5.2. Требования к выпускным квалификационным работам
Вид итоговой государственной аттестации выпускников специальности 151901 Технология машиностроения - защита дипломного проекта. Дипломные проекты выполняются студентами на предприятиях региона и в филиале колледжа.
Подбор и подготовка тем дипломных проектов осуществляется руководителями дипломных проектов с учетом освоенных видов профессиональной деятельности в рамках профессиональных модулей в соответствии с ФГОС по специальности 151901 Технология машиностроения. Рассмотрение тем дипломных проектов осуществляется цикловой комиссией машиностроительных дисциплин и утверждается и утверждаются приказом директора колледжа. При выборе тем дипломных проектов учитываются направления, приближенные к производственным задачам предприятий - социальных партнеров. Для руководства дипломными проектами назначаются руководители дипломных проектов из числа специалистов предприятий и преподавателей специальных дисциплин филиала колледжа.
Совещания с руководителями дипломных проектов и методический инструктаж осуществляет цикловая комиссия машиностроительных дисциплин.
Консультации по дипломному проектированию проводятся в филиале колледжа и на предприятиях, где выполняется дипломный проект по установленному графику. Консультации для студентов по вопросам дипломного проектирования организуется руководителями дипломных проектов в период производственной практики (преддипломной) и выполнения дипломного проекта. Контроль за ходом дипломного проектирования осуществляют руководители дипломных проектов, зав.отделением, учебная часть и цикловая комиссия машиностроительных дисциплин.
Государственная (итоговая) аттестация включает в себя подготовку выпускной квалификационной работы в объеме 4 недель и защиту выпускной квалификационной работы в объеме 2 недель. Сроки проведения ИГА устанавливаются Графиком учебного процесса Сафоновского филиала ОГБОУ СПО «Смоленский промышленно-экономический колледж» на текущий учебный год. Контроль готовности дипломного проектирования осуществляет цикловая комиссия машиностроительных дисциплин. Для контроля работы студентов разрабатываются графики выполнения дипломных проектов с указанием объема выполнения, сроков выполнения всех этапов дипломного проекта. В течение недели, предшествующей защите выпускной квалификационной работы, комиссия организует предварительную защиту дипломных проектов.
Дипломный проект состоит из пояснительной записки и графической части. В состав дипломного проекта могут входить изделия, изготовленные студентом в соответствии с заданием. Дипломный проект включает в себя следующие структурные элементы:
Титульный лист
Задание на выполнение ВКР
Содержание
Введение
Общая часть
Техническая часть
Техника безопасности
Экономическая часть
Графическая часть
Список литературы
Приложения
Весь графический материал ДП разделяется на иллюстрации к тексту и расчетам и демонстрационные чертежи. Иллюстрации размещаются по тексту, количество их определяется консультантом совместно с дипломником. Демонстрационные чертежи должны показать результат проектирования и помочь дипломнику сделать доклад на защите четко и ясно. Демонстрационные чертежи должны быть выполнены на ПК в специальных программах. В качестве демонстрационного чертежа может быть выбран чертеж (схема), имеющийся в пояснительной записке в миниатюре в качестве иллюстрации. Список литературы должен быть оформлен в соответствии с принятыми стандартами и содержать не менее 10 наименований литературных или других предусмотренных источников. Приложения содержат вспомогательный материал, не включенный в основную часть работы (таблицы, схемы, распечатки ЭВМ, фрагменты нормативных документов).
Оценка при защите ДП определяется раздельно как за качество
выполнения дипломного проекта, так и за качество защиты. Общая оценка: «Отлично» (5), «Хорошо» (4), «Удовлетворительно (3).
При определении окончательной оценки учитываются:
доклад выпускника по каждому разделу проекта;
ответы на вопросы;
оценка рецензента;
отзыв руководителя.
При оценке следует учитывать:
правильность ответов по содержанию;
полноту ответа;
логику изложения;
качество и культуру речи;
качество выполнения графических работ.
5.3. Организация итоговой государственной аттестации выпускников
Процедура проведения итоговой государственной аттестации (ИГА) регламентируется Программой ИГА (Приложение 5)
6. Ресурсное обеспечение ОПОП СПО
6.1. Кадровое обеспечение
Реализация ОПОП обеспечивается научно-педагогическими кадрами колледжа, имеющими высшее профессиональное образование, как правило, базовое или образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, ПМ и систематически занимающиеся научной и научно-методической деятельностью.
Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимися профессионального цикла; эти преподаватели проходят стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
В подготовке специалистов по ОПОП специальности 151901 Технология машиностроения всего принимает участие 21 чел.
Из числа 10 преподавателей циклов ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины ПМ.00 Профессиональные модули имеют высшую квалификационную категорию 8 человек; первую квалификационную категорию 1 человек.
Повышение квалификации преподавательского состава по специальности организуется на плановой основе. Основными формами повышения квалификации преподавателей являются: курсы повышения квалификации, стажировка.
Состав преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ОПОП, приведен в Приложении 6.
6.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса
Реализация ОПОП специальности 151901 Технология машиностроения обеспечивается доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ОПОП. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом в сеть Интернет.
Каждый обучающийся обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу.
Библиотечный фонд колледжа обеспечен печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной литературы по дисциплинам всех циклов, изданными за последние 5 лет. Библиотечный фонд также включает официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Реализация ОПОП предполагает наличие 8 учебных кабинетов, 3 мастерских, 7 лабораторий.
1. Кабинеты:
1.1 Социально-экономических дисциплин и права
1.2 Иностранного языка
1.3 Математики
1.4 Информатика
1.5 Инженерной графики
1.6 Экономики отрасли и менеджмента
1.7 Безопасности жизнедеятельности и охраны труда
1.8 Технологии машиностроения
2. Лаборатории:
2.1 Технической механики
2.2 Материаловедения
2.3 Метрологии, стандартизации и подтверждения соответствия;
2.4 Процессов формообразования и инструментов;
2.5 Технологического оборудования и оснастки;
2.6 Информационных технологий в профессиональной деятельности;
2.7 Автоматизированного проектирования технологических процессов и программирования систем ЧПУ.
3. Мастерские:
3.1 Слесарная
3.2 Механическая
3.3 Участок станков с ЧПУ
4. Спортивный комплекс:
3.1 Спортивный зал
3.2 Открытый стадион широкого профиля.
3.3 Стрелковый тир
4. Залы:
4.1 Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет
4.2 Актовый зал
6.4. Условия реализации профессионального модуля «Выполнение работ по профессии 16045 Оператор станков с программным управлением»
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен иметь практический опыт:
Программного управления металлорежущими станками.
Обработки деталей на металлорежущих станках с ЧПУ различного
вида и типа.
Реализация программы профессионального модуля предполагает наличие учебного кабинета «Интерактивный (мультимедийный) класс», лаборатории «Автоматизированного проектирования технологических процессов и программирования систем ЧПУ», участка станков с ЧПУ.
Оборудование лаборатории «Автоматизированного проектирования технологических процессов и программирования систем ЧПУ»
Персональный компьютер
Учебный комплект кодотранспорантов по теоретическому материалу.
Лицензированные программные продукты лабораторий: система автоматизированного проектирования КОМПАС V9, КОМПАС V11, система автоматизированного проектирования Т-FLEX, система автоматизированного проектирования технологических процессов КОМПАС-Автопроект, система автоматизированного проектирования технологических процессов СПРУТ-ТП, системы программирования Т-FLEX, СПРУТ САМ.
Реализация профессионального модуля предполагает обязательную учебную и производственную практику. Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест учебно – производственного участка:
1.Металлорежущие станки: токарные, сверлильные, фрезерные, протяжные, шлифовальные.
2. Станок с ЧПУ с вертикальным токарным обрабатывающем центром Puma V400M c ЧПУ Fanuc 21 и приводным инструментом
3.Станок с ЧПУ с токарным обрабатывающим центром Puma V400LMB с револьверной головкой и управлением Fanuc 21
4. Станок с ЧПУ с вертикальным токарно-карусельным станком VTC-100 с ЧПУ с фрезерной функцией.
5.Технологическая оснастка;
6.Набор инструментов;
7.Заготовки.
6.5. Базы практики
Основными базами практики студентов являются
№п/п
|
Наименование вида практики в соответствии с учебным планом
|
Место проведения практики
|
1
|
Учебная практика
|
Мастерские, специализированные лаборатории филиала колледжа
|
2
|
Производственная практика (по профилю специальности)
|
ОАО «Авангард»
ОАО «СЭЗ»
ОАО «Дорогобуж»
ОАО «Дорогобужремстрой»
ОАО «Теплоконтроль»
ОАО «Гидрометприбор»
|
3
|
Производственная практика (преддипломная)
|
ОАО «Авангард»
ОАО «СЭЗ»
ОАО «Дорогобуж»
ОАО «Дорогобужремстрой»
ОАО «Теплоконтроль»
ОАО «Гидрометприбор»
|
Характеристика среды колледжа, обеспечивающая развитие
общих компетенций выпускников
Воспитательная среда филиала колледжа формируется с помощью комплекса мероприятий, предполагающих:
– создание оптимальных социокультурных и образовательных условий для социального и профессионального становления личности социально активного, жизнеспособного, гуманистически ориентированного, высококвалифицированного специалиста;
– формирование гражданской позиции, патриотических чувств, ответственности, приумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, правил хорошего тона, сохранение и возрождение традиций филиала колледжа;
– создание условий для удовлетворения потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии;
– привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.
Воспитательная среда включает в себя следующие составляющие:
– профессионально-творческую и трудовую;
– гражданско-правовую и патриотическую;
– культурно-нравственную.
7.1 Профессионально-творческая и трудовая составляющая воспитательной среды
Профессионально-творческая и трудовая составляющая воспитательной среды – специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе их становления как субъектов трудовой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики.
Задачи:
– организация выполнения студентами НИОКР, НИРС на основе взаимодействия с предприятиями, организациями, учреждениями (в том числе, в рамках курсовых и дипломных работ (проектов), всех видов практик);
– разработка системы общеколледжных мероприятий по формированию у студентов навыков и умений организации профессиональной и научно-исследовательской деятельности;
– подготовка профессионально-грамотного, компетентного, ответственного специалиста;
– формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности: трудолюбие, рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, творческие способности и другие качества;
– формирование и развитие студенческих трудовых отрядов;
– привитие умений и навыков управления коллективом.
Основные формы реализации:
– организация научно-исследовательской работы студентов;
– проведение студенческих научно-практических конференций и выставок научно-технического творчества;
– проведение конкурсов на лучшие научно-исследовательские, дипломные и курсовые работы;
– проведение конкурсов на получение грантов руководителей предприятий-социальных партнеров за лучшие научно-исследовательские, инновационные проекты;
– проведение конкурсов на лучшую группу, лучшего студента;
– прочие формы.
7.2 Гражданско-правовая и патриотическая составляющая воспитательной среды
Гражданско-правовая и патриотическая составляющая воспитательной среды филиала колледжа представляет собой интеграцию гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания.
Задачи:
– формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье;
– формирование правовой и политической культуры;
– формирование у студентов качеств, характеризующих связь личности и общества: гражданственность, патриотизм, толерантность, социальная активность, личная свобода, коллективизм, общественно-политическая активность;
– создание и поддержка деятельности студенческих отрядов, создание студенческих клубов.
Основные формы реализации:
– развитие студенческого самоуправления;
– организация и проведение внутриколледжных, городских, региональных семинаров по гражданско-правовому и патриотическому образованию и воспитанию;
– организация субботников и других мероприятий для воспитания бережливости и чувства причастности к филиалу колледжа, общежитию;
– курирование студенческих групп младших курсов старшекурсниками;
– проведение конкурсов, формирующих у молодых людей интерес к истории филиала колледжа, города, области (конкурсы сочинений, конкурс патриотической направленности и др.);
– проведение профориентационной работы в подшефных школах и других имиджевых мероприятий силами студентов;
– организация политических дискуссий, семинаров по правовым вопросам;
– участие в программах государственной молодежной политики всех уровней;
– развитие деятельности клуба молодого политика, молодого избирателя;
– организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных военных конфликтов, участниками трудового фронта, старейшими сотрудниками филиала колледжа;
– развитие волонтерской деятельности;
– прочие формы.
Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды
Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды института включает в себя духовное, нравственное, художественное, эстетическое, творческое, экологическое, семейно-бытовое воспитание и воспитание по формированию здорового образа жизни.
Задачи:
– воспитание нравственно-развитой личности;
– воспитание эстетически и духовно-развитой личности;
– формирование физически-здоровой личности;
– формирование таких качеств личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и служению Родине.
Основные формы реализации:
– вовлечение студентов в деятельность творческих коллективов, кружков, секций, поддержание и инициирование их деятельности;
– организация выставок творческих достижений студентов, сотрудников, ППС;
– развитие досуговой, клубной деятельности, поддержка молодежной творческой субкультуры;
– организация и проведение культурно-массовых мероприятий (Неделя первокурсника, Посвящение в студенты «Первый шаг», «Татьянин день», Дни специальностей, конкурсы профессионального мастерства и т.п.);
– участие в спортивных мероприятиях филиала колледжа, города, региона;
– проведение в общежитиях культурно-воспитательных мероприятий, повышающих уровень психологической комфортности;
– анализ социально-психологических проблем студенчества и организация психологической поддержки;
– физическое воспитание и валеологическое образование студентов;
– проведение социологических исследований жизнедеятельности студентов;
– профилактика наркомании, алкоголизма и других вредных привычек;
– профилактика правонарушений;
– пропаганда здорового образа жизни, занятий спортом, проведение конкурсов, их стимулирующих;
– участие филиала колледжа в традиционных городских акциях «Чистый город» и «Мой город – мое будущее»;
– прочие формы.
8. Нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
Рекомендации по формированию учебного плана
Рекомендации по разработке рабочих программ учебных дисциплин, макет рабочей программы дисциплины
Рекомендации по разработке контрольно-оценочных средств
Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования
Положение об организации самостоятельной работы студентов
Положение о портфолио студента по учебной дисциплине/междисциплинарному курсу
Положение по итоговому контролю учебных достижений обучающихся областного государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Смоленский промышленно-экономический колледж», освоивших образовательную программу среднего (полного) общего образования в рамках основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования
Положение о текущей и промежуточной аттестации студентов.
Положение об государственной (итоговой) аттестации выпускников и пр.
|
