Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Северский лицей»
Скачать 1.8 Mb.
|
| Раздел 2. Особенности образовательного процесса 2.1 Характеристика образовательных программ по ступеням обучения В работе с обучающимися лицей руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об ОУ, Уставом школы, методическими письмами-рекомендациями УО ЗАТО г. Северска и Департамента общего образования Томской области, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Осуществляя реализацию образовательного процесса в 2012 -2013 учебном году, лицей учитывает задачи перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты и стратегические цели государственной политики в области образования. Учебный план лицея на 2012 -2013 учебный год сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Лицей работает в режиме 6-дневной недели. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Учебный план лицея предусматривает выполнение государственной функции лицея – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Образовательные программы начальной школы Образовательная область «филология» представлена курсами «Русский язык» (1-4кл.), «Литературное чтение» (1-4кл.), Иностранный язык (2-4кл.), «Литературное наследие Сибири» (2-4 классы) Было принято решение увеличить количество часов за счёт вариативной части учебного плана на литературное чтение в четвёртых классах до 3 недельных часов (на 1 час), Дополнительные часы направлены на расширение и углубление знаний, на развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности (чтения, письма, слушания, говорения), формирование элементарной лингвистической компетенции, формирования правильного типа читательской деятельности. Во 2-4 классах введён курс «Литературное наследие Сибири» (1 час) за счёт часов вариативной части. В рамках данного предмета учащиеся познакомятся с национальным прикладным и литературным творчеством народов Сибири. Образовательная область «Математика» представлена курсом «Математика», а образовательная область «Естествознание» курсом «Ознакомление с окружающим миром» (человек, природа, общество, безопасность жизнедеятельности). Исходя из сущности лицейского образования, повышается значимость данных образовательных областей в учебном плане. С целью расширения и углубления знаний по предметам естественно-математического цикла, развития вариативного, логического и творческого мышления, воспитания человека, осознающего своё место и место человечества в окружающем его мире, на 1 час в неделю увеличено количество часов на изучение предмета «Математика» во 2-4 классах за счёт часов вариативной части. На основании Распоряжения Администрации Томской области от 12.11.2009 № 802-ра «О проведении эксперимента по апробации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» на территории Томской области» в 4 классах введено по 1 часу занятий по данному предмету за счёт часов инвариантной части учебного плана. Изучение модулей учебного курса оказывает существенное воздействие на становление личности обучающегося, его духовное и нравственное развитие, формирование мировоззренческой и культурной идентичности (религиозного или нерелигиозного типов). В процессе обучения, систематического освоения ребенком определенной суммы знаний формируется отношение учащихся к религиозной культуре в целом и к отдельным религиозным традициям. Увеличение количества часов на изучение ряда образовательных областей и отдельных предметов учебного плана не приводит к увеличению общей нагрузки учащихся за счёт использования современных методов, образовательных технологий и сокращения объёма домашних заданий. Учебная нагрузка учащихся не превышает объёма максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами СП 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений». Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса,осуществляется через внеурочную деятельность и направлена на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, введение курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся. С целью организации индивидуальной работы с одарёнными учащимися и подготовки «олимпийского резерва» из числа учащихся начальных классов лицея, во 2-3 классах, введён 1час индивидуальных занятий спецкурса «Путешествие в страну Интеллекта и Творчества» за счёт вариативной части учебного плана. Образовательные программы второй ступени обучения (5 – 9 классы), продолжающей формирование познавательных интересов уч-ся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:
Осуществление целей лицейской образовательной программы потребовало при конструировании учебного плана увеличения количества часов на изучение ряда образовательных областей и отдельных предметов, которое обусловлено:
В связи с этимв инвариантную часть из вариативной (за счёт компонента ОУ) введены в 8 и 9 классах 0,5 часа химии, в 9 классе 0,5 часа физики, в 7 классе 1 час русского языка. И в связи с тем, что лицей перешел на ПП и ПО, на реализацию ПП в 9 классе 2 часа ПП. Образовательные программы третьей ступени обучения (10 -11 классы) завершают образовательную подготовку уч-ся. Лицей ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его готовности к поступлению в вузы. В связи с реализацией Концепции модернизации российского образования, которая предполагает профилизацию 10-11-х классов и предпрофильную подготовку девятиклассников, а также в целях предоставления больших возможностей самоопределения и самореализации учащихся в рамках лицейской образовательной программы им предлагаются (исходя из выбора и запросов учащихся) следующие предметные образовательные траектории: физико-математическая, естественно-научная; социально- экономическая. В связи с тем, что на освоение некоторых программ федерального базисного учебного плана отведено недостаточно часов, для реализация социального заказа учащихся и их родителей и усиления подготовки учащихся по предметам естественно-математического и гуманитарного цикла, в 10 классе введены за счет компонента ОУ - 1 час по математике , 1 часа химии (1 час –усиление инвариантной части), 1 час русского языка, 0,5 часа экономики, 1 час обществознания, 0,5 часа право, 1 час физики (решение задач). В 11 классе введены курсы по выбору по математике (2 часа), физике (2 часа), обществознанию (1 час), экономике (1 час), право (0,5 часа), химии (1 час), русскому языку (1 час). Увеличение количества часов на изучение ряда образовательных областей и отдельных предметов учебного плана не приводит к увеличению общей нагрузки учащихся за счёт использования современных методов, образовательных технологий и сокращения объёма домашних заданий. Учебная нагрузка учащихся не превышает объёма максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами СП 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений». 2.2 Дополнительные образовательные услуги По реализации дополнительного образования все образовательные учреждения можно рассматривать на 4 уровнях: 1-й уровень – набор отдельных кружков и секций; 2-й уровень – характеризуется продуманной программой клубных объединений, студий; 3-й уровень – когда дополнительное образование выводится в отдельную образовательную область; 4-й уровень – когда основная деятельность образовательного учреждения, его структура направлены на дополнительное образование. Лицей находится на второмуровне. По результатам анкетирования детей и родителей, изучения спроса на дополнительные образовательные услуги с целью удовлетворения потребностей детей в лицее по приказу директора, основанном на заявлениях детей, было открыто 13 кружков.
В 2013-2014 учебном году в лицее будут предлагаться платные образовательные услуги, связанные с удовлетворением индивидуальных образовательных потребностей обучающихся. 2.3 Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Северский лицей» своей целью ставит формирование ключевых компетенций учащихся и профессионально-педагогической компетентности педагогов через обогащение образовательной среды лицея средствами инновационной деятельности в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Реализация данной цели ориентирует образовательное учреждение на действие в инновационном направлении. Средством для такого развития могут выступать развитые формы образовательной и воспитательной деятельности, дифференциация и профилизация образования, внедрение новых (в том числе здоровьесберегающих) учебных технологий, социального партнерства. В 2012-2013 учебном году в образовательном процессе использовались следующие технологии: проблемное обучение, разноуровневое обучение, проектные методы обучения, исследовательские методы в обучении, технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр, обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа), информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, система инновационной оценки «портфолио», проблемно-диалогическое обучение, РКМЧП, технология «Символ-тест», технология «Дебаты», моделирование и др. 2.4. Основные направления воспитательной деятельности Воспитательная работа лицея включает в себя 3 взаимосвязанных и взаимозависимых блока: 1. Воспитание в процессе обучения. 2. Внеурочная деятельность. 3. Внешкольная деятельность. Реализуются обозначенные направления следующими средствами:
- олимпиады; - научно-практические конференции.
- посещение театров, выставок, музеев; - посещение цирковых программ;
- встречи с ветеранами ВОВ; - организация и проведение Дня Защитника Отечества; - организация и проведения праздника, посвященного Дню Победы.
- организация выставок рисунков и поделок учащихся; - проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи; - работа кружков художественно – прикладной направленности; - участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне города; области, страны - использование курса МХК.
- работа спортивных секций; - веселые старты по параллелям; - проведение бесед с учениками по пропаганде ЗОЖ; - проведение внутришкольных соревнований; - участие в соревнованиях на уровне города; - проведения Дней Здоровья;
- лекционно-предупредительная работа с правоохранительными органами по половозрастному и правовому воспитанию; - антиалкогольная, антиникотиновая пропаганда, профилактика наркомании; - работа совета профилактики; - беседы по правилам безопасности дорожного движения; - работа с социально-неадаптированными подростками и их семьями.
- родительские собрания; - индивидуальная работа с родителями; - лекции по профилактики пьянства и наркомании среди подростков; - лекции по половозрастному воспитанию подростков; - встречи с участковыми ОППН;
- формирование и работа классных и лицейских органов самоуправления. 2.5 Виды внеклассной, внеурочной деятельности Требования рыночной экономики и информационное общество впервые смыслом и целью образования назвали развитие личности школьника, а стратегической задачей образовательной политики - стимулирование его активности. Для реализации поставленных целей и задач разработаны рамки федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Отличительной особенностью стандартов второго поколения является требование организации внеурочной деятельности учащихся как неотъемлемой части образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность школьника объединяет все виды деятельности (кроме урочной), в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации. В новых ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебную (в границах разных образовательных дисциплин) и внеурочную. Исходя из этого, в лицее намечены мероприятия для создания системы внеурочной деятельности, поддерживающей процесс обучения:
Основная идея модели: создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников во внеурочной деятельности. Цель: разработка механизмов организации внеурочной деятельности младших школьников. Основные задачи:
Программа внеурочной деятельности МБОУ «Северский лицей» носит комплексный характер, предполагает последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности; Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни. Формы внеурочной деятельности: Этические и познавательные беседы, ролевые игры, предметные факультативы, олимпиады, образовательные экскурсии; культпоходы в кино, театр, музеи; занятие в кружках, секциях и т.д. Второй уровень результатов – формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности. Формы внеурочной деятельности Дебаты, тематические диспуты, деловые игры, дидактический театр, интеллектуальные клубы, экскурсии, коллективно-творческие дела, концерты, «Звёздный дождь», «Областные интеллектуально творческие игры для лицеев и гимназий» (на базе лицея), участие в городских, областных, региональных, всероссийских, международных конкурсах, олимпиадах, конференциях, инсценировки, трудовые десанты, школьные спортивные турниры, туристский поход, поисковые исследования, школьные научные общества и т.д. Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных стандартов общего образования. За счет часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные и воспитательные программы. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. На организацию внеурочной деятельности отводится 10 часов в неделю в каждом классе. Для эффективной организации внеурочной деятельности младших школьников будет организована оптимизационная модель, которая предполагает, что в ее реализации примут участие учителя начальной и старшей школы, воспитатели, педагог-психолог, старшая вожатая. Координирующую роль будет выполнять классный руководитель, взаимодействуя с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом школы; организуя в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; строя систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления, организуя социально значимую, творческую деятельность обучающихся. Для работы лицея составлено единое расписание для первой и для второй половины дня. При этом учитывались познавательные потребности детей, а также возрастные особенности младших школьников: прием пищи, прогулки на свежем воздухе. В МБОУ «Северский лицей» внеурочная деятельность представлена следующими направлениями работы:
Таблица №1. Описание модели
При организации внеурочной деятельности обучающихся были использованы собственные ресурсы (учителя начальных классов, учитель физической культуры, учитель географии, педагог-психолог, старшая вожатая, воспитатель). Лицей стремится создать такую инфраструктуру полезной занятности учащихся во второй половине дня, которая способствовала бы обеспечению удовлетворения их личных потребностей. Дети идут на занятия по выбору в зависимости от своих интересов. Для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности. Внеурочная деятельность учащихся организованна в форме кружков, клубов, экскурсий, студий во второй половине дня. Содержание общелицейских дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Мероприятия охватывали все направления воспитательного процесса, отличались разнообразием форм, проводились на высоком профессиональном и эмоциональном уровне. Традиции – это постоянно действующие формы деятельности коллектива, «коллективные привычки». Традиции являются результатом жизни самого коллектива, их нельзя навязать.Традиции Северского лицея складывались годами, к сегодняшнему времени выработался определенный календарь-перечень праздников и традиционных лицейских мероприятий:
Такие мероприятия, как «Масленица», «Рисунки на асфальте», концерты по праздничным датам, организовываются и для жителей микрорайона, а конкурсы-фестивали «Звездный дождь» и «Антология военной песни» для всех школ города. Надо отметить, что все праздники готовятся силами учащихся, с помощью родителей. Доброй традицией стали экологические акции, проводимые в городе. В этом учебном году ребята нашего лицея получили сразу несколько благодарственных писем за участие в благотворительных акциях «Чистый берег», «Уборка памятника Участникам Чернобыльской АЭС», «Птицы – наши друзья», организованных администрацией города. В лицее всегда уделялось большое внимание гражданско-патриотическому воспитанию. Работа по этому направлению проводится планомерно и системно. В связи с возрастанием государственного статуса праздника День Победы советского народа в Великой Отечественной войне невозможно обойти вниманием тему воспитания патриотизма и гражданственности на материале этой, не теряющей актуальности, трагической и героической страницы нашей страны. Одна из оправдавших себя форм работы – встречи с ветеранами. У нас существуют тесные контакты с Советом ветеранов. Участники Великой Отечественной войны, а также военнослужащие, воевавшие в «горячих точках» охотно проводят беседы с учащимися. Однако не все классные руководители используют эту уникальную возможность. Считаю, что в следующем учебном году необходимо использовать этот потенциал, несомненно, способствующий обогащению содержания гражданско-патриотического воспитания. Ветеранов приглашаем мы и на другие мероприятия, связанные с темой войны. К празднику Победы на все подъезды лицейского микрорайона были развешены поздравления-приглашения, которые изготовил актив детской организации «Дети солнца». Традиционно мы готовим к Дню Победы не просто концерт из не связанных между собой номеров, а выдержанную в едином ключе тематическую композицию. В разные годы это были композиции, особенно запомнилась «Детство, опаленное войной». Но мы не остановились на месте, и уже второй год мы проводим совместно с Советом ветераном городской конкурс «Антология военной песни». И если в прошлом году участвовало 8 школ города, то в этом году уже 12. Также мы стали участниками Всероссийской акции «Бессмертный полк», стартовавшей в Томске в прошлом году. 2.6 Научные общества, творческие объединения, кружки, секции Особое место в урочной и внеурочной предметной деятельности лицея занимает образовательная программа «Одаренные дети», которая включает в себяиндивидуальную и групповую работу с одарёнными детьми, проявляющими интерес к предмету, дает ученику возможность соревноваться, развиваться, позиционировать себя в образовательной среде. Интеллектуально-творческая Школа олимпийского резерва «Развитие», в которой обучаются дети со 2-го по 8-ой классы - одно из основных звеньев в работе с одаренными. Занятия школы «Развитие» проходят во второй половине дня. В этом учебном пространстве реализуется идея компетентностного подхода в работе с одаренными. Реализации программы «Одаренные дети» способствуют также Интеллектуально-творческие игры для учащихся лицеев и гимназий, разработчиками которых стали педагоги и учащиеся Северского лицея. В 2010 году игры получили статус областных. В 2012-2013 учебном году ИТИ прошли в качестве областных уже в третий раз. На лицейском уровне в играх приняло участие 110 человек. В лицее отработаны формы совместной проектно-исследовательской деятельности учащихся и педагогов. Образовательная инициатива учащихся всех ступеней поддерживается через организацию лицейской научно-практической конференции «Человек. Земля. Вселенная». 20 апреля 2013г. в лицее традиционно прошла XI научно-практическая конференция «Человек. Земля. Вселенная». Всего работало 12 секций по следующим направлениям:
В конференции в качестве авторов творческих работ, проектов и исследований приняло участие 122 человека. На суд экспертов было представлено 93 работы. 64 участника награждены Дипломами I, II, III степени, Похвальными грамотами и подарками. Тезисы работ победителей и призеров будут опубликованы в сборнике «Открывая мир…» В лицее разработано Положение о Научном обществе учащихся. С 2013-2014 учебного года Научное общество лицеистов «Факел» будет управлять проектно-исследовательской и творческой работой школьников. С 2004 года в лицее выпускается журнал «Интерлиц», который является результатом деятельности творческой студии журналистики. Это долгосрочный проект, развивающийся на протяжении восьми лет, неоднократно отмеченный победами в различных конкурсах. Организация работы студии построена на основе деятельностного подхода. Учащиеся развивают информационные, интеллектуальные, коммуникативные компетентности в процессе поиска, анализа, структурирования информации, моделирования журнального материала и печатного издания в целом, разработки дизайна рубрики, полосы, статьи. Журнал выходит один раз в четверть. В будущем году, помимо настенного формата, будет создан электронный Интернет-журнал. В 2012-2013 учебном году система дополнительного образования была представлена 13 кружками, 8 факультативами, 12 ДОУ. 2.7 Деятельность психолога Для оптимизации образовательного процесса и повышения качества образования важно знание индивидуально-психологических особенностей учеников. В процессе психолого-педагогического сопровождения УВП в лицее были разработаны и апробированы Диагностические карты (ДК) классов, которые мы используем как для дальнейшего углубления индивидуального подхода к учащимся, так и для мониторинга развития их познавательных способностей, личностного роста и профессионального самоопределения. Эта форма предъявления результатов диагностики является основой для межпрофессионального взаимодействия педагога-психолога с классными руководителями и педагогами, используется в дальнейшем при составлении развивающих программ для работы с классами и отдельными учащимися, для проведения психологического консультирования педагогов, учащихся и их родителей. Кроме того, с помощью ДК можно отследить динамику в развитии определенных качеств учащихся, то есть, осуществить психолого-педагогический мониторинг. В ДК включены параметры, специально отобранные по принципу необходимости и достаточности. Эти параметры имеют определенное влияние на выбор учителем приемлемых и наиболее эффективных для каждого класса методов педагогического воздействия. При разработке инструментария мониторинга за основу взяты теоретико-методологические обоснованияМ.М. Поташника с учетом особенностей и возможностей лицея. Использование данных ДК и мониторинга в процессе психологического сопровождения УВП, перехода на новые ФГОС, предпрофильной подготовки и профильного обучения позволяет сделать основной акцент на профилактику возможных трудностей обучения. Результаты, полученные в ходе психодиагностики, внесены в сводные таблицы и диагностические карты классов. По итогам проведены педконсилиумы, родительские собрания, индивидуальные консультации с родителями и учащимися, классными руководителями и учителями-предметниками. 2.8 Характеристика внутришкольной системы оценки качества Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в лицее являются:
Формы контроля, использованные в 2012-2013учебном году:
Методы контроля:
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану ВШК Основные направления посещений и контроля уроков:
Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Наименование Программы Образовательная программа среднего общего... А образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |  | Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №96 Советского района |
| Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Настоящий Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 адресован... | | V. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 г. Мурманска является... |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 | | Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 |
| Публичный доклад об образовательной и финансово – хозяйственной деятельности... ... | | Доклад о деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения |
| Доклад о результатах деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Копалинская основная общеобразовательная школа» | | Приказ №145 от 31 августа 2013г. Коррекционная программа муниципального... |
| Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Режим работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназия п. Г. Т. Богатые сабы сабинского | | Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Решением педагогического совета муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №4» городского округа город Стерлитамак... | | Методическое пособие Полысаево 2012 Автор-составитель Беляева Светлана... Автор-составитель Беляева Светлана Леонидовна, учитель физики муниципального бюджетного нетипового общеобразовательного учреждения... |
| Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
