Современная российская молодежь на рынке труда: мотивационный анализ
Скачать 0.53 Mb.
|
| Глава 2 «Трансформация трудовой мотивации молодежи в современном российском обществе: основные факторы и перспективы развития» посвящена исследованию специфики положения современной российской молодежи на рынке труда в современных социально-экономических условиях, анализу ее трудовых ценностей и трудовой мотивации в контексте их взаимовлияния, на основе чего делаются выводы о состоянии и характере трудовой мотивации современной российской молодежи, спектре основных проблем в данной области жизнедеятельности молодежи, что позволило наметить основные пути и методы решения проблемы повышения эффективности системы трудовой мотивации среди молодежи. В параграфе 2.1 «Специфика положения современной российской молодежи на рынке труда в современных социально-экономических условиях» анализируются условия осуществления трудовой деятельности молодежи, сложности, возникающие в ходе ее трудоустройства и дальнейшей профессиональной самореализации. Современная молодежь по целому ряду параметров находится сегодня в лучших условиях, чем предшествующие поколения, и опережают их намного по ряду показателей: молодые люди лучше образованы, более терпимы к социокультурным различиям, динамичны, мобильны, легче и быстрее старших поколений адаптируются к новым условиям жизни, более независимы и автономны от взрослых как экономически, так и морально. Эти особенности характерны для современной молодежи развитых стран в целом. Однако положение современной российской молодежи является весьма сложным. Переход к рыночным условиям открыл перед молодым поколением много возможностей, гораздо более разнообразные перспективы самореализации, однако эти возможности связаны с большей рискованностью, неопределенностью, сложностью их достижения и ограниченностью для определенной части молодежи. Несмотря на то, что молодежь более позитивно восприняла происшедшие с распадом СССР перемены в стране, нежели старшее поколение, для которого это было социальной катастрофой и крахом всей системы жизненных ценностей и стратегий, положение молодежи также резко ухудшилось, как и представителей других социально-демографических групп. Для нее также оказалось характерно резкое и массовое снижение жизненного уровня, социального и физического здоровья, рост безработицы в молодежной среде, преступности и т.д. И.А. Лелекина отмечает, что экономические преобразования в России поставили молодежь в особые условия на рынке труда: она не может, с одной стороны, копировать образ жизни старшего поколения, а с другой – стать полноценным созидателем рыночных отношений ей мешают разрушенное хозяйство и противоречивый менталитет1. Положение современной российской молодежи на рынке труда характеризуется рядом проблем, среди которых соответствие образования требованиям рынка труда; потребности молодежи в рабочих местах и возможности рынка в обеспечении ими; соответствие заработной платы уровню образования молодежи и ее потребностям; востребованность определенных видов и уровней образования на рынке труда; проблема поиска работы и его длительности; влияние безработицы на последующую трудовую деятельность и характер трудоустройства; проблема трудоустройства выпускников учебных заведений и др. Молодежный рынок труда можно рассматривать как «самостоятельный, целостный сегмент общего рынка труда, выделяемого на основе функционирования в обществе молодежи, обладающей присущими ей потребностями и интересами и занимающей специфическое место в воспроизводстве трудовых отношений»2. Современная ситуация на российском рынке труда характеризуется появлением и достаточно устойчивым состоянием молодежной безработицы. Численность безработных сред молодежи в каждый конкретный период времени варьируется в зависимости от темпов экономического роста и производительности труда, степени соответствия профессионально-квалификационной структуры молодежи соответствующему на нее спросу на рынке труда, демографической ситуации в стране, региональной специфики рынка труда и экономической ситуации в регионах. Так, в различных регионах России доля молодежи от общей численности безработных колеблется от 35 до 65 %, при этом большой размах приобрела скрытая молодежная безработица – ею охвачено более ¼ молодых работников, и она имеет тенденцию к росту3. Молодежная безработица в России имеет свои особенности, зависящие во многом от региональных факторов и условий. Распад российского рынка на множество региональных рынков труда определяется влиянием таких компонентов, как социально-экономическое положение и уровень жизни людей, демографические показатели, социально-экономический потенциал и отраслевая структура занятости населения в регионах. Согласно результатам социологического исследования, проведенного в средних городах Ростовской области (г. Шахты и Новочеркасск), проблема безработицы является одной из основных для 48 % опрошенных молодых людей, и только для 8 % она не является поводом для беспокойства4. Исследования Ю.А. Зубок в области положения молодежи в сфере материального и духовного производства показали, что за годы реформ занятость молодежи в материальном производстве сократилась более чем на четверть, что связано с развалом производства в стране. В 1999 г. в этой сфере было занято 44 %, в 2002 г. 41,4 % молодежи, что значительно меньше, чем в среднем среди занятого населения (62,3 %). При этом особенно пострадал государственный сектор производства, где занятость молодежи за эти годы сократилась почти в 1,5 раза, что объяснимо по причине мизерной оплаты труда в этом секторе экономики, зато отмечается рост представленности молодежи в структуре коммерческого сектора1. Наиболее успешная часть молодежи, так называемая молодая элита, сосредоточена в сфере предпринимательства: крупные бизнесмены (до 40 лет) – 23,5 %, деятели СМИ, шоу-бизнеса – 25 %, торговцы – 75 %2. Сложная ситуация сложилась в сфере духовного производства, которая характеризуется оттоком молодежи из сферы образования, науки, культуры, искусства, информации (в 2002 г. уровень занятости молодежи в духовной сфере опустился до 11,9 % по сравнению с 13,5 % в 1999 г.). При этом наблюдается такое противоречие: возросший уровень оценки престижа профессий (с 45,1% в 1999 г. до 48,8% в 2002 г.) и снизившийся уровень удовлетворенности профессией среди молодежи, связанный с ограниченными возможностями, прежде всего материальными, которые предоставляет профессиональный труд для жизненной самореализации, в связи с чем более 2/3 из них выражают готовность изменить профессию3. Основным препятствием интеграции молодежи в сферу труда становится конфликт института образования и рынка труда4. В результате этого происходит несоответствие уровня выпускаемых вузами специалистов потребностям общества и складывается ситуация, когда в регионах, где особо остро ощущается нехватка специалистов, сокращается их численность до 10 %, а почти половина выпускников вузов вынуждена менять свою специализацию, причем новая профессия зачастую существенно отличается от полученной согласно диплому5. Положение молодежи на рынке труда следует исследовать также в аспекте ее территориальной принадлежности и локализации. Речь идет о том, что положение молодежи на рынке труда сильно дифференцируется в зависимости от того, в городской или сельской местности она проживает и пытается трудоустроиться. Сельская молодежь имеет неравные стартовые позиции по сравнению с городской молодежью, что связано с качеством образования, которое в сельской местности сильно уступает городскому. А если говорить о повышении требований к молодым работникам, связанных с уровнем культурного, интеллектуального, технического и информационного развития, то очевидно, что сельская молодежь, имеющая гораздо меньше возможностей для всестороннего и высоко интеллектуального развития, чем городская молодежь, уступает в конкурентоспособности городской молодежи на рынке труда. Рыночная экономика выдвигает свои требования к тому, какой должна быть модель работника в сфере рыночных отношений, способная быть конкурентной и принести прибыль хозяйствующему субъекту, на чем и выстраивается система мотиваторов, используемая с целью получения максимальной личной прибыли от работника. Среди черт, особо необходимых молодому человеку, чтобы быть конкурентоспособным на рынке труда, можно назвать такие, как информированность, компетентность, высокий уровень интеллекта, культуры, работоспособность, профессиональная мобильность, креативность, сопровождаемая индивидуальной инициативой, ориентацией на свои силы, ответственность. В параграфе 2.2 «Трудовые ценности современной молодежи в России как важнейший фактор влияния на трудовую мотивацию» анализируется характер и направленность трудовых ценностей молодежи в современных условиях в контексте их определяющего влияния на трудовую мотивацию молодого поколения современной России. Российское общество переживает страшный социальный кризис, своего рода социокультурную травму, одним из проявлений которой стал распад единой ценностной шкалы1 как основы общественного развития. Распад ценностной системы, выступавшей регулятором общественного поведения, привел к тому, что современная российская молодежь оказалась представлена самой себе, и ее ценностно-идеологические воззрения формировались и продолжают формироваться достаточно стихийно под влиянием различных общественно-политических сил, СМИ и т.д. при разрушении системы социализации, что, безусловно, повлияло на формирование системы ценностей молодого поколения современной России и их ценности личностного самоопределения, которые, по словам Ю.А. Зубок, в большой степени подвержены рационализации2. Согласно результатам социологических исследований, проведенных в период с 1990 – 2002 гг. в Центре социологии молодежи ИСПИ РАН, тенденции изменения ценностных ориентаций молодежи заключаются в следующем: во-первых, процесс формирования ценностной структуры протекает в противоборстве двух пластов сознания – традиционного и современного. Причем традиционные ценности довольно устойчивы, а движение по направлению к современным ценностям осуществляется с заметной российской спецификой; во-вторых, изменения, происходящие в структуре ценностей, отражают процесс рационализации сознания молодежи, и в них четко проявляются противоречия между духовными и рациональными ценностями3. Результаты исследования, проведенного среди школьников, студентов ссузов и вузов Г.Ф. Ушамирской также малоутешительны: 27,2% школьников ответили, что невозможно достичь целей законным путем (затруднились ответить 23,8%), среди студентов ссузов и вузов эти показатели составили 25,7% и 19,7% соответственно (затруднились ответить – 22,6% и 30,5%). Эти данные показывают, что неверие в социальную справедливость и возможность законным путем достичь жизненных целей в современном российском обществе закладывается еще в юношеском возрасте, что является очень негативным фактором для формирования трудовой мотивации будущих молодых работников на базе сложившихся представлений и ценностей в области трудовых отношений и значимости труда как такового1. Таким образом, приведенные эмпирические данные свидетельствуют о девальвации ценности труда как средства достижения жизненных планов и целей в молодежной среде. Трудовые ценности напрямую связаны с востребованностью молодежи на рынке труда и адекватной оплатой трудовой деятельности. Современная молодежь прекрасно понимает и адекватно оценивает качество получаемого образования и свои возможности в соответствии с полученными знаниями и умениями. Так, Р.Г. Минзарипов, посвятивший свое исследование социализации личности молодого специалиста в условиях гуманитарной среды классического университета, пришел к выводу, что социализация молодого специалиста в университете, по оценкам самих студентов, достаточно успешна в части формирования его гуманитарной мировоззренческой культуры, однако с другой ее составляющей – профессиональной культурой и компетентностью – дело обстоит хуже, что отразилось в ответах опрашиваемых студентов, среди которых значительная часть не удовлетворена результатами своего обучения в университете (56 %), считает себя недостаточно конкурентоспособными на рынке труда (50 %), а в плане самооценки качеств, востребованных рынком, почти 50 % полагают, что обладают недостаточной деловой хваткой, почти столько же не готовы к риску, 25 % отмечают недостаток инициативности у себя, 23 % – рационализма, 23 % – предприимчивости, 20 % – профессионализма и 10 % – способности к напряженному труду2. Эти данные дают возможность предположить, что современный вуз не учит студентов тому, как надо адаптироваться к современному рынку труда и не формирует столь необходимые качества, по которым были даны низкие самооценки. Согласно другим данным, полученным в ходе опроса выпускников пензенских вузов 2005 – 2006 гг., около четверти опрошенных студентов полагают, что вероятность найти работу невелика (так ответили 26,1 % в 2005 г. и 22,9 % в 2006 г.), реально, но не по специальности – 36,8 % в 2005 г. и 40,3 % в 2006 г.; совсем нереально трудоустроиться – 9 % и 7,69 % выпускников соответственно, при этом количество намеривающихся уехать из региона с целью трудоустройства повысилось с 5,2 % в 2005 г. до 8,3 % в 2006 г.3 Таким образом, выход на межрегиональный рынок труда является одним из способов трудоустройства, что негативно сказывается экономике региона, который покидают специалисты в целях реализации собственного трудового потенциала. Значимость труда для современной российской молодежи исследовала также Г.И. Осадчая через анализ значимости ценностных ориентиров, способствующих достижению успеха в труде, таких как любимая работа, профессия, карьера, образование и творчество, в результате чего ею были получены неутешительные данные: эти важные трудовые ценности занимают невысокий ранг в системе ценностных ориентиров молодежи – 10 – 16 из 23-х предложенных ценностей, в то время как «материальное благополучие» и «умение приспосабливаться» - 6 – 7 ранг1. Однако, весьма позитивными являются результаты опроса об определяющих факторах выбора места работы выпускников 2005 и 2006 гг., среди которых повышение профессионального уровня составляет 67,2 % и 72,7 % соответственно и возможность служебного продвижения – 34,6 % и 49,9 %, что говорит о высокой степени ориентированности выпускников вузов на социальную и профессиональную мобильность2. Видимо, существует региональная специфика трудовых ценностей и их распределения среди молодежи, так как другие исследователи отмечают, что сфера труда в иерархии ценностей российской молодежи занимает второе место, соответственно и традиционно полноценная деятельность, связываемая прежде всего с содержанием и условиями труда отходят на второй план, и главным для молодежи становится нацеленность на деньги3. Таким образом, ценностные ориентации молодежи в трудовой сфере дифференцируются в соответствии с социальным положением и статусом в обществе, определяемым прежде всего статусом родителей и кругом знакомств. В параграфе 2.3 «Состояние и характер трудовой мотивации современной российской молодежи: основные проблемы и поиск решений в области повышения эффективности системы трудовой мотивации среди молодежи» на основе теоретических и эмпирических данных делается заключение об основных тенденциях в сфере профессиональной самореализации современной российской молодежи на рынке труда в условиях девальвации ценности труда в молодежной среде российского общества, а также обозначаются основные проблемы, от решения которых зависит будущее молодежи и экономическое развитие страны. Трудовая мотивация молодежи отражает в целом характер трудовой мотивации в обществе в его различных социально-демографических группах. Т.Г. Озерникова считает, что современная ситуация в сфере социально-трудовых отношений в России в настоящее время может быть оценена как кризис труда, и особое значение приобретает кризис трудовых ценностей и трудовой мотивации, что, по ее мнению, связано с усилением механизмов принуждения к труду в период социально-экономических реформ4. В современных российских условиях среди молодежи в большинстве случаев преобладает вынужденная мотивация труда, т.е. молодые люди вынуждены работать часто не по специальности, работать за оплату труда, которая не устраивает, терпеть определенные недостатки в работе и в ее условиях из-за страха потерять то, что есть, вынуждены уезжать из своего региона в поисках трудоустройства и т.д. Вынужденная мотивация представляет собой внутреннее побуждение человека к труду, но под воздействием системы отрицательных стимулов в условиях ограниченной свободы ради удовлетворения прежде всего витальных потребностей существования (выживания) в числе ее явных недостатков выделяются: невысокое качество работы; отсутствие творчества в работе, инноваций; деградация трудовых ценностей, так как вынужденный тип мотивации способствует «отмиранию» прежде всего высших социогенных потребностей в творчестве и самореализации; блокируется внутренняя мотивация, являющаяся неиссякаемым и основным источником трудовых достижений. Поэтому вынужденную мотивацию можно назвать «псевдомотивацией», подчеркивая при этом ее неэффективность с точки зрения использования трудового потенциала молодого человека1. Так, показателем вынужденной мотивации молодежи в современных российских условиях может служить характер социальной и профессиональной мобильности молодых людей, который, по оценкам Н.Е. Сараповой, часто носит неформальный характер включения в трудовые отношения после вуза (9,3 %), сознательно отсрочиваемый этап трудоустройства (26,8 %), рост числа молодых специалистов в территориальной мобильности в поисках перспектив лучшего трудоустройства (5,8 %), несоответствие вида трудовой деятельности молодых людей с высшим образованием уровню и типу их образования, квалификации (58,1 %)2. Исследование, проведенное в г. Новочеркасске, демонстрирует следующие позиции молодежи при оценке факторов, мешающих получить хорошую работу: отсутствие личных связей (38,5 %), недостаток квалификации и навыков (45,5 %), при этом любая работа устраивает в большей степени мужчин (51 %), и 50,5 % опрошенной молодежи отдает предпочтение высокой зарплате перед стабильной занятостью3, т.е. молодежь готова идти на жертвы в плане работы не по специальности, частной смены работы и т.д. при условии высокой оплаты труда. Как видно, материальный фактор оказывает определяющее влияние на трудовую мотивацию и вынуждает молодежь предпринимать шаги, не способствующие профессиональной самореализации и совершенствованию. Реалии и перспективы трудоустройства современной российской молодежи сказываются и на ее жизненных планах, главными из которых, по мнению С.В. Скутневой, являются: материальное благополучие, высокий заработок (первое место в системе ранжирования жизненных целей), интересная работа, дело по душе, но при этом среди средств достижения этих жизненных целей работать по специальности собираются только 16,6 % юношей и 8 % девушек (в коммерческих структурах) и 7,8 % и 14,6 % в госструктурах соответственно (опрос проводился в 2002 г. в г. Тольятти, опросу подверглись 1000 девушек и юношей в возрасте от 14 до 30 лет)1. Нам близка мысль Ю.А. Зубок, которая, рассматривая проблемы социального развития современной российской молодежи в условиях риска, отметила, что высокая трудовая мотивация и ориентация на производительный труд приводят скорее к снижению показателей уровня жизни, нежели к их повышению, в то время как реализация иных, не связанных с трудом, моделей самореализации, наоборот, оказывается эффективнее с точки зрения социального продвижения2. Этим и объясняется ценностная переориентация в молодежной среде в виде доминанты инструментальных ценностей, что ведет к деградации социально-профессионального потенциала современной молодежи, которая в сложившихся условиях не может, а часто и не хочет (ввиду неудовлетворительных условий труда) реализовывать свой профессиональный потенциал, самоутверждаясь в своей профессиональной сфере. Основная проблема, затрудняющая самоопределение молодежи в социально-профессиональной сфере, заключается в том, что отсутствует или затруднен профессиональный рост и достойное вознаграждение за труд3, что и формирует «зависимое» сознание молодежи от заработной платы, от родителей, от работодателей и т.д. В таких условиях зависимости формирование самостоятельности, ответственности и жизненной активности несколько осложняется Молодежь нуждается в помощи взрослого поколения, но эта помощь должна быть диалоговой как форма установления определенного консенсуса между поколениями, в основе которого будет находиться стремление достижения общегосударственных и частных целей в области профессионального самоутверждения и достижения благополучия в жизни. Пока не будет выстроен мост, по которому молодежь без видимых и ощутимых препятствий перейдет в мир взрослых, вступив в трудовые отношения на выгодных для нее и общества условиях, множество социальных проблем, отличающих современное российское общество, не будет решено. Можно с уверенностью сказать, что вступление общества в диалог с молодежью поможет в решении накопившихся проблем (обуздание преступности, регулирования трудовых отношений, сохранение системы образования и здравоохранения и др.). Важно создать условия для эффективной трудовой адаптации молодежи к рынку труда, который предъявляет к современному молодому специалисту комплекс новых требований – адекватного самоотношения, соответствующего уровеня социальной компетенции, высокой степени социально-психологической пластичности, владения психологическими технологиями адаптивного социального функционирования1. Другим исследователем в качестве методов решения проблем в области трудовой жизни молодежи и ее трудовой мотивации предлагается такой комплекс мер: создание информационной базы потребностно-мотивационной сферы молодежи в обществе, которая будет включать результаты массовых опросов, крупных социологических исследований, общественных мониторингов по проблемам молодежи и ее трудовой реализации и адаптации, требуемые вакансии на рынке труда, количество безработных выпускников учебных заведений профессионального образования разного уровня, численность прошедших профессиональную переподготовку2. Эти меры необходимы для того, чтобы молодежь имела четкое представление о том, какова ситуация на рынке труда, какие специалисты требуются, с каким уровнем подготовки и где. Важным направлением в создании системы трудовой мотивации молодежи является мониторинг для оценки действия мотивационных факторов в молодежной среде. Данный мониторинг должен проводиться достаточно регулярно, а его результаты должны стать объектом исследования, анализа и последующего принятия решения в структурах, несущих ответственность за социальное развитие молодежи: молодежные комитеты, бюро по трудоустройству и т.д., а также представлены широким массам для оценки на общественном уровне всей серьезности ситуации. Таким образом, система управления трудовой мотивацией должна включать в себя: систему мониторинга трудовой мотивации; систему трудовой социализации (основные агенты: семья, школа, вуз и др. учебные заведения); систему непрерывного образования, ведущую роль в которой должно выполнять государство в виде разработки государственных программ, выделения субсидий на получение образования, его продолжение и т.д.; систему трудоустройства, которое должно проводиться на различных уровнях и организациях (вуз, муниципальные и региональные структуры и др.) Таким образом, ситуация в мотивационной сфере трудового поведения молодых россиян, определяющая как социальное развитие самой молодежи, так и социально-экономическое развитие страны в целом, убедительно показывает необходимость регулирования и управления процессами формирования трудовых ценностей и трудовой мотивации в молодежной среде. В Заключении подводятся основные итоги работы, делаются общие выводы, намечаются перспективы дальнейшего исследования данной проблемы и пути ее решения на современном этапе развития российского общества. |
Похожие:
 | Выпускники вузов на современном рынке труда: проблемы трудоустройства ... |  | Пояснительная записка Место дисциплины в учебном процессе. Курс «Современная... Кислова Л. С. Современная российская литература. Умк для студентов направления 031000. 62 «Филология». Тюмень, 2009. 34 стр |
| Пояснительная записка Место дисциплины в учебном процессе. Факультативый... Кислова Л. С. Современная российская литература. Умк для студентов одо и озо специальности 030601. 65 Журналистика. Тюмень, 2008.... | | Формирование информационно-коммуникационной компетенции специалиста... Остоянии преобразований, обусловленных изменениями экономических и социо-культурных условий развития страны. Новые условия требуют... |
| Российская академия наук Институт психологии психология человека... Остоянии преобразований, обусловленных изменениями экономических и социо-культурных условий развития страны. Новые условия требуют... | | Т. М. Шумилова Министерства труда и занятости Республики Карелия, г. Петрозаводск В 2010 году последствия экономического кризиса продолжали сказываться на рынке труда. В республике сохранялся высокий уровень общей... |
| Задачи: Знакомство учащихся с технологией выбора профессии. Формирование... Цель: привлечение внимания к проблеме осознанного выбора профессии с учетом ситуации на рынке труда | | Принято утверждаю Современная социально-экономическая ситуация характеризуется несоответствием рынка образовательных услуг рынку труда, требований... |
| Семинар Теория политических партий и современная российская политическая практика | | 1. История формирования и современная база развития мирового рынка... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| 1. История формирования и современная база развития мирового рынка... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Название Содержание Современная российская символика (история государственных символов России и СССР в XX в.) |
| Программа дисциплины Государственное регулирование рынка труда для... «Институциональная экономика», «Социоэкономический анализ хозяйственных систем», «Эволюционный анализ в экономике инноваций и экономической... | | Программа формирования профессиональных компетенций выпускников нпо... Профессия «продавец, контролёр – кассир»: спрос и предложение на рынке труда |
| I раздел. Организационно-методическая работа Создание условий для подготовки высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда | | Курсовая работа по дисциплине «Управление Персоналом» Тема: «Анализ... Анализ технологии эффективной мотивации труда персонала и совершенствование системы мотивации 20 |
