Российская академия наук Институт психологии психология человека в современном мире том 2 Проблема сознания

Издательство «Институт психологии РАН» Москва - 2009

Л. Я. Дорфман, В. С. Кабанов
Порог и дивергенция как условия связей психометрического интеллекта
и креативного мышления 338

О. В. Карпенко, С. В. Зверева Гендерный аспект развития креативности у детей 9-10 лет

с разной степенью ювенильности 345

Е. М. Лаптева, Е. А. Валуева
Особенности активации семантической сети как когнитивная предпосылка
творчества 351

Л. И. Ларионова

Экспериментальное изучение интеллектуальной одаренности 353

А. В. Морозов

Особенности формирования и стимулирования творческого потенциала
современного педагога 359

Е. И. Николаева, Е. Г. Вергунов Школьная успеваемость и специфика реакций подростков

на стохастический сигнал 366

М. А. Падун, Л. И. Лочехина Связь интеллекта и посттравматического стресса у ветеранов

боевых действий с различным уровнем нейротизма 373

Л. В. Попова, Фи Тхи Хиеу
Отношение и представление об одаренных детях во Вьетнаме 379

Т. А. Ратанова

Качество процессов анализа и интеллектуальные и творческие способности
дошкольников 385

П. А. Тадеев

Современные проблемы идентификации одаренных учеников

в американской школе 393

А. В. Челнокова

Мотивы достижения как медиаторы между полимодальным Я

и креативностью 400

Е. А. Шепелева

Чувствительность к интенциональности как предиктор эмоционального
интеллекта 402

Часть 1

ПРОБЛЕМА СОЗНАНИЯ В ТРУДАХ С. Л. РУБИНШТЕЙНА, Д. Н. УЗНАДЗЕ, Л. С. ВЫГОТСКОГО


Объективация «я» и депрессия

М. С. Балиашвили (Тбилиси, Грузия)

Философское единство подходов к определению предмета психо­логии через субъект в теориях Д. Н. Узнадзе и С. Л. Рубинштейна является показателем истинности их методологического хода мысли. Одним из центральных понятий в теории Узнадзе является понятие объективации, через которое раскрывается соотношение субъекта и объекта.

Крайним выражением проблематичности Я и, следовательно, объективации Я можно считать депрессию. Неотступные мысли о се­бе, сомнения в собственных возможностях, жизненной перспективе и другие подобные мысли и чувства, главенствующие в симптоматике депрессии, указывают именно на объективацию Я. Переструктури­рование Я-концепции является попыткой снять проблематичность Я, восстановить психологическое равновесие и продолжить жизнь.

В понимание психологических механизмов депрессии значитель­ный вклад внесла теория объектного самосознания. Согласно этой теории, фокусирование внимания на себе непосредственно вызывает процесс самооценки: субъект производит сравнение своего актуаль­ного состояния со своим же стандартом, релевантным для данной си­туации. Предполагается, что если субъект превосходит этот стандарт, фокусирование внимания на себе вызывает позитивное аффективное состояние, когда же удовлетворить стандарт ему не удается, возникает негативное аффективное состояние.

В лабораторных условиях фокусирование внимания на себе прово­цируется посредством зеркала, монитора, видео- и аудиозаписи. Эти технические средства позволяют субъекту увидеть себя со стороны, т. е. в качестве объекта. В нелабораторных условиях самофокусиро­вание вызывает, главным образом, внимательный взгляд или оценка, исходящая от людей.

Эта теория стимулировала довольно большое число исследований, в целом подтверждающих эту теорию. Как оказалось, фокусирование внимания на себе: 1) увеличивает соответствие между взглядами и поведением субъекта; 2) улучшает целый ряд действий, т. е. обла­дает фасилитирующим влиянием; 3) усиливает имеющиеся в данный момент эмоциональные состояния - будь то радость или страх.

Эти и другие эффекты объективации Я широко применяются в программах по преодолению депрессии, являющейся самым рас­пространенным душевным расстройством, затрагивающим Я.

Фокусирование на Я не проходит бесследно. Существует мнение, что чрезмерное фокусирование на Я усиливает негативные чувства, снижает самооценку, ухудшает исполнительские навыки и заверша­ется формированием и принятием новой, гораздо более заниженной самооценки. Подобная самооценка освобождает человека от давления ранее поставленных, но недосягаемых целей: происходит их обесце­нивание и переход к другим, более реалистическим целям. Иными словами, поскольку субъекту не удалось изменить и подчинить себе внешние обстоятельства, он меняется сам, подчиняет себя, в широком смысле, внешним обстоятельствам (Duval, Wicklund, 1972, p. 30-35).

Проведенные исследования по обозначенной проблеме включают: неформальное клиническое наблюдение и описание, кросс-серийные и лонгитюдные корреляционные исследования с использованием клинической выборки; лабораторные исследования со страдающими депрессией лицами. Многочисленные исследования подтверждают возросшее, пролонгированное фокусирование на Я при депрессии, независимо от того, достигает она клинического уровня или остается на субклиническом. На основе экспериментальных данных делается вывод, что фокусирование на Я опосредствует аффективные флук­туации.

Примечательно, что ни в одном исследовании не показано, какое влияние оказывает объективация Я непосредственно на состояние депрессии, т. е. на уровень уже имеющейся депрессии. На наш взгляд, следует ответить на этот вопрос и только после этого уточнять меха­низм и конкретные детали. Так как отдельные признаки депрессив­ного состояния присущи и практически здоровым людям, мы сочли возможным привлечь их в качестве испытуемых.

Процедура исследования

Испытуемым была роздана разработанная А. Беком шкала де­прессии, BDI.

В эксперименте участвовали 60 испытуемых, в возрасте 20-35 лет. Эксперимент проводился в два этапа.

На первом этапе испытуемые заполняли шкалу BDI.

На втором этапе те же испытуемые с интервалом в одну неделю заполняли ту же шкалу в условиях объективации Я, т. е. перед уста­новленным на столе зеркалом.

На основе полученных данных были выделены две категории испытуемых: с низким и высоким показателем депрессии. Эти две категории соответствуют двум уровням: низкому и высокому - из 5-ти уровней депрессии, выделенных в результате стандартизации BDI на грузинской популяции (очень низкий - 0-9 баллов; низкий - 10-15 баллов; средний - 16-21; высокий - 22-27; очень высокий - свыше 28 балов).

Влияние зеркала на изменение показателей депрессии в этих двух группах, приводится в таблице 1.