Программа дисциплины Концепции современного естествознания для направления 080100. 62 «Экономика»

Скачать 357.23 Kb.

Название	Программа дисциплины Концепции современного естествознания для направления 080100. 62 «Экономика»
страница	3/4
Дата публикации	18.04.2015
Размер	357.23 Kb.
Тип	Программа дисциплины

100-bal.ru > Экономика > Программа дисциплины

1 2 3 4

6.1Критерии оценки знаний, навыков

Во время текущего контроля студент должен активно работать на семинарах; продемонстрировать понимание предмета концепций современного естествознания и места данной дисциплины в системе научного знания, знание основных этапов развития естественных наук; владение методами научного исследования. Для получения оценки студент должен пройти публичную защиту реферата (NB! Текст реферата должен быть представлен преподавателю не позднее чем за 7 дней до защиты).

Для получения оценки при итоговом контроле студент должен правильно выполнить по меньшей мере 50% заданий контрольного теста; продемонстрировать знание принципов дедуктивной и индуктивной логики, усвоение принципов теории аргументации. При итоговом контроле студенты получают письменные задания, которые затем проверяются преподавателем.

Оценки по всем формам контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

6.2Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: оценивается активность студентов в дискуссиях, правильность решения задач на семинаре, ясность и продуманность выступлений с докладами. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем и называется - О_{аудиторная}.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

О_{накопленная}= 2/3* О_{текущий} + 1/3* О_{аудиторная}

где О _{текущий} рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП:

О_{текущий} = n₁··О_к/р,

при этом n₁ = 1.

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический.
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:

О_{результирующая} = 0,6* О_{накопленная} + 0,4*·О_зач

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический.
В случае необходимости студент может получить возможность пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях.

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.

На зачете студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается в 1 балл.

7Содержание дисциплины

Раздел 1. Особенности научного знания, его методы и формы. Естественнонаучная и гуманитарная культуры.

Тема 1. Особенности научного знания, его методы и формы

Наука как особая форма культуры. Особенности научного знания: его обобщённый и имперсональный характер, системность, критичность, открытость; формы обеспечения его достоверности. Типы классификации научных дисциплин. Формы научного знания: факт, проблема, гипотеза, теория. Методы научных исследований: наблюдение, измерение, эксперимент, анализ, синтез, индукция, дедукция, формализация, моделирование.

Проблема демаркации и взаимосвязи гуманитарной и естественнонаучной культур. Современная методология и философия науки.
Семинар 1: Философия и методoлогия науки: XX век.

Вопросы:

Методология науки и неопозитивизм. Б.Рассел и Л.Витгенштейн. Принцип верифицируемости научных суждений. Кумулятивный способ развития науки.
К.Р. Поппер: Фальсифицируемость vs верифицируемости. Пробабилизм и фаллибилизм научных теорий. «Гносеологический эволюционизм» К. Поппера.
Т. Кун и «Структура научных революций». Понятия «научная парадигма» и «научное сообщество»; нормальная и аномальная наука, научная революция.
Методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
Эпистемический анархизм П. Фейерабенда.

Количество часов аудиторной работы по разделу 1: 4 (лекций – 2 ч., семинаров – 2 ч.).

Общий объем самостоятельной работы по разделу 1: 8 ч.; распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: подготовка к семинарским занятиям, в т.ч. изучение текстов Б.Рассела, К. Поппера, Т.Куна, И.Лакатоса и П.Фейерабенда, подготовка выступлений, работа с учебной литературой – 8 ч.
Литература по разделу:

Базовый учебник:

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М.: Академия, 2010. С. 6-27, 39-55.

Основная:

Шемякинский В.М. Философия и наука. Пермь: ПГТУ, 2006.

Дополнительная:

Кун Т. Структура научных революций. М.: Прогресс, 1977.

Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М.: Медиум, 1995. С. 79-153.

Поппер К.Р. Логика и рост научного знания. Избранные работы. М.: Прогресс, 1983. С. 33-235.

Фейерабенд П. Против метода: очерк анархистской теории познания //Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986. С. 125-467.
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: выступление с докладами на семинаре, дискуссия по докладам, обсуждение текстов источников.

Раздел 2. История естествознания: от античности до начала XX века

Тема 2. История естествознания. Лекция 1: От Фалеса до Лавуазье

Зарождение наук о природе в Античности. Натурфилософские концепции досократиков. Математический реализм Платона. Атомистическая модель Демокрита и Эпикура. Аристотель и рождение системы научного знания. Естествознание и техника в период эллинизма и поздней античности (от Архимеда к Герону и Галену).

Основные черты средневековой науки. «Мусульманский ренессанс». Рождение университетов.

Наука в век Великих географических открытий. Коперниканская революция. Джордано Бруно и «размыкание космоса». Математическая астрономия Иоганна Кеплера. Г.Галилей. Наука Нового времени в поисках метода: между Ф.Беконом и Р.Декартом.

Классическая механика И.Ньютона.

Классическое естествознание XVIII – нач. XIX вв.

Семинар 2: Галилео Галилей и первая научная революция Нового времени

Вопросы.

Галилей vs аристотелевской картины мира. Основные принципы физики и космологии Аристотеля.
Физика Галилея: учение о движении; математическая концепция пространства
Космологическое значение астрономических открытий Галилея

Семинар 3: Эмпиризм и рационализм как эпистемологические парадигмы раннего Нового времени

Вопросы:

Дайте сравнительную характеристику методов Бэкона и Декарта. Раскройте содержание понятий «эксперимент», «индукция» (на примере «метода индуктивных таблиц»), «интуиция», «дедукция».
В чем достоинства и недостатки того и другого методов?

Семинар 4: Классическая механика И.Ньютона

Вопросы.

Как формулируется Ньютоном основная задача механики и как она им решается?
Чем обеспечивается логическая замкнутость системы понятий Ньютона? (Дайте обоснованный ответ!)
Космология Ньютона.

Количество часов аудиторной работы по теме 2: 8 (лекций – 2 ч., семинаров – 6 ч.).

Тема 3.

История естествознания. Лекция 2: Естествознание второй половины

XIX

века

Количество часов аудиторной работы по теме 3: 2 ч. лекций.
Общий объем самостоятельной работы по разделу 2: 20 ч.; распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: подготовка к семинарским занятиям, подготовка выступлений, работа с учебной литературой – 12 ч.; подготовка к проверочной работе «Классическое естествознание» - 8 часов.
Литература по разделу:

Базовый учебник:

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М.: Академия, 2010. С. 29-38.

Основная:

Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. Учебник для вузов. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004. С. 90-307.

Дополнительная:

Койре А. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий // Очерки истории философской мысли. М., 1985. — С. 12-26.

Койре А. Галилей и Платон // Там же. — С. 140-148.

Субботин А. Л. Фрэнсис Бэкон. М., 1974. — Гл. VII-VIII.

Фишер К. История новой философии. Декарт. СПб., 1994. — Кн. II. Учение Декарта: Гл. I, разд. III (с. 305-315); Гл. VII (с. 365-370); Гл. VIII, разд. I, II, III4 (с. 371-381, 390-392).

Эйнштейн А. Механика Ньютона и ее влияние на формирование теоретической физики // Собрание научных трудов. Т. 4. М., 1967. — С. 82-88. (Или в сб.: Эйнштейн А. Физика и реальность. М., 1965).

Клайн М. Математика. Поиск истины. М., 1988. — Историческая ретроспектива; Гл. I; Гл. V-VII.

Максвелл Дж. К. О действиях на расстоянии // Статьи и речи. М., 1968. — С. 48-62.

Больцман Л. О статистической механике // Статьи и речи. М., 1970. — С. 163-179. (Или в кн.: Больцман Л. Избранные труды. М., 1984).
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: выступление с докладами на семинаре, дискуссия по докладам, обсуждение текстов источников.

Раздел 3: Релятивистская физика

Тема 4: Релятивистская физика

Специальная теория относительности: Предпосылки (опыты Майкельсона и Морли; уравнения Х.Лоренца и Дж.Фицджеральда; четырёхмерное пространство-время Г.Минковского). «К электродинамике движущихся тел»: основные постулаты СТО. Релятивистские уравнения для массы и энергии.

Общая теория относительности. Криволинейность пространственно-временного континуума; принцип эквивалентности инерции и гравитации.
Семинар 5: Законы и парадоксы релятивистской физики

Вопросы:

Абсолютное в теории относительности: каков смысл двух постулатов СТО? Что означает утверждение А.Эйнштейна о сохранении значения пространственно-временных интервалов в инерциальных системах отсчёта, движущихся с околосветовыми скоростями?
Роль измерения («наблюдателя») в релятивистской физике.
Общая теория относительности, или об эквивалентности ускорения и гравитации.

Количество часов аудиторной работы по теме 4: 4 (2 ч. лекций, 2 ч. семинаров).

Общий объем самостоятельной работы по разделу 3: 8 ч.; распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: подготовка к семинарским занятиям, подготовка выступлений, работа с научной и учебной литературой.
Литература по разделу:

Базовый учебник:

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М.: Академия, 2010. С. 85-97.

Основная:

Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. Учебник для вузов. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004. С. 308-327.

Дополнительная:

Грин Б. Элегантная Вселенная. М.: Едиториал УРСС, 2004.

Гамов Г. Приключения мистера Томпкинса. М.: Бюро Квантум, 1993.

Хокинг С. Мир в ореховой скорлупке. М.: Амфора, 2008.

Раздел 4: Становление квантовой физики и современная физика микромира.

Тема 5: Становление квантовой физики

М.Планк и квантовая гипотеза. Доказательство квантовой гипотезы через объяснение механизма фотоэффекта (А.Эйнштейн, 1905 г.): гипотеза фотонов. 1911 – 1913 гг.: опыты Э.Резерфорда и Н. Бора; постулаты Бора и планетарная модель атома. 1924 – 1927 гг.: корпускулярно-волновая гипотеза Л. де Бройля, физико-математические модели Э.Шрёдингера и В.Гейзенберга. Принцип соотношения неопределённостей В.Гейзенберга и принцип дополнительности Н. Бора. Квантовая физика как теоретическое основание современной химии.
Семинар 6. Открытие квантовой реальности.

Вопросы.

Особенности поведения квантовых объектов в сравнении с классическими.
Роль измерения в квантовой физике. Чем в этом смысле квантовая физика отличается от классической?
Проблема языка описания физической реальности в квантовой физике. Почему, согласно Н. Бору, понятийный аппарат квантовой физики должен быть существенно заимствован из классической физики?
Как описывается «состояние» системы в квантовой физике? Почему здесь неприемлем способ описания «состояния», принятый в классической физике?
Статистический характер экспериментальных данных в квантовой механике.
Проблематичность понятий пространства и времени в мире элементарных частиц.

Количество часов аудиторной работы по теме 5: 4 (2 ч. лекций, 2 ч. семинаров).
Тема 6: Современная физика микромира

Теория фундаментальных физических взаимодействий. Основные характеристики субатомных объектов (масса, спин, продолжительность жизни) и их классификация. Бозоны и фермионы. Адроны и лептоны. Квантовая электродинамика: понятие квантового вакуума и виртуальных частиц; КЭД как квантовая теория электромагнитного взаимодействия. Квантовая хромодинамика: мир кварков и глюонов. Теория электрослабого взаимодействия: концепция калибровочных полей и проблема спонтанного нарушения симметрии. «Стандартная физическая модель» и «теории великого объединения». Теории струн и суперструн. Проблема квантовой теории гравитации.
Количество часов аудиторной работы по теме 6: 2 часа лекции.

Общий объем самостоятельной работы по разделу 4: 10 ч.; распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: подготовка к семинарским занятиям, подготовка выступлений, работа с научной и учебной литературой.

Литература по разделу 4:

Базовый учебник:

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М.: Академия, 2010. С. 98-109.

Основная:

Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. Учебник для вузов. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004. С. 328-379.

Дополнительная:

Бор Н. Квантовая физика и философия. // Избранные научные труды. Т. 2. М., 1971. С. 526-532. (Или в кн.: Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. М., 1961. — С. 139-147).

Гейзенберг В. Исследование атома и закон причинности // Шаги за горизонт. М., 1987. С. 123-133.

Гейзенберг В. Физика и философия. М., 1963. — Гл. III, VIII. — С. 25-37, 102-118. (Или в кн.: Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989.

Клайн М. Математика. Поиск истины. М., 1988. — Гл. X-XI. — C. 205-236.

Грин Б. Элегантная Вселенная. М.: Едиториал УРСС, 2004.

Гамов Г. Приключения мистера Томпкинса. М.: Бюро Квантум, 1993.

Хокинг С. Мир в ореховой скорлупке. М.: Амфора, 2008.

Раздел 5: Современная космология и астрономия

Тема 7: Становление релятивистской космологии

Статья А.Эйнштейна «Вопросы космологии и общая теория относительности» (1917 г.): как конечная Вселенная может быть беспредельной? А.Фридман и математическое доказательство гравитационной нестационарности Вселенной. Э.Хаббл и доказательство расширения Вселенной (1929 г.). Г.Гамов: понятие сингулярной точки и разработка модели «Большого взрыва». 1965 г.: открытие реликтового излучения и подтверждение теории Г.Гамова. Инфляционная модель Вселенной: образование основных форм физической материи и астрономических объектов. Проблема «тёмной материи», «тёмной энергии» ускоренного расширения Вселенной. Сценарии будущего развития Вселенной. Космологический антропный принцип.
Семинар 7. Основные типы астрономических объектов

Вопросы.

Звезда как небесное тело: возникновение звёзд, механизм термоядерного «горения» и проблема синтеза тяжёлых химических элементов; сценарии гибели звёзд: белый карлик, нейтронная звезда, чёрная дыра.
Галактики и их классификация. Млечный Путь.
Метагалактика.
Солнечная система: её история и основные объекты.

Количество часов аудиторной работы по теме 7: 4 (2 часа лекции, 2 часа семинара).

Общий объем самостоятельной работы по разделу 5: 8 ч.; распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: подготовка к семинарским занятиям, подготовка выступлений, работа с научной и учебной литературой.
Литература по разделу 5:

Базовый учебник:

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М.: Академия, 2010. С. 57-75.

Основная:

Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. Учебник для вузов. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004. С. 380-457.

Дополнительная:

Хокинг С. Краткая история времени: От Большого Взрыва до чёрных дыр. М.: Амфора, 2010.

Хокинг С., Млодинов Л. Кратчайшая история времени. М.: Амфора, 2006.

Хокинг С. Мир в ореховой скорлупке. М.: Амфора, 2008.

Грин Б. Элегантная Вселенная. М.: Едиториал УРСС, 2004.

Мостепаненко А. М. Проблема существования в физике и космологии. Л., 1987. С. 81-104.

Рис М., Руффини Р., Уилер Дж. Черные дыры, гравитационные волны и космология. М., 1977. — Гл. 19. За границей времени. С. 327-351. (Или в кн. Мизнер Ч., Торн К., Уилер Дж. Гравитация. Т. 3. М., 1977. — С. 462-488).

Раздел 6: Концептуальное содержание наук о Земле

Тема 8: Концептуальное содержание наук о Земле

Общие физико-астрономические характеристики Земли; геосферные оболочки, их образование и физико-химические свойства.

Современная генетика и эволюционная биология: многообразие живого и уровни его организации; проблема возникновения жизни; основные принципы молекулярной биологии и цитологии; синтетическая теория эволюции (СТЭ); мутация, естественный отбор, изоляция и популяционные волны как основные факторы эволюционного процесса. Учение о биосфере.
Семинар 8. Современная этология и зоопсихология

Вопросы:

Поведенческие модели животных: инстинктивные и условно-рефлекторные. Вопрос о мышлении животных и исследования его форм.
Коммуникативные системы животных.
Этология и психология антропоидов.

Количество часов аудиторной работы по теме 8: 4 (2 часа лекции, 2 часа семинара).

Общий объем самостоятельной работы по разделу 6: 6 ч.; распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: подготовка к семинарским занятиям, подготовка выступлений, работа с научной и учебной литературой.
Литература по разделу 6:

Базовый учебник:

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М.: Академия, 2010. С. 77-84, 129-191.

Основная:

Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. Учебник для вузов. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004. С. 458-506.

Дополнительная:

Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения. М.: Высшая школа, 2002.

Зорина З.А., Полетаева И.И. Элементарное мышление животных: Учебное пособие. М.: Аспект Пресс, 2002.

Лоренц К. Агрессия. М.: Прогресс, Универс. 1994.

Люри Д.И. Устойчиво ли устойчивое развитие? // История и синергетика: Методология исследования. М.: УРСС, 2005. С. 164 – 180.

Раздел 7: Современное состояние проблемы антропо-социогенеза

Тема 9: Современное состояние проблемы антропо-социогенеза

История проблемы: от К.Линнея до Э.Дюбуа. Биотические и абиотические факторы, влиявшие на процесс гоминизации. Методы изучения антропогенеза. Основные этапы антропогенеза и формы ископаемых гоминид. Homo erectus и проблема видового многообразия ископаемых людей (взаимодействие с Homo neanderthalensis, Homo altaiensis и т.д.). Проблема возникновения анатомически современного человека, его коэволюция с другими видами рода Homo. Пути расселения Homo sapiens и образование основных расовых типов.
Семинар 9: Предковые формы человека

Проблема перехода древних гоминид к прямохождению: орорины, сахелантропы или австралопитеки?
Homo habilis и проблема «инстинктивного труда»
Формы Homo erectus и проблема «человека с острова Флорес»
Неандертальцы – несостоявшееся человечество?
Пути расселения человека современного типа, расогенез

Количество часов аудиторной работы по теме 9: 4 (2 часа лекции, 2 часа семинара).

Общий объем самостоятельной работы по разделу 7: 6 ч.; распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: подготовка к семинарским занятиям, подготовка выступлений, работа с научной и учебной литературой.
Литература по разделу 7:

Базовый учебник:

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М.: Академия, 2010. С. 193-211.

Основная:

Марков А.Б. Эволюция человека. В 2-х т. М.: Corpus, 2011.

Дополнительная:

Боруцкая С. Б. Эволюционная морфология миоценовых гоминоидов в связи с проблемой происхождения двуногости гоминид // Этнографическое обозрение. 2010, N 5. 52-63.

Васильев В. А. Проблема происхождения американских индейцев // Этнографическое обозрение. 2010, N 5. С. 64-79.

Васильев С. В. Неандертальцы: формирование, расцвет и... // Этнографическое обозрение. 2010, N 5. С.44-51.

Вишняцкий Л. Б. Неандертальцы. История несостоявшегося человечества. М.: Нестор-История, 2010.

Вишняцкий Л. Б. Культурная динамика в середине позднего плейстоцена и причины верхнепалеолитической революции. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2008. – 247 с.

Марков А. В. Происхождение и эволюция человека. Обзор достижений палеоантропологии, сравнительной генетики и эволюционной психологии // Журнал общей биологии. 2009, т.70, N 5. С. 359-371.

Раздел 8: Синергетика: теория самоорганизации сложных систем

Тема 10. Синергетика: теория самоорганизации сложных систем

Сложности описания открытых систем. Проблема самоорганизации в живой и неживой природе. Основные характеристики самоорганизующихся систем: открытость, нелинейность, диссипативность. «Порядок из хаоса». Аттракторы и точки бифуркации. Междисциплинарный характер синергетики.
Количество часов аудиторной работы по теме 10: 2 часа лекции.

Общий объем самостоятельной работы по разделу 8: 4 ч.; распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: работа с научной и учебной литературой по теме раздела.
Литература по разделу 8:

Базовый учебник:

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М.: Академия, 2010. С. 111-119.

Основная:

Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. Учебник для вузов. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004. С. 541-552.

Дополнительная:

Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. М., 1997.

Николис Г., Пригожин И. Познание сложного. М., 1990.

Пригожин И., Стенгерс И. Время. Хаос и Квант. М., 1994.

Князева Е.Н., Курдюков С.П. Основания синергетики. СПб., 2002.

Хакен Г. Тайны природы. Синергетика: учение о взаимодействии. М. – Ижевск, 2003.

Хакен Г. Информация и самоорганизация. Макроскопический подход к сложным системам. М., 1991.

1 2 3 4

	Программа дисциплины Концепции современного естествознания для направления 080100. 62 Экономика Основные принципы проведения клинических испытаний (на примере испытаний лекарственных препаратов)…5		Методическая разработка по дисциплине «Концепции современного естествознания» Дисциплина «Концепции современного естествознания», согласно государственному образовательному стандарту, является обязательной для...
	Рабочая программа дисциплины концепции современного естествознания... Рабочая программа учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» подготовлена Голигузовым Д. В., к ф н., доцентом кафедры...		Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» Дисциплина «Концепции современного естествознания» входит в цикл Математических и естественнонаучных дисциплин (Б. 2)
	Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» разработана доцентом кафедры прикладной и медицинской физики, к ф м...		С. П. Филин Концепции современного естествознания: конспект лекций Конспект лекций соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ и...
	Пояснительная записка требования гос к уровню знаний, умений и навыков,... Т. В. Сазанова. Концепции современного естествознания: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов озо специальности...		Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции... Целью курса «Концепции современного естествознания» является обеспечение фундаментальности и целостности высшего образования, что,...
	Концепции Современного Естествознания Преподаватель Рыжиков В. Н.... Учебник: Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д. EnjoyEnglish» Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, Обнинск:...		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями гос впо... Дубов В. П. Концепции современного естествознания. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 032001....
	Учебно-методический комплекс по дисциплине Концепции современного... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Концепции современного естествознания» составлен в соответствии с требованиями Государственного...		Программа дисциплины Всеобщая история для направления 033000. 62 «Культурология» Усенко Н. М. Концепции современного естествознания: Учебно-метод комплекс. Ростов н/Д.: Изд-во рсэи, 2011
	Программа дисциплины «Российская экономика» для направления 080100. 62 «Экономика» ...		Программа дисциплины «Экономика окружающей среды» для направления 080100. 68 «Экономика» Программа предназначена для преподавателей, проводящих занятия, учебных ассистентов и магистрантов направления подготовки 080100....
	Программа дисциплины Английский язык, 4 курс, экономика, 080100,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...		Программа дисциплины иностранный язык (английский) для направления 080100. 62 «Экономика» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...

Программа дисциплины Концепции современного естествознания  для направления 080100. 62 «Экономика»

6.1Критерии оценки знаний, навыков

6.2Порядок формирования оценок по дисциплине

7Содержание дисциплины

Похожие:

Программа дисциплины Концепции современного естествознания для направления 080100. 62 «Экономика»