Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах»

Скачать 242.54 Kb.

Название	Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах»
страница	2/6
Дата публикации	22.02.2015
Размер	242.54 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Экономика > Программа

1 2 3 4 5 6

II. Содержание курса

1. Новизна курса (научная, содержательная; сравнительный анализ с подобными курсами в России и за рубежом)

Новизна предлагаемого курса состоит в том, что в его основе лежит идея одновременного изучения теоретических основ проведения социологических исследований и непосредственного практического применения слушателями полученных знаний. Особенность данного учебного курса состоит в том, что материал осваивается в ходе выполнения практических задач, решение которых имеет значимый для научного сообщества характер.

Для большинства отечественных социологов проведение социологических исследований на высоком методическом уровне до сих пор является проблематичным. Во многом это связано с тем, что вопросы грамотной организации полевой работы, эмпирического контроля над возможными смещениями при сборе информации, освещаются в современной российской литературе достаточно эпизодически. Как редкое событие можно рассматривать и методические эксперименты, что связано главным образом с отсутствием платежеспособного спроса и подготовленных специалистов для их проведения. Учебные пособия по методике полевых исследований, охватывающие полный исследовательский цикл, дающие фундаментальные представления обо всем комплексе методов, в настоящее время практически не издаются. Сложившаяся ситуация сказывается на профессиональной подготовке студентов-социологов, которые заканчивают обучение в вузах со знаниями, как правило, только азов методики проведения полевых исследований. Положение усугубляется тем, что большинство учебных заведений, дающих социологическое образование, не включают в программу приобретение практических навыков работы «в поле». Зачастую студенты-выпускники социологических факультетов, свободно используя некоторые термины из методического социологического словаря, не способны разработать инструментарий, адекватный поставленным задачам, организовать и провести социологическое исследование. В итоге выпускники вынуждены проходить повторное, уже практическое, обучение непосредственно на рабочем месте (конечно, если им удастся устроиться на работу по специальности).

Курс «Методика полевых исследований в социологии» предполагает в некоторой степени заполнить существующий пробел и предложить методическое пособие, которое в максимальной форме аккумулировало бы классические методические разработки зарубежных исследователей, обогащая их опытом организации и проведения эмпирических социологических исследований, сформировавшимся в современных российских условиях.

Актуальность курса связана с тем, что в настоящее время в российской социологии существует незначительное количество специальных пособий, учебников, посвященных систематическому изложению методике организации и проведения социологических исследований.

Большинство учебников, выходящих в последние 10 лет в России, касаются проблем общей социологии. В каталоге Российской государственной библиотеки им. Ленина содержатся библиографические описания около 80-100 изданий из рубрики «учебников по социологии». Однако большинство из них являются работами общего характера, их названия формулируются главным образом как «Основы социологии», «Введение в социологию» или чаще всего просто «Социология»^². Собственно методике проведения социологических исследований посвящены в лучшем случае 1-2 десятка работ, причем большинство из них описывает один какой-либо из методов или аспектов организации исследования. Работы, которые охватывали бы весь исследовательский цикл от постановки задачи до написания отчета с акцентом на методы сбора социологической информации, еще меньше. (К учебникам по методике можно отнести книги В.А. Ядова, Г.С. Батыгина, И.Ф. Девятко, И.А. Бутенко, О.М. Масловой и В.Г. Андреенкова (ред.), Ф.Э. Шереги и М.А. Горшкова (ред.)).

2. Разделы курса

Тема 1. Программа социологического исследования как основной инструмент организации исследовательской работы

Лекция 1. Общее представление о методологии социологического исследования. Количественный и качественный подходы.

Лекция 2. Методологический и процедурный блок программы исследования. Основные функции программы в социологическом исследовании: методологическая, методическая, прогнозная, организационно-технологическая.

Лекция 3. Основные документы полевого исследования.

Тема 2. Измерение в социологии. Понятия и признаки. Шкалирование

Лекция 4. Интерпретация и операционализация основных понятий. Структура операционального определения.

Лекция 5. Понятие шкалы. Процедура измерения в социологии. Виды шкал: номинальные, порядковые, интервальные, отношений. Этапы процедуры шкалирования. Шкалы сумматорного типа.

Лекция 6. Индикаторы качества шкалы: надежность, устойчивость, точность, валидность.

Тема 3. Метод опроса в социологических исследованиях

Лекция 7. Понятие опроса в социологической литературе. Виды опросов. Этапы и процедуры опроса. Методика и техника проведения опроса. Основные преимущества и недостатки метода опроса. Особенности организации и сложности проведения массового опроса населения.

Лекция 8. Проблемы достоверности информации. Типичные ошибки и трудности в проведении опроса. Специфика использования анкетирования в социологических исследованиях, его возможности и преимущества. Необходимые условия организации и успешного проведения анкетирования.

Тема 4. Анкета. Проблема формулировки вопросов

Лекция 9. Логическая и организационная структура анкеты. Классификация вопросов анкеты. Основные функции вопроса (индикаторная, коммуникативная и измерительная).

Лекция 10. Виды и профилактика ошибок, связанных с нарушением логической структуры вопроса (эффект внушения, несоответствие информированности респондента, неадекватность обозначения адресата). Требования, предъявляемые к анкетным вопросам. Проблемы, возникающие при проведении опроса (проблема неответивших, проблема неискренности респондентов, проблема «некачественности поля», этические проблемы).

Лекция 11. Композиция и техническое оформление анкеты. Графическое оформление. Пилотаж вопросника.

Тема 5. Интервью. Особенности коммуникации

Лекция 12. Особенности интервью как метода сбора социальной информации. Виды интервью. Функциональное и общее отличие интервью от анкетного опроса. Преимущества и недостатки метода. Этапы подготовки и проведения интервью.

Лекция 13. Подготовка и подбор интервьюеров. Качество, знания и умение интервьюера. Методы минимизации «эффекта интервьюера».

Тема 6. Основы построения выборки

Лекция 14. Выборочный метод в социологии. Понятие репрезентативности, выборочной и генеральной совокупности. Виды выборок.

Лекция 15. Проектирование выборки. Ошибка выборки, исчисление. Случайные и систематические ошибки. Типичные систематические ошибки и способы отбора единиц. Неслучайные методы отбора.

Тема 7. Метод фокус-групп

Лекция 16. Основные принципы фокусированного группового глубинного интервью, становление метода. Техническое обеспечение. Организация группы. Рекрутинг участников. Необходимые документы. Практические рекомендации к написанию гайда.

Лекция 17. Требования к модератору, стили проведения фокус-группы. Типы участников фокус-групп. Приемы нейтрализации деструктивных участников.

Лекция 18. Методика анализа материалов. Подготовка отчета.

Тема 8. Метод экспертных оценок

Лекция 19. Опрос экспертов как метод сбора социологической информации. Условия применения метода экспертных оценок. Цели, реализуемые с помощью экспертного опроса. Основные стадии проведения экспертных опросов. Подбор экспертов: поиск потенциальных экспертов, оценки компетентности экспертов, определение численности экспертных групп. Модели поведения экспертов. Проблемы экспертных опросов. Достоинства и ограничения метода экспертных оценок. Дельфи-метод. Мозговой штурм. Креативные группы. Методы обработки экспертных суждений.

Тема 9. Особенности использования некоторых методов качественной парадигмы в полевых социологических исследованиях

Лекция 20. Нормативная модель качественного социологического исследования. Основные принципы глубинного интервью. Обоснованная теория.

Лекция 21. Определение и истоки биографического метода. Сбор биографического материала. Три типа «историй жизни». Источники биографического материала. Анализ и интерпретация биографического материала.

Лекция 22. Нарративное интервью. Основные правила повествования. Стратегия проведения нарративного интервью.

Тема 10. Организация комплексного диагностического исследования социально-политической ситуации в регионе

Лекция 23. Структура плана работ. Подготовительный этап: разработка документации, инструментария.

Лекция 24. Организация полевого этапа исследования. Подбор исследовательской группы. Методы борьбы с систематическими ошибками сбора информации.

Лекция 25. Подготовка данных к обработке. Основные проблемы организации полевого исследования. Проверка достоверности получаемых данных.

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания... Нфпк к новым и модернизированным программам учебных курсов, разработанным в рамках программы «Совершенствование преподавания социально-экономических...		Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания... Нфпк к новым и модернизированным программам учебных курсов, разработанным в рамках программы «Совершенствование преподавания социально-экономических...
	Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания... Нфпк у новым и модернизированным программам учебных курсов, разработанным в рамках программы «Совершенствование преподавания социально-экономических...		Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания... Нфпк к новым и модернизированным программам учебных курсов, разработанных в рамках программы «Совершенствование преподавания социально-экономических...
	Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания... Нфпк к новым и модернизированным программам учебных курсов, разработанным в рамках программы «Совершенствование преподавания социально-экономических...		Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания... Программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах»
	Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания... Программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах»		Программа дисциплины глобальное управление Нфпк к новым и модернизированным программам учебных курсов, разработанным в рамках программы «Совершенствование преподавания социально-экономических...
	Программа дисциплины Теории политической харизмы Нфпк к новым и модернизированным программам учебных курсов, разработанным в рамках программы «Совершенствование преподавания социально-экономических...		Сборник Тестов по предмету «Финансирование и финансовые аспекты экологии» ( спецкурс ) Программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Подготовлено при содействии нфпк – Национального фонда подготовки кадров в рамках Программы "Совершенствование преподавания социально-экономических...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебное пособие подготовлено при содействии нфпк – Национального фонда подготовки кадров в рамках программы «Совершенствование преподавания...
	Программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах» Парусные корабли. История географических открытий. Известные мореходы. Картины маринистов и фотографии современных парусников		Содержание Введение I. История развития методов преподавания иностранных языков за рубежом Составитель: Толстых Анатолий Александрович, к и н., доцент кафедры менеджмента и социально-экономических дисциплин
	Программа курса музыка в пространстве культуры цикл* общих гуманитарных... «Музыка в пространстве культуры» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки...		Программа учебной дисциплины «Методика преподавания экономических дисциплин» Преподавание этого курса в школах ведут либо преподаватели экономики вузов, либо школьные учителя истории, географии, информатики...

Школьные материалы