ЛИТЕРАТУРА Рекомендуемые журнальные статьи
Беляева Л.А. Социальные слои в России: опыт кластерного анализа. // Социс, 2005, № 12.
Бестужев-Лада И.В. Методика долгосрочного упреждающего анализа данных в технологическом прогнозировании. // Социс, 2000, № 1.
Бурлуцкая М.Г. Какому социологическому анализу мы учим студентов? // Социс, 2000, № 8.
Бутенко И.А. Какого обращения заслуживают социологические данные? // Социс, 2002, № 1.
Гвоздева Е.С., Герчиков В.И. Штрихи к портрету женщин-менеджеров. // Социс, 2000, № 11.
Горяинов В.П. Проблемно-структурный метод анализа мониторинга общественного мнения. // Социс, 2002, № 4.
Давыдов А.А., Чураков А.Н. Системный подход к анализу данных мониторинга общественного мнения. // Социс, 2002, № 7.
Давыдова Н.М., Тихонова Н.Е. Методика расчета ресурсной обеспеченности при анализе социальной стратификации. // Социс, 2006, № 2.
Клюшкина О.Б. Построение теории на основе качественных данных. // Социс, 2000, № 10.
Кобелев О.А. О социальных аспектах электронной коммерции. // Социс, 2002, № 12.
Комаров С.В., Кордон С.И. Организационная патология с точки зрения социолога, менеджера и консультанта по управлению. // Социс, 2000, № 1.
Комлев Ю.Ю. От социологического изучения феномена к обновлению антинаркотических практик. // Социс, 2005, № 6.
Корнилов В.В. Проектирование и планирование в практике управления российскими предприятиями. // Социс, 2002, № 12.
Костин В.А., Костина Н.Б. К вопросу об определении понятия «социальная организация». // Социс, 2001, № 10.
Лелеков В.А., Тямкин А.В. Защищенность личности от преступных посягательств. // Социс, 2005, № 6.
Прохоров А.П. Солидарность подчиненных на предприятиях при различных режимах управления. // Социс, 2002, № 12.
Решетников А.В., Шамшурин В.И., Шамшурина Н.Г. Социально-исторический портрет лидера организации. // Социс, 2001, № 10.
Рубина Л.Я., Айрапетова С.Н. Может ли социология помочь в формировании социального заказа на образование? // Социс, 2000, № 5.
Самарцева О.К., Фомина Т.А. Мужчина и женщина: менеджмент в сфере бизнеса. // Социс, 2000, № 11.
Тарнаев И.Г. Прогнозное исследование ЗАО «НПП Интертехсервис». // Социс, 2000, № 1.
Татарова Г.Г. Методологическая культура в контексте социологического образования. // Социс, 2000, № 9.
Толстова Ю.Н. Может ли социология «разговаривать» на языке математики? // Социс, 2000, № 5.
Тюрина И.О. Кадровый менеджмент: процесс отбора персонала. // Социс, 2000, № 4.
Чирикова А.Е., Кричевская О.Н. Женщина-руководитель: деловые стратегии и образ «Я». // Социс, 2000, № 11.
Чумиков А.Н., Брискин А.Я. Политическое консультирование: когда вероятное неочевидно. // Социс, 2000, № 10.
Чураков А.Н. Анализ социальных сетей. // Социс, 2001, № 1.
Чураков А.Н. Вероятностные модели социальных сетей. // Социс, 2001, № 9.
Штейнберг А.Г. Мужской характер женского менеджмента. // Социс, 2002, № 11.
Щербина В.В. Особенности менеджмента как направления управленческой деятельности. // Социс, 2001, № 10.
VI. Задания для самостоятельной работы студентов
Разделы и темы для самостоятельного изучения
|
Виды и содержание самостоятельной работы
|
Раздел 1. Теоретические основы социологии
Тема 1. Объект и предмет социологии
|
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературы). Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2,3). Выполнение контрольной работы № 1. Написание реферата на основе рекомендованной литературы (теми, кто получил неудовлетворительную оценку по контрольной работе).
|
Тема 2. Основные этапы становления и развития социологической мысли
|
Проработка учебного материала. Конспектирование первоисточников. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2,3).
Работа с тестом № 1. Написание реферата на основе рекомендованной литературы (теми, кто получил неудовлетворительную оценку по тесту).
|
Тема 3. Общество как система
|
Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2,3).
Работа с тестом № 2. Написание реферата на основе рекомендованной литературы (теми, кто получил неудовлетворительную оценку по тесту).
|
Тема 4. Российское общество сегодня: социологический анализ
|
Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2 и 3).
Изучение статистических и социологических данных
(См. интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 4 и 5), формулирование выводов на основе проведенного анализа. Выполнение контрольной работы № 2. Написание реферата на основе рекомендованной литературы (теми, кто получил неудовлетворительную оценку по контрольной работе).
|
Раздел 2. Методологические вопросы социологии
Тема 5. Общественное мнение как институт социальной регуляции и форма массового сознания
|
Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2 и 3).
Изучение статистических и социологических данных
(См. интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 4 и 5), формулирование выводов на основе проведенного анализа.
Обоснование рабочего варианта названия выбранной темой собственного социологического исследования, определение актуальности этой темы, описание проблемной ситуации, раскрытие степени научной разработанности выбранной темы (по материалам печатных или электронных источников) и составление списка литературы (библиографии), использованной при изучении степени научной разработанности темы собственного социологического исследования.
|
Тема 6. Социологические исследования как инструмент познания и преобразования общественных отношений
|
Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2 и 3).
Изучение статистических и социологических данных
(См. интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 4 и 5), формулирование выводов на основе проведенного анализа.
Определение объекта, предмета, цели и задач собственного социологического исследования
|
Тема 7. Принципы разработки программы социологического исследования
|
Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2 и 3).
Изучение статистических и социологических данных
(См. интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 4 и 5), формулирование выводов на основе проведенного анализа.
Подготовка рабочего плана проведения собственного социологического исследования.
|
Тема 8. Логический анализ основных понятий социологического исследования
|
Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2 и 3).
Изучение статистических и социологических данных
(См. интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 4 и 5), формулирование выводов на основе проведенного анализа.
Теоретическая интерпретация и разработка схемы структурной и факторной операционализации основных понятий собственного социологического исследования.
|
Тема 9. Выдвижение гипотез в процессе социологического исследования
|
Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2 и 3).
Изучение статистических и социологических данных
(См. интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 4 и 5), формулирование выводов на основе проведенного анализа.
Выдвижение гипотез собственного социологического исследования.
|
Тема 10. Проектирование выборочной совокупности
|
Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации. (См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2 и 3).
Изучение статистических и социологических данных
(См. интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 4 и 5), формулирование выводов на основе проведенного анализа.
Расчет и обоснование выборки собственного социологического исследования.
|
Раздел 3. Методические проблемы социологии
Тема 11. Инструментарий социологического исследования
|
Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1, 2 и 3).
Изучение статистических и социологических данных
(См. интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 4 и 5), формулирование выводов на основе проведенного анализа.
Подготовка инструментария (законченного варианта анкеты) собственного социологического исследования.
|
Тема 12. Методы сбора первичной эмпирической информации: социологический опрос
|
Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2 и 3).
Изучение статистических и социологических данных
(См. интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 4 и 5), формулирование выводов на основе проведенного анализа.
Проведение социологического опроса по теме программы собственного исследования.
|
Тема 13. Методы сбора первичной эмпирической информации: анализ документов
|
Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2 и 3).
Изучение статистических и социологических данных
(См. интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 4 и 5), формулирование выводов на основе проведенного анализа.
|
Тема 14. Методы сбора первичной эмпирической информации: наблюдение и эксперимент
|
Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2 и 3).
Изучение статистических и социологических данных
(См. интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 4 и 5), формулирование выводов на основе проведенного анализа.
|
Тема 15. Обработка, анализ, обобщение и отображение социологической информации
|
Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2 и 3).
Изучение статистических и социологических данных
(См. интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 4 и 5), формулирование выводов на основе проведенного анализа.
Подготовка таблиц, отражающих предполагаемую группировку эмпирических данных для решения задач социологического исследования.
|
Тема 16. Использование результатов социологических исследований в практике
|
Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
(См. рекомендованные по теме журнальные статьи и интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 1,2 и 3).
Изучение статистических и социологических данных
(См. интернет-ресурсы в разделе 9.3, № 4 и 5), формулирование выводов на основе проведенного анализа.
Самопроверка на основе блока тестов.
|
Порядок отработки студентами пропущенных занятий
Независимо от причины отсутствия на занятиях все пропущенные темы должны быть отработаны. Отработка должна проходить в форме подготовки реферата по теме пропущенной лекции или семинара. План реферата должен совпадать с планом пропущенной лекции или семинара.
Педагогические контрольные материалы:
Тест 1
Естественное состояние, по Гоббсу, характеризует догражданское общество
Дюркгейма принято считать пионером социальной статистики в социологии, а Вебера – самым крупным теоретиком среди когда-либо живших социологов
К предыстории социологии относятся античность и новое время
Если для Конта и Дюркгейма главное – стабилизация общества, то для Маркса – его уничтожение и замена новым, более справедливым
Первым в истории трудом по общей социологии считают «Государство» Платона
Теорию социального конфликта развивал Дарендорф
В классификации наук Конт поставил социологию на самую вершину – выше математики, физики и биологии
В античности «общество» и «государство» не различали, поэтому оба понятия употреблялись в качестве синонимов
По Лаврову, ведущей силой социального развития является личность с её критическим сознанием
Согласно воззрениям Данилевского, история общества есть история борьбы обособленных друг от друга локальных систем с окружающей их средой и между собой
Платон и Аристотель – средневековые социологи
Мертон пытался создать общую социологическую теорию
Конта считают создателем теории естественного отбора
Чем глубже разделение труда, тем успешнее развивается общество, полагал Макиавелли
«Идеальный тип» – метод исследования Ковалевского
Вебер выступал за революционный путь изменения общества
Спенсер утверждал, что только взаимное опасение побуждает людей создавать группы, помогающие выжить в конкурентной борьбе
Концепцию социальной адаптации разработал Михайловский
Понятие «консенсус» в научный и повседневный оборот ввел Плеханов
Теорию социального действия развивал Ленин
Тест 2
Гражданское общество охватывает совокупность политических отношений
Руководители и подчиненные составляют противоположные страты – господствующую и негосподствующую
В США и Японии завершается переход от индустриального к постиндустриальному обществу
Социальный статус – положение индивида в малой группе
Статусы «банкир» и «водитель» относятся к экономической сфере
Богатство – причина социальной стратификации
Чем больше по размерам группа, тем интенсивнее в ней взаимодействие
Власть – уважение статуса, сложившееся в общественном мнении
Малая группа не имеет стабильного состава
Престиж определяется количеством людей, на которых распространяется ваше влияние
Количество вакансий и количество претендентов на них в разных классах разное
В течение 70 лет СССР был самым мобильным обществом
Неравенство лежит в основе социальной стратификации
Малая группа удовлетворяет наибольшее число жизненно важных потребностей
Совокупная численность групп превышает численность населения
Резкие отклонения от нормы, как в положительную, так и в отрицательную сторону одинаково грозят стабильности общества и не одобряются им
Любое взаимодействие есть обмен
Цивилизации различаются экономическим укладом и культурой
Группы существуют не только у людей, но и у животных
Чем выше человек поднимается по социальной лестнице, тем меньше детей у него в семье рождается
Критерии оценки при проверке знаний посредством тестов:
отлично – число правильных ответов 19–20
хорошо – число правильных ответов 16–18
удовлетворительно – число правильных ответов 12–15
неудовлетворительно – число правильных ответов 11 и меньше
|
