – кфспб.: Ивэсэп, 2010

Учебно-методический комплекс экологический туризм высшее профессиональное образование специальность 080507. 65 Менеджмент организации москва, 201

Похожие: