2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
2.1 Речевые умения, которыми должен овладеть студент в результате обучения в вузе.
Чтение:
- выделять главную мысль текста;
- понимать общее содержание \ основную информацию текста;
- детально (точно и полно) изучать информацию текста;
- осуществлять поиск и выявлять требуемую информацию;
догадываться о значении незнакомых элементов текста (слов, морфем, словосочетаний) по контексту, сходству с родным языком;
- распознавать структуру текста, выделять ее смысловые части (начало, основную часть, заключение);
Аудирование монолога:
- понимать главную мысль сообщения;
- понимать содержащуюся в повествовании взаимосвязь фактов, событий, действий;
- понимать информацию, содержащуюся в прагматических текстах (объявления, реклама и др.);
Аудирование диалога:
- понимать сведения, идентифицирующие личность собеседника;
- понимать фактологическую информацию, содержащуюся в тексте;
- понимать выражение благодарности, извинения, просьбы;
- понимать выражение согласия \ несогласия, необходимости, долженствования;
- понимать выражение одобрения \ неодобрения;
- понимать выражение желания, потребности;
- понимать предложение помощи и реакцию собеседника на аналогичное предложение;
понимать выражение приглашения, аргументацию в случае отказа от него;
- понимать поздравления;
Говорение – монолог:
- выступать с подготовленным сообщением;
- создавать (устно) вторичный текст на основе прочитанного (устное реферирование);
- строить сообщение логично и последовательно;
Говорение в диалоге:
- знакомиться \ представляться;
- обращаться, приветствовать \ отвечать на обращение, приветствие, прощаться;
- начинать, поддерживать, заканчивать разговор;
- запрашивать информацию, обмениваться информацией;
- благодарить \ отвечать на выражение благодарности;
- извиняться \ отвечать на извинение;
- выражать просьбу, отвечать на просьбу согласием, аргументировать отказ;
- выяснять согласие \ несогласие собеседника;
- выражать желание, потребность;
- выражать одобрение \ неодобрение;
- предлагать помощь \ отвечать на предложение помощи;
- поздравлять \ отвечать на поздравление;
Письмо:
- конспектировать тексты страноведческой, научно-популярной и общетехнической тематики;
- писать аннотации;
- писать краткий \ развернутый план устного и письменного сообщения;
- писать личное письмо, телеграмму, соблюдая нормы, принятые в стране изучаемого языка. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.
Методические рекомендации по выполнению контрольных работ.
Контрольная работа представляет собой самостоятельную письменную работу, целью которой является более глубокое усвоение учебного материала. Выполнение контрольной работы прививает навыки самостоятельной работы. Написание контрольной работы на заочной форме обучения является обязательным при изучении курса и предусмотрено учебным планом. Ее результат влияет на оценку знаний студента. Данные виды контрольных работ проводятся с целью:
контроля за полнотой и прочностью теоретических и практических знаний по иностранному языку за определенный период обучения;
формирования умений применять полученные теоретические знания по грамматике на практике, использовать их в устной речи;
контроля за самостоятельной работой студентов, за умением работы студентов с учебной и справочной литературой, словарями;
выявления пробелов в знаниях студентов и путей их устранения.
2.2.1 Порядок выполнения работы:
В целях успешного выполнения контрольной работы рекомендуется соблюдение следующего порядка ее выполнения. Контрольная выбирается из предлагаемого преподавателем перечня вариантов. Номер работы должен совпадать с последней цифрой шифра зачетной книжки студента. При необходимости студенты могут получить консультацию преподавателя, в соответствии с расписанием его занятий, которое можно получить на кафедре.
Работа должна быть результатом изучения рекомендованной литературы. При чтении ее необходимо делать выписки, записи с указанием источника. Недопустимо механическое переписывание материала. Выполнение работы должно стать результатом осмысления студентом данной темы, нести элемент творчества.
Контрольная должна быть аккуратно оформлена, написана грамотным, литературным языком и включать в себя все обязательные для выполнения задания.
Титульный лист контрольной работы оформляется в соответствии с принятыми в вузе правилами.
2.2.2 Критерии оценки контрольной работы.
При оценивании учитывается соответствие использованных лексических единиц и грамматических структур поставленной коммуникативной задаче; правильность использования лексических словосочетаний и грамматических структур; разнообразие используемой лексики и грамматических средств; сложность используемых грамматических структур. Оценка «отлично» выставляется, если 91 – 100 % заданий в работе выполнено безошибочно; «хорошо» - при правильном выполнении 76 – 90 % заданий; «удовлетворительно» - при правильном выполнении 61 – 75 % заданий. Если правильно выполнено менее 61 % заданий, выставляется оценка «неудовлетворительно».
3. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ
Контроль осуществляется поурочно (текущий контроль), по завершении изучения отдельной темы (периодический контроль) и (итоговый контроль).
Текущий контроль реализуется в форме фронтального опроса на практическом занятии, проверки домашнего задания по рабочей тетради, входящей в УМК New English File Elementary, письменной контрольной работы, диктанта и др., периодический – в форме устного зачета. Зачет включает в себя:
- ознакомительное чтение (текст социокультурной тематики объемом 1200 – 2000 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);
- устное речевое высказывание монологического или диалогического характера (подготовленная речь в рамках пройденной тематики, время на подготовку до 15 минут).
Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена, который включает в себя:
- изучающее чтение научно-популярного текста объемом до 2000 печатных знаков, понимание которого проверяется в форме беседы с экзаменатором;
- письменная передача информации текста в форме аннотации к прочитанному тексту – не менее 15-20 фраз;
подготовленное монологическое или диалогическое высказывание по пройденной тематике объемом не менее 15 – 20 фраз.
Время подготовки всех заданий – 60 – 70 минут.
3.1 Перечень тем для монологических и диалогических высказываний (очная форма обучения).
Meeting people. Introducing yourself.
Spheres of using computers.
Speaking about your family.
Daily routine.
Booking a room at a hotel.
Computer systems.
Making an order at a café.
History of computers.
Describing character.
Input devices.
Travelling.
Shopping.
Being a computer science student.
Describing your house or flat.
Giving directions.
Parts of a computer.
Speaking about the weather.
Signing out of a hotel.
Storage devices.
3.2 Перечень тем для монологических и диалогических высказываний (заочная форма обучения).
Meeting people. Introducing yourself.
Spheres of using computers.
Speaking about your family.
Daily routine.
Booking a room at a hotel.
Computer systems.
Making an order at a café.
History of computers.
Describing character.
Input devices.
Travelling.
Shopping.
Being a computer science student.
Describing your house or flat.
Giving directions.
3.3 Перечень тем для монологических и диалогических высказываний (заочная (сокращённая на базе ВПО) форма обучения).
Meeting people. Introducing yourself.
Spheres of using computers.
Speaking about your family.
Daily routine.
Booking a room at a hotel.
Computer systems.
Making an order at a café.
History of computers.
Describing character.
Input devices.
Travelling.
Shopping.
Being a computer science student.
Describing your house or flat.
Giving directions.
3.4 Критерии выставления экзаменационной оценки.
«Отлично»: Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи. Адекватная естественная реакция на реплики собеседника (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение). Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач. Речь звучит в естественном темпе, студент не делает грубых фонетических ошибок. Словарный запас и использование разнообразных грамматических конструкций соответствуют поставленной задаче.
«Хорошо»: Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок. Коммуникация затруднена, речь студента неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (например замена, английских фонем сходными русскими). Общая интонация в большой степени обусловлена влиянием родного языка.
«Удовлетворительно»: Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики. Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы. Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.
«Неудовлетворительно»: Содержание текста не понято студентом. Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема высказывания.
|
