Приказ №97 от «30» августа 2013г образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «сош №93»

Скачать 5.18 Mb.

Название	Приказ №97 от «30» августа 2013г образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «сош №93»
страница	15/42
Дата публикации	04.12.2014
Размер	5.18 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Экономика > Образовательная программа

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 42

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением

№	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество						Примечания
		Основная школа		Старшая школа
				Базов.		Проф.
1	2	3		4		5		6
1.	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.1	Стандарт основного общего образования по истории	Д						Стандарт по истории, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета истории.
1.4	Примерная программа основного общего образования по истории	Д
1.5	Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории			Д
1.6	Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по истории					Д
1.7	Авторские рабочие программы по курсам истории	Д		Д		Д
1.8	Учебник по истории Древнего мира	К						В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных министерством образования и науки Российской Федерации. При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете истории, и по несколько экземпляров учебников из других УМК по каждому курсу истории. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ, а также учителем как часть методического обеспечения кабинета.
1.9	Учебник по истории Средних веков	К
1.10	Учебник по Новой истории (XVI-XVIII вв.)	К
1.11	Учебник по Новой истории (XIX- начало ХХ в.)	К
1.12	Учебник по Новейшей и современной истории зарубежных стран	К
1.13	Учебник по истории России (с древнейших времен до конца XV в.)	К
1.14	Учебник по истории России (XVI-XVIII вв.)	К
1.15	Учебник по истории России (XIX - начало ХХ вв.)	К
1.16	Учебник по Новейшей и современной истории России	К
1.17	Учебник по всеобщей истории (с древнейших времен до середины XIX в.)			К		К
1.18	Учебник по всеобщей истории (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.)			К		К
1.19	Учебник по истории России (с древнейших времен до середины XIX в.)			К		К
1.20	Учебник по истории России (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.)			К		К
1.21	Рабочая тетрадь по истории Древнего мира	К						В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, соответствующие используемым комплектам учебников.
1.22	Рабочая тетрадь по истории Средних Веков	К
1.23	Рабочая тетрадь по Новой истории (XVI-XVIII вв.)	К
1.24	Рабочая тетрадь по Новой истории (XIX- начало ХХ в.)	К
1.25	Рабочая тетрадь по новейшей и современной истории зарубежных стран.	К
1.26	Рабочая тетрадь по истории России (с древнейших времен до кон. XV в.)	К
1.27	Рабочая тетрадь по истории России (XVI-XVIII вв.)	К
1.28	Рабочая тетрадь по истории России (XIX- начало ХХ вв.)	К
1.29	Рабочая тетрадь по новейшей и современной истории России	К
1.30	Дидактические материалы по основным разделам курсов истории России и всеобщей истории	Ф		Ф		Ф		Сборники разноуровневых познавательных и развивающих заданий, обеспечивающих усвоение исторических знаний как на репродуктивном, так и на продуктивном уровнях.
1.31	Контрольно-измерительные материалы по основным разделам курсов истории России и всеобщей истории	Ф		Ф		Ф		Сборники заданий (в том числе тестовых), обеспечивающих диагностику и контроль качества обучения в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников, закрепленными в стандарте.
1.32	Хрестоматия по истории Древнего мира	К
1.33	Хрестоматия по истории Средних веков	К
1.34	Хрестоматия по Новой истории (XVI-XVIII вв.)	К
1.35	Хрестоматия по Новой истории (XIX- начало ХХ в.)	К
1.35	Хрестоматия по новейшей и современной истории зарубежных стран	К
1.35	Хрестоматия по истории России (с древнейших времен до кон. XV в.)	К
1.36	Хрестоматия по истории России (XVI-XVIII вв.)	К
1.37	Хрестоматия по истории России (XIX- начало ХХ вв.)	К
1.38	Хрестоматия по новейшей и современной истории России	К
1.39	Хрестоматия по всеобщей истории (с древнейших времен до середины XIX в.)			К		К		В перспективе целесообразно издание тематических хрестоматий и сборников документов для изучения истории на базовом уровне в рамках различных профилей, а также для изучения элективных курсов по истории.
1.40	Хрестоматия по всеобщей истории (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.)			К		К
1.41	Хрестоматия по истории России (с древнейших времен до середины XIX в.)			К		К
1.42	Хрестоматия по истории России (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.)			К		К
1.43	Практикумы по истории России и Всеобщей истории			Ф/П		Ф/П
1.44	Книги для чтения по истории России и Всеобщей истории	П						Необходимы для подготовки докладов и сообщений; научные, научно-популярные и художественные издания, необходимые для подготовки докладов, сообщений, рефератов и творческих работ должны содержаться в фондах школьной библиотеки
1.45	Научная, научно-популярная, художественная историческая литература.					П
1.46	Справочные пособия (энциклопедии и энциклопедические словари, Словарь иностранных слов, Мифологический словарь, «История России в лицах» и т.п.)	П		П		П
1.47	Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)	Д		Д		Д
2.	Печатные пособия
2.1	Таблицы по основным разделам курсов истории России и всеобщей истории (синхронистические, хронологические, сравнительные, обобщающие).		Д /Ф		Д/Ф		Д/ Ф	Таблицы, схемы, диаграммы и графики могут быть представлены в демонстрационном (настенном) и индивидуально-раздаточном вариантах, в полиграфических изданиях и на электронных носителях.
2.2	Схемы по основным разделам курсов истории России и всеобщей истории (отражающие причинно-следственные связи, системность ключевых событий, явлений и процессов истории).		Д/Ф		Д/Ф		Д/ Ф
2.3	Диаграммы и графики, отражающие статистические данные по истории России и всеобщей истории		Д/Ф		Д/Ф		Д/Ф
2.4	Портреты выдающихся деятелей истории России и всеобщей истории.		Д					В демонстрационном варианте должны быть представлены портреты исторических деятелей, обязательное изучение которых предусмотрено стандартом. Кроме того, целесообразно иметь портреты исторических деятелей, не указанных в обязательном минимуме стандарта, но изучение которых предполагается примерной программой (эти портреты могут содержаться в полиграфических изданиях и на электронных носителях).
2.5	Атлас по истории Древнего мира с комплектом контурных карт		К					В состав объектов материального обеспечения учебного процесса в основной школе целесообразно включать атласы нового поколения, представляющие собой комплексные учебно-методические издания и содержащие помимо картографического материала иллюстративный ряд, справочный материал, текстовые комментарии.
2.6	Атлас по истории Средних веков с комплектом контурных карт		К
2.7	Атлас по Новой истории (XVI-XVIII вв.) с комплектом контурных карт		К
2.8	Атлас по Новой истории (XIX- начало ХХ в.) с комплектом контурных карт		К
2.9	Атлас по Новейшей и современной истории зарубежных стран с комплектом контурных карт		К
2.10	Атлас по истории России (с древнейших времен до кон. XV в.) с комплектом контурных карт		К
2.11	Атлас по истории России (XVI-XVIII вв.) с комплектом контурных карт		К
2.12	Атлас по истории России (XIX – начало ХХ вв.) с комплектом контурных карт		К
2.13	Атлас по Новейшей и современной истории России с комплектом контурных карт		К
2.14	Атлас по истории России				К		К
2.15	Атлас по Всеобщей истории				К		К
2.16	Карты, картографические схемы, анимационные карто-схемы по истории России и всеобщей истории		Д/Ф		Д/Ф		Д/Ф	Картографические материалы могут быть представлены в демонстрационном (настенном) и раздаточном вариантах, в полиграфических изданиях и на электронных носителях.
2.17	Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем курсам (материалы по истории культуры и искусства, образа жизни в различные исторические эпохи, развития вооружений и военного искусства, техники и технологии и т.д.)		Ф		Ф		Ф
3.	информационно-коммуникативные средства
3.1	Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам истории России и курсам всеобщей истории		Д/П		Д/П		Д/П	Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, либо носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля).
3.2	Электронные библиотеки по курсу истории.		Д		Д		Д	Электронные библиотеки включают комплекс информационно-справочных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав электронных библиотек могут входить тематические базы данных, фрагменты исторических источников и текстов из научных и научно-популярных изданий, фотографии, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы. Электронные библиотеки могут размещаться на CD ROM, либо создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учреждения).
3.3	Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.							Программный продукт, размещенный на CDRW и включающий обновляемый комплекс заданий по истории, а также системы комплектования тематических и итоговых работ с учетом вариативности УМК, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся. Перспективный аналог печатных материалов №№ 1.30 и 1.31
3.4	Игровые компьютерные программы (по тематике курса истории)		Д					Рекомендуются для внеклассной работы
4.	Экранно-звуковые пособия
4.1	Видеофильмы по всеобщей истории и истории России		Д		Д		Д	Видеофильмы, аудиозаписи и фонохрестоматии, слайды могут быть в цифровом (компьютерном) виде
4.2	Аудиозаписи и фонохрестоматии по всеобщей истории и истории России		Д		Д		Д
4.3	Слайды (диапозитивы) по тематике курсов истории России и всеобщей истории.		Д		Д		Д
5.	Технические средства обучения
5.1	Телевизор с универсальной подставкой		Д		Д		Д	Телевизор не менее 72 см диагональ
5.2	Видеомагнитофон (видеоплейер)		Д		Д		Д
5.3	Аудио-центр.		Д		Д		Д	Аудио-центр с возможностью использования аудио-дисков, CD R, CD RW, MP3, а также магнитных записей.
5.4	Мультимедийный компьютер		Д		Д		П	Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
5.5	Сканер		Д		Д		Д
5.6	Принтер лазерный		Д		Д		Д
5.7	Копировальный аппарат		Д		Д		Д	Копировальный аппарат, диапроектор и мультимедиапроектор могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.
5.8	Цифровая видеокамера		Д		Д		Д	Видеокамера и фотокамера могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.
5.9	Цифровая фотокамера		Д		Д		Д
5.10	Диапроектор или оверхэд (графопроектор)		Д		Д		Д	Диапроектор и мультимедиапроектор могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.
5.11	Мультимедиапроектор		Д		Д		Д
5.12	Экран (на штативе или навесной)		Д		Д		Д	Минимальные размеры 1,25Х1,25 м
5.13	Средства телекоммуникации		Д		Д		Д	Включают: электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет, создаются в рамках материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения при наличии необходимых финансовых и технических условий
6.	Учебно-практическое оборудование
6.1	Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц,карт
6.2	Штатив для карт и таблиц
6.3	Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.)
6.4	Шкаф (ящик) для хранения карт
6.5	Ящики для хранения таблиц
7.	Специализированная учебная мебель
7.1	Компьютерный стол
7.2	Шкаф 3-х секционный (с остекленной средней секцией)

2.1.8. Обществознание (включая экономику и право)
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления, обеспечивающего объективное восприятие социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определение собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных типичных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; содействие развитию компетентности в различных сферах жизни: экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях.

Место предмета в базисном учебном плане

Учебный предмет «Обществознание» изучается в 6-9 классах по 1 часу в неделю (35 часов в год и 140 часов за четыре года обучения).

Основное содержание(140 часов)

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО (14 часов)

Биологическое и социальное в человеке. Врожденная предрасположенность и развитие человеческих качеств. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, общение, познание). Мышление и речь. Познание мира.

Личность. Социализация индивида⁸. Половозрастные роли в современном обществе. Особенности подросткового возраста.

Самопознание. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Солидарность, лояльность, толерантность. Агрессивное поведение. Пути достижения взаимопонимания. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальная структура общества. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Большие и малые социальные группы. Этнические группы. Межнациональные отношения. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Формальные и неформальные группы. Социальный статус. Социальная мобильность.

Социальная ответственность.

Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальные изменения и его формы. Война и мир. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность международного терроризма.

ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА (126 час)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Проблема смысла жизни. Свобода и ответственность. Социальные ценности и нормы. Мораль. Добро и зло. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.

Наука в жизни современного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Непрерывность образования.

Религия и церковь, их роль в жизни современного общества. Связь религии и морали. Свобода совести.

Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость. Экономические системы и собственность. Разделение труда и специализация. Обмен, торговля, формы торговли и реклама.

Деньги. Инфляция. Обменные курсы валют. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги). Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Экономические основы прав потребителя. Потребительский кредит. Семейный бюджет, реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство.

Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Производство, производительность труда и факторы, влияющие на производительность труда. Основные формы организации производства. Малое предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность. Затраты, выручка, прибыль. Заработная плата и стимулирование труда. Налоги, уплачиваемые гражданами. Безработица как социальное явление. Профсоюз.

Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Международная торговля.

Социальная сфера. Семья как малая группа. Брак и развод, неполная семья. Отношения между поколениями.

Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни. Физкультура и спорт как социальное явление. Социальное страхование.

Отклоняющееся поведение. Наркомания, алкоголизм, их опасность для человека и общества.

Сфера социального управления. Власть. Политический режим. Демократия, ее развитие в современном мире. Разделение властей. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма.

Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества. Роль политики в жизни общества.

Право, его роль в жизни общества и государства. Понятие и признаки государства. Формы государства. Гражданское общество и правовое государство. Принципы права. Норма права. Нормативный правовой акт. Система законодательства. Доступ к правовой информации. Базы правовых данных. Субъекты права. Понятие прав, свобод и обязанностей. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Правовые основы гражданских отношений. Право собственности на землю. Права собственника. Права потребителей Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Жилищные правоотношения. Правовое регулирование отношений в области образования. Право на труд и трудовые правоотношения. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Пределы допустимой самообороны.

Основы конституционного строя Российской Федерации. Федеративное устройство России. Государственное устройство Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

опыт получения социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысления представленных в них различных подходов и точек зрения;
опыт решения познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
опыт критического осмысления различных трактовок общественных событий, умения отделять факты от их интерпретаций, формулировать на этой основе собственные оценочные суждения;
опыт наблюдения и оценки явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические знания;
опыт оценки собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
опыт участия в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, выполнения творческих работ по обществоведческой тематике;
опыт конструктивного разрешения конфликтных ситуаций в реальной жизни и в моделируемых учебных задачах;
опыт совместной деятельности в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, городе.

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 42

	Приказ №68 от 31 августа 2013 г. Образовательная программа основного... Образовательная программа мбоу «Чуру- барышевская оош» Апастовского муниципального района рт		Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
	Приказ №139 «30» августа 2012 г. Основная образовательная программа... Тельная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной...		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Протокол №1 от 16. 09. 2013г. Заместитель директора по увр приказ №100/2 от 21. 09. 2013г
	Приказ № от «28» августа 2013 Образовательная программа среднего...		Приказ № от 11. 2013 Образовательная программа основного общего образования... Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
	Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа основного... ...		Приказ №145 от 31 августа 2013г. Коррекционная программа муниципального...
	Приказ №68 от 31 августа 2013 г. Образовательная программа начального... Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного...		Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Организационно – педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования в мбоу шемуршинская...		Приказ №288 от «29» декабря 2012 г. Образовательная программа основного... Моделирование образовательной деятельности с учетом социального заказа «Модель выпускника»
	Рабочая программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Приказ мо и нрф от 05. 03. 20004г.№1089), (Приказ мо по РФ от 9 марта 2004 г.№1312);по учебному плану мбоу «Рождественская средняя...		Приказ от 30. 08. 2012г образовательная программа начального общего...
	Образовательная программа основного общего образования мбоу «Берескинская сош» Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Берескинская сош», отвечающего...		Приказ №163 от 31 августа 2013 года Образовательная программа основного... «Соснинская основная общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района Республики Татарстан

Приказ №97 от «30» августа 2013г образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «сош №93»

Основное содержание(140 часов)

Похожие: