Типовая программа дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) для руководителей и бухгалтеров образовательных учреждений
Скачать 3.24 Mb.
|
2. Предложения по формированию профессиональных квалификационных групп должностей работников образования Профессии рабочих и должности служащих формируются в профессиональные квалификационные группы с учетом вида экономической деятельности по следующим критериям: - отдельные должности служащих из числа профессорско-преподавательского состава и научных работников, к которым предъявляются требования о наличии ученой степени и (или) ученого звания, и должности руководителей структурных подразделений учреждений, требующие наличия высшего профессионального образования; - должности служащих, требующие наличия высшего профессионального образования; - профессии рабочих и должности служащих, в том числе руководителей структурных подразделений учреждений, требующие наличия начального или среднего профессионального образования; - профессии рабочих и должности служащих, которые не требуют наличия профессионального образования. Отнесение профессий рабочих и должностей служащих к профессиональным квалификационным группам осуществляется по наименьшим квалификационным требованиям, необходимым для работы по соответствующей профессии или для занятия соответствующей должности. В порядке исключения отдельные должности служащих, имеющие важное социальное значение, могут быть отнесены к профессиональным квалификационным группам исходя из максимальных квалификационных требований, необходимых для занятия соответствующей должности. 2.1 Предложения по отнесению должностей работников образования по профессиональным квалификационным группам, по наименьшим квалификационным требованиям, предъявляемым для занятия должностей Профессии рабочих и должности служащих, которые не требуют наличия профессионального образования: Старший вожатый; Инструктор по труду; Младший воспитатель; Секретарь учебной части. Профессии рабочих и должности служащих, в том числе руководителей структурных подразделений учреждений, требующие наличия начального или среднего профессионального образования: Учитель; Преподаватель; Преподаватель – организатор (основ безопасности жизнедеятельности, допризывной подготовки); Руководитель физического воспитания; Мастер производственного обучения; Музыкальный руководитель ; Воспитатель; Классный воспитатель; Социальный педагог; Педагог – организатор; Педагог дополнительного образования; Тренер - преподаватель образовательного учреждения; Инструктор по физической культуре. Должности служащих, требующие наличия высшего профессионального образования: Учитель - дефектолог, учитель - логопед, логопед; Методист, инструктор – методист; Педагог – психолог. Отдельные должности служащих из числа профессорско-преподавательского состава и научных работников, к которым предъявляются требования о наличии ученой степени и (или) ученого звания, и должности руководителей структурных подразделений учреждений, требующие наличия высшего профессионального образования: Руководитель структурного подразделения учреждения образования. 2.2 Предложения об отнесении в порядке исключения отдельных должностей работников образования, имеющих важное социальное значение, к профессиональным квалификационным группам исходя из максимальных квалификационных требований, необходимых для занятия соответствующей должности С учетом важного социального значения предлагается, в порядке исключения, отнести исходя из максимальных квалификационных требований, необходимых для занятия соответствующей должности, к профессиональным квалификационным группам следующие должности работников образования: Учитель; Преподаватель. 2.3 Предложения по профессиональным квалификационным группам должностей работников образования. Предлагается сформировать четыре профессиональные квалификационные группы должностей работников образования Профессиональная квалификационная группа «Педагогические работники и технические исполнители в образовательном учреждении » Старший вожатый; Инструктор по труду; Младший воспитатель; Секретарь учебной части. Профессиональная квалификационная группа «Педагогические работники среднего звена» Педагогические работники Преподаватель – организатор (основ безопасности жизнедеятельности, допризывной подготовки); Руководитель физического воспитания; Мастер производственного обучения; Музыкальный руководитель ; Воспитатель; Классный воспитатель; Социальный педагог; Педагог – организатор; Педагог дополнительного образования; Тренер - преподаватель образовательного учреждения; Инструктор по физической культуре. Профессиональная квалификационная группа «Педагогические работники ведущего звена» Учитель - дефектолог, учитель - логопед, логопед; Методист, инструктор – методист; Педагог – психолог; Учитель; Преподаватель; Профессиональная квалификационная группа «Руководители структурных подразделений учреждений образования» Руководитель структурного подразделения учреждения образования. Заключение. Учитывая внедряемые в настоящее время подходы к системе оплаты труда работников образования, основанные на нормативном подушевом финансировании, структурирование профессиональных квалификационных групп по квалификационным уровням представляется нецелесообразным. В дальнейшем профессиональные квалификационные группы должностей работников образования могут быть дополнены должностями, предусмотренными для высшей школы, например, декан факультета, профессор, доцент и т. д. Однако это может быть сделано, только после предварительного утверждения квалификационных характеристик по указанным должностям. 1 Концепция штатно- окладной системы оплаты учителей. М., 2004. 52 с. 2 http://www.teachernet.gov.uk/pay 3 http://www.teachernet.gov.uk/docbank/index.cfm?id=2846 4 Ross K.N/, Levacic R. Распределение ресурсов на образование по формуле финансирования школ. Париж: ЮНЕСКО/МИПО, 1999. 5 На основе итогового отчета рабочей комиссии от 17.02.2003 ( Hamburg, Kultusministerium). 6 На основе итогового отчета рабочей комиссии от 17.02.2003 (Hamburg, Kultusministerium). 7 Выдержки из доклада о положении дел в республике Словакия. Матей Бено, Институт информации и прогноза в области образования, Братислава, 2003 8 Контрольные работы, ориентированные на систематизацию и обобщение пройденного материала. Диагностика качества усвоения учащимися взаимосвязей между структурными элементами учебного материала, изучаемого в различных частях курса, способности применять их на практике 9 Оценка уровня участия Iуч: школьный – 1 б., региональный – 2 б., федеральный – 3 б. Оценка результативности Iрез: отношение количества призеров к количеству учащихся, участвовавших в проектной работе (Кприз÷ Куч)*100%=КН.; более 80% - 3 б., более 50% - 2 б., более 20% - 1 б. Оценка реализованости проектов Iреал: отношение количества реализованных проектов к общему числу проектных работ (Креализ÷ Кобщ)*100%=Кпр.; более 80% - 3 б., более 50% - 2 б., более 20% - 1 б. 10 Данный вид оценки используется применительно к определенному периоду времени (четверть, полугодие). 11 Рекомендуется формирование по каждому педагогу учебного заведения обобщенного документа – портфолио, паспорта – по единой утверждённой форме 12 Оценки «4», «5» 13 Оценка уровня участия Iуч: школьный – 1 б., региональный – 2 б., федеральный – 3 б. Оценка результативности Iрез : отношение количества призеров к количеству учащихся, участвовавших в работе конференций: (Кпри÷ Куч)*100%=КН; более 80% - 3 б., более 50% - 2 б., более 20% - 1 б. 14 Качественная оценка уровня проявления показателя частоты проведения мероприятий Iпров: системно – 3б., эпизодически – 1б. Оценка вовлеченности Iвовл: отношение количества учащихся, участвующих в мероприятиях на этапе замысла и подготовки к количеству учащихся, принявших участие в мероприятии: (Кподг÷ Куч)*100%=Квовл; более 70% - 3 б., более 40% - 2 б., более 10% - 1 б. Оценка развития самостоятельной работы учащихся Iсам: отношение количества мероприятий, требующих организации самостоятельной работы учащихся к общему количеству проводимых мероприятий: (Ксам÷ Кмар)*100%=Кразв; более 80% - 3 б., более 50% - 2 б., более 20% - 1 б. 15 Относительная характеристика, определяемая с учетом наполняемости кружка. Вычисляется исходя из плановой (предельной) наполняемости, устанавливаемой исходя из направленности кружка, и фактической наполняемости: Кфакт÷ Кплан= КН 16 Оценка уровня участия Iуч: школьный – 1 б., региональный – 2 б., федеральный – 3 б. Оценка результативности Iрез: отношение количества призеров к количеству учащихся, участвовавших в работе конференций: (Кпри÷ Куч)*100%=КН; более 80% - 3 б., более 50% - 2 б., более 20% - 1 б. 17 Относительная характеристика, определяемая с учетом степени участия учащихся в открытых мероприятиях. Вычисляется исходя из максимально возможного контингента участников и фактического количества участников: Кмакс÷ Кплан= Ку 18 Качественная оценка уровня проявления показателя частоты проведения мероприятий Iпров: регулярно – 3б., эпизодически – 1б. Оценка вовлеченности Iвовл: отношение количества мероприятий с родителями в качеств организаторов или активных участников к общему количеству мероприятий с участием родителей: (Корг÷ Куч)*100%=Квовл; более 80% - 3 б., более 50% - 2 б., более 20% - 1 б. 19 Усреднённо по группе критериев 20 Усреднённо по группе критериев 21 Источник информации – портфолио – будет выведен в отдельную графу и тогда там сделаем сноску о необходимости ведения такого документа по заранее утверждённой (на уровне школы как минимум) форме 22 Оценка уровня использования Iисп: школьный – 1 б., муниципальный – 2 б., региональный, федеральный – 3 б. Оценка результативности Iрез: отношение количества призовых мест в конкурсах методразработок к общему количеству методразработок у педагога в отчетный период (Кприз÷ Кобщ)*100%=Крез.; более 70% - 3 б., более 50% - 2 б., более 20% - 1 б. 23 Усреднённо по группе критериев 24 Относительная характеристика, определяемая с учетом степени вовлеченности обучаемых в работу с библиотечными ресурсами. Сопоставление количества обучаемых - пользователей библиотечных ресурсов по отношению к общему количеству обучаемых у данного педагога: Кпольз÷ Кобщ= Квовл 25 Для образовательных учреждений, имеющих статус экспериментальной площадки (городского, федерального уровня) и/или реализующих экспериментальные учебные планы. 26 Приведенные цифры не являются нормами затрат труда, их следует рассматривать в качестве ориентировочных. |
Похожие:
 | Программа повышения квалификации учителей физической культуры, как... Программа предназначена для руководителей образовательных учреждений, педагогов физической культуры общеобразовательных учреждений... |  | Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений,... Сергей Николаевич Кучер, проректор краевого государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования... |
| Руководителям членских организаций фнпр об обучении и повышении квалификации... Высшего профессионального образования «Техносферная безопасность» и повышение квалификации по программам дополнительного профессионального... | | О проведении аттестации руководителей государственных образовательных... Сергей Николаевич Кучер, проректор краевого государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования... |
| Конкурс направлен на С для образовательных учреждений следующих типов и профилей: дошкольных образовательных учреждений, средних общеобразовательных учреждений,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Е для образовательных учреждений следующих типов и профилей: дошкольных образовательных учреждений, средних общеобразовательных учреждений,... |
| Отчет о проделанной работе за 2009 – 2010 учебный год педагога дополнительного... Повышение квалификации: Посещение занятий курсов повышения квалификации при Московском педагогическом университете | | Лабораторные работы и практические занятия в образовательных учреждениях... Методические рекомендации предназначены для руководителей, педагогических работников учреждений начального и среднего профессионального... |
| 1. Пояснительная записка ... | | Изложение-вид письменных творческих работ Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов. «Кузбасский... |
| Институт развития образования республики башкортостан Учебно-методическое пособие предназначено для слушателей курсов повышения квалификации системы образования руководителей, педагогов,... | | Расписание для слушателей, осуществляющих повышение квалификации... Институт дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов социокультурной сферы и искусства |
| Право работников на повышение квалификации Типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов,... | | Повышение квалификации для руководителей общеобразовательных учреждений... Специальность: 080502 Экономика и управление на предприятии (культуры и искусства) |
| Программа стажировочных модулей для специалистов образовательных... Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... «оказание услуг по организации повышения квалификации руководителей и педагогических работников образовательных учреждений тверской... |
