2.1.9. География
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий; формирования географических регионов в соответствии с природными и социально-экономическими факторами; о своей Родине – России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде и рациональном природопользовании;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных географических явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний по географии ;
воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической культуры, любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;
формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, способности и готовности личности к социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности, решения практических задач.
Место предмета в базисном учебном плане
На изучение учебного предмета «География» выделяется 2 часа в неделю в 6 классе: 1 час по Федеральному базисному учебному плану (2004 г.) и 1 час из компонента ОУ, 2 часа в неделю в 7-9 классах, всего на изучение предмета за четыре года обучения предусмотрено 280 часов, из них 35 часов компонента ОУ.
Основное содержание
География Земли 6-8 кл (105 часов)
ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ (10 час)
География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.
Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть).
Ориентирование по карте, чтение карт, космических и аэрофотоснимков.
ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК (30 часов)
Земля как планета. Возникновение и геологическая история Земли. Развитие географических знаний человека о Земле9. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма, размеры, движение Земли, их географические следствия. Сравнение Земли с другими планетами. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.
Земная кора и литосфера, их состав (основные минералы и горные породы), строение и развитие. Изменение температуры горных пород с изменением глубины. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана, их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Наблюдения за объектами литосферы. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа. Стихийные явления в литосфере, их характеристика и правила обеспечения безопасности. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Сравнение особенностей жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее геоэкологические последствия. Природные памятники литосферы.
Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Наблюдения за объектами гидросферы. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Стихийные явления в гидросфере, их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Влияние хозяйственной деятельности человека на гидросферу. Природные памятники гидросферы.
Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Наблюдение за погодой. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата. Стихийные явления в атмосфере: их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Адаптация человека к разным климатическим условиям. Влияние хозяйственной деятельности человека на атмосферу; сохранение качества воздушной среды.
Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных; изучение особенностей их распространения. Определение взаимосвязей биосферы с другими геосферами. Сравнение различных приспособлений живых организмов к среде обитания. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу. Сохранение растительного и животного мира Земли.
Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Условия образования почв. Определение типов почв. Выявление взаимосвязей растительности и почв. Наблюдение за изменением почвенного покрова. Характеристика использования и охраны почв.
Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Влияние хозяйственной деятельности человека на географическую оболочку. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Техногенные изменения природных комплексов. Географическая оболочка как окружающая человека среда.
МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ, НАРОДЫ И СТРАНЫ. (55 час)
Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система поверхностных течений, органический мир.
Население Земли. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. География современных религий. Географические различия в плотности населения. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействие с окружающей средой.
Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Южной Америки, Антарктиды, Северной Америки, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Сохранение природы для поддержания благоприятной среды обитания человека.
Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Современная политическая карта. Многообразие стран, их основные типы. Краткая географическая характеристика стран различных типов. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ (8-9 кл) (140 час)
Особенности географического положения России. (10 час). Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. История освоения и изучения территории России. Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны.
Природа России. Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота на территории страны. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения по территории страны. Зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные природные явления на территории страны. Растительный и животный мир России. Особо охраняемые природные территории. Природные зоны: арктические пустыни, тундра и лесотундра, леса, степи и лесостепи, пустыни и полупустыни. Высотная поясность. Анализ физической карты и карт компонентов природы.
Население России. Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Направления и типы миграции на территории страны. Половой и возрастной состав населения страны. Народы и религии России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Особенности расселения населения, городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны. Анализ карт населения России.
Хозяйство России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Анализ экономических карт России.
Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов – Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.
Россия в современном мире. Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
География своей республики (края, области). Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности.
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Основные типы природопользования. Экологические загрязнения и его источники. Экологические проблемы сельской местности. Применение географических знаний для понимания геоэкологических проблем. Соблюдение правил поведения человека в окружающей среде. Изучение мер защиты от стихийных природных явлений.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения географии ученик должен:
знать/понимать:
- основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
- географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением
№
|
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Необходимое кол-во
|
Прим.
|
Основная школа
|
Старшая школа
|
Базов.
|
Проф.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
Стандарт общего образования по географии
|
Д
|
|
|
Стандарт по географии и примерные программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета географии
|
3
|
Авторские учебные программы по курсам географии основной школы
|
Д
|
|
|
|
Библиотечный фонд
|
|
|
|
|
|
Учебники и учебные пособия
|
|
|
|
Учебники должны быть допущены Министерством образования и науки. При комплектации учебниками рекомендуется включить в состав книгопечатной продукции и по несколько экземпляров учебников из других УМК по каждому курсу географии
|
5
|
Начальный курс географии. 6 кл.
|
К
|
|
|
6
|
География. Начальный курс. 6 кл.
|
К
|
|
|
7
|
География материков и океанов. 7 кл.
|
К
|
|
|
8
|
География. Наш дом – Земля: материки, океаны, народы и страны. 7 кл.
|
К
|
|
|
9
|
География России. Природа. 8 кл.
|
К
|
|
|
10
|
География России. Население и хозяйство. 9 кл.
|
К
|
|
|
11
|
География России. Природа и население. 8 кл.
|
К
|
|
|
12
|
География России. Хозяйство и географические районы. 9 кл.
|
К
|
|
|
|
Дидактические материалы
|
|
|
|
|
16
|
Рабочая тетрадь по начальному курсу географии
|
К
|
|
|
В состав библиотечного фонда рекомендуется включать рабочие тетради, соответствующие используемым учебникам
|
17
|
Рабочая тетрадь по курсу «Материки, океаны, народы, страны»
|
К
|
|
|
18
|
Рабочая тетрадь по курсу «География России»
|
К
|
|
|
20
|
Методические рекомендации по начальному курсу географии
|
Д
|
|
|
|
21
|
Методические рекомендации по курсу «Материки, океаны, народы, страны»
|
Д
|
|
|
|
22
|
Методические рекомендации по курсу «География России»
|
Д
|
|
|
|
|
Определители
|
|
|
|
|
|
Печатные пособия
|
|
|
|
|
|
Таблицы
|
|
|
|
|
26
|
Ориентирование на местности
|
Д
|
|
|
В кабинете географии могут быть и другие таблицы, содержание которых соответствует разделам стандарта
|
27
|
Богатство морей России
|
Д
|
|
|
28
|
Способы добычи полезных ископаемых
|
Д
|
|
|
29
|
Воды суши
|
Д
|
|
|
30
|
Животный мир материков
|
Д
|
|
|
31
|
Календарь наблюдений за погодой
|
Д
|
|
|
32
|
Климат России
|
Д
|
|
|
33
|
Основные зональные типы почв земного шара
|
Д
|
|
|
34
|
Основные зональные типы почв России
|
Д
|
|
|
35
|
План и карта
|
Д
|
|
|
36
|
Полезные ископаемые и их использование
|
Д
|
|
|
37
|
Растительный мир материков
|
Д
|
|
|
38
|
Рельеф и геологическое строение Земли
|
Д
|
|
|
39
|
Таблицы по охране природы
|
Д
|
|
|
40
|
Типы климатов земного шара
|
Д
|
|
|
|
Портреты
|
|
|
|
41
| Набор «Путешественники» |
Д
|
|
|
Входят портреты ученых и путешественников, чьи имена упомянуты в стандарте
|
42
| Набор «Ученые-географы» |
Д
|
|
|
|
Карты мира
|
|
|
|
|
43
|
Важнейшие культурные растения
|
Д
|
|
|
|
44
|
Великие географические открытия
|
Д
|
|
|
|
47
|
Зоогеографическая
|
Д
|
|
|
|
48
|
Карта океанов
|
Д
|
|
|
|
49
|
Климатическая
|
Д
|
|
|
|
50
|
Климатические пояса и области
|
Д
|
|
|
|
52
|
Народы
|
Д
|
|
|
|
53
|
Политическая
|
Д
|
Д
|
|
Содержание карты для основной школы отличается более высоким уровнем генерализации
|
54
|
Почвенная
|
Д
|
|
|
|
55
|
Природные зоны
|
Д
|
|
|
|
57
|
Растительности
|
Д
|
|
|
|
58
|
Религии
|
Д
|
|
|
|
60
|
Строение земной коры и полезные ископаемые
|
Д
|
|
|
|
65
|
Физическая
|
Д
|
Д
|
|
Содержание карты для основной школы отличается более высоким уровнем генерализации
|
66
|
Физическая полушарий
|
Д
|
|
|
|
69
|
Экологические проблемы
|
Д
|
Д
|
|
Содержание карты для старшей школы отличается более подробной характеристикой экологических проблем
| |
